人教版眼睛生物教案

人教版眼睛生物教案

【篇一：生物课例用学生的眼睛看世界的美】

用学生的眼睛发现世界的美

—关于《青春期》一节的教学反思

青岛四十四中生化组张慧

问过很多同仁，大家普遍认为学习七年级下册第一章生殖系统是是

一件挺尴尬的事情，我在第一次带领学生学习这一章时，也有一种

硬着头皮的感觉。尤其是人的生殖一节，学生纵然感兴趣，也不敢

表露出来，很多孩子都低着头，有的甚至不敢看书上的图片。就算

偶尔有个别学生“勇敢”的站起来回答问题，也往往会遭到同学的耻

笑。不经意中，学习本节时课堂再次变成了教师一个人表演的舞台。

学习人的生殖尚且如此，学习青春期的时候，课堂岂不更加沉闷？

怎样才能重新点燃孩子们学习的热情呢？通过课下和同学们的交谈,

我了解到经过一个寒假，很多孩子已经开始体现出一些青春期的特

征，比如变声、叛逆、开始出现独立意识等等。有的孩子还出现了

在课堂上故意和老师对着干的倾向，这时候如果从一个长辈的角度

出发，像课本上一样教育孩子青春期是“学知识、长才干、树立远大

理想、塑造美好心灵的关键时期”“应当集中精力，努力学习，积极

参加文体活动”，学生不但可能不接受，甚至反而产生抵触心理。

记得有个残疾人曾经说过，坐在轮椅上从不同的角度，可以看到常

人无法观察到的风景，那么如果我也试着蹲下身来，站在学生的角

度来看青春期，除了叛逆、无法想象的独立意识以外，不知道我还

能看到什么风景呢？经过一夜的备课，我把青春期一节的导入变成

了下面的样子：

同学们，不知道大家又没有发现，爸爸妈妈变得特别唠叨？

这时候，学生的注意力开始被吸引了，纷纷说：“就是、就是。”

师：而且特别爱管闲事，明明自己很土，还说我们穿得太过分？

因为说到学生的心坎里去了，所以，更多的学生开始参入到学习中

了，就算平时最最不听话的后排的几个男生也抬起头来听讲，看到

我的鼓动有了效果，我决定再下一剂猛药。师：还有，爸爸妈妈一

点也不想我们想象得那么伟大，我们曾经认为他们什么都知道，现

在才发现他们什么都不知道，他们甚至不知道什么是网络，什么是

qq,什么是传奇。这下，连平常最内向的学生也点起头来，看到所

有的学生都在点头了，看来是时候导入正题了。

师：我想问一句，你说咱们的爸爸妈妈怎么了？

有个别调皮的孩子在喊：“他们更年期。”其他的孩子则认真的订正

着：“不对，他们还没到更年期的年龄。”

师：那问题究竟出在谁身上呢？

很多孩子发现了问题的根本：“因为我们到了青春期。”

师：知道为什么到了青春期，生活就变得不同了吗？让我们一起来

探讨探讨。课上到这里，学生的眼睛变得明亮起来，一个个燃起了

强烈的求知欲望，下面再问他们青春期会有哪些生理上的变化，哪

些心理上的变化，孩子们变得问一答十，甚至有的孩子还提出了一

些很有价值的问题比如：“除了卵巢和睾丸还有什么器官分泌激

素？，，“父母不理解我们怎么办？，，“女生也有变声吗？，，等等。孩子们

动起来了，课堂气氛也就活跃起来了。老师不需要要求同学们配合,

一堂课自然而然的变成了师生共同参与的学习天地。

此时，再适时地引导学生发掘青春期之美就水到渠成了：

师：同学们，我们已经知道青春期有不开心的事儿发生，也有半好

半坏的事情发生，其实青春期，是你人生中最棒，最美的时期，那

这个阶段会发生哪些好事儿呢？

学生一下就会想到青春期身高增加，体态变得优美，心理更加成熟,

智商大幅度提升等优势。青春之美、生命过程之美就这样水到渠成

的，自然而然的呈现于学生面前。学生看待世界看待人生的观念就

这样在认识了青春之美之后而悄悄发生了改变。

课后，反思一下平日的教学，我发现教师和学生之间的壁垒往往是

由教师筑成，我们常用过来人的身份向他们说教，告诉他们不要怎

样，应当怎样否则将来会怎样。这些话出发点是美好的，本身也绝

对正确。但是再有营养的午餐不能被消化吸收，也是没有价值的。

如果我们换一个角度，站在学生的立场，用他们的语言来阐明我们

的观点，或者我们的话将更容易被孩子们接受，我们的教学也将更

加的行之有效。

青春期的孩子是躁动的，不安分的，但同时也是热情洋溢，生命力

蓬勃旺盛的。年轻的生命是如此之美，以至于当我们尝试用他们的

眼睛来看世界时，也会看到更美的风景。

【篇二：《眼睛与仿生学》教案】

南阳医学高等专科学校教案

班级：2013级五年制计算机网络技术专业班学时：2学年:2013--

2014学期:1

课程名称：语文单元、章节：第六章说明文的阅读与写作

课题：《眼睛与仿生学》

教学目的和要求：

1、了解课文提及的人和动物的眼睛构造与功能的特点及其与仿生

学的关系。

2、理海上文的说明顺序，掌握分类、举例、比较等说明方法。领

会说明文语言的科学性、准确性。

3、培养学生对科普读物的阅读兴趣，使学生初步具备独立阅读和

分析科普读物的能力。

教学重点、难点：

重点：,了解人的动物的眼睛构造与功能的特点及其与仿生学的关系

要点O

难工：理解本文的说明顺序，掌握分类、举例、比较等说明方法。

课时安排：2课时

第一课时：让学生在反复阅读的基础上理清文章的结构层次，掌握

说明的顺序，从整体上把握课文的内容。

第二课时：着重研究说明方法与说明顺序。

教法设计：合作探究法点拨法

教学用具：教材、黑板、多媒体课件

讲授内容

旁批

导入：

“仿生学”正式诞生于1960年。距今2300多年前墨子和他的300弟

子，花了三年时间，造了一只“会飞的木鸟”，同时间希腊阿奇卡也

制成一只“机械鸽子”。东汉时，张衡制成一架能飞数里的“木雕”。

大约一千九百多年前西汉京都长安有人用大鸟羽制两翼绑在双臂上

能飞（滑翔）几百步。？？自古就有许多中外人士模仿鸟类飞行试制

飞行器，但都不成功。原因在于不了解鸟类的形态构造和生理机能

适于飞行的科学原理；又不了解人不具备飞行的生理条件，人要上

天，必须依靠机械动力才可能。一直到了公元1903年美国莱特兄弟

发明了飞机，人类从此实现了几千年来梦寐以求的飞上天空的愿望。

人类飞上天空的例子，说明了仿生学的诞生有它的漫长历史，必须

在科学发达的前提下才能诞生。仿生学是一门新兴不久的科学，是

生物学、数学和工程技术学边缘的一门崭新学科。它首先是根据生

产实际提出的技术问题，去研究生物系统某一方面的结构和功能特

性——生物原型研究。然后，将研究所得生物资料进行数学分析，抽

象出它们之间的内在联系，建立数学模型，从中取得对工程技术所

需的资料，用于工程技术。

目前仿生学已经成为现代发展新技术的重要途径。其研究范围已发

展有：

一、感觉器官模拟一目前以眼、耳、鼻三种器官为主。已模拟制成

了“人造眼”、“电子耳”、“电子鼻”、“电子警犬”等。

二、神经元和神经网络模拟一目前已制成的“人工智能机”。

三、生物定向和导航——目前已制成的有：模仿蝙蝠的盲人“探路仪”;

模仿能感知千分之一温度变化的响尾蛇“探热器”；模仿鸟类迁飞和

鱼、龟、鲸等回游的机制，以研制导航机制；模仿蜜蜂“太阳罗盘”

和生物种的“偏光罗盘”，“人工电子蜜蜂”；模仿蚊、蝇等具有天然

导航器官——楫翅的“振动陀螺仪”，用于高速飞机和火箭。

四、生物力学——模拟人或动物肌肉的器具。如模仿膝关节制成的液

压模型。做成鲸形状的日本大型远洋货轮，提高航速百分之二十五。

模仿企鹅的特殊运动方式，制成了深雪上行驶速度达时速50公里的

雪地汽车。模仿袋鼠的运动制成了在沙漠中通行无阻的无轮汽车一

跳跃机等。

五、生物力能学一如模仿萤火虫把化学能变化光能的效率几乎达百

分之百的优点，制出冷光源，可提高电能利用效率几倍到几十倍。

六、医学仿生学——已制成的有原子动力心脏，人工肾，能做出六个

基本动作的假手。中国女子中长跑运动员王军霞一次次扬威世界体

坛，一次次让五星红旗在运动场上升起，这标志着我国的中长跑运

动取得了突破性进展。王军霞成功的奥秘何在？究其原因，固然与

她的身体素质与刻苦训练的精神分不开，但更重要的是她采用了科

学的训练方法。据报道，马俊仁教练曾潜心研究过羚羊奔跑的姿态,

并让队员们在跑步时进行模仿。马教练这种科学的训练方法，正是

运用了仿生学的原理。仿生学是一门新兴科学，前途广阔，不久的

将来将在生产，生活各个领域里得到广泛的运用。

今天我们来学习《眼睛与仿生学》，了解一下眼睛的仿生价值。

讲授新课：

第一课时

一、注音释义

制通过无线电装置，控制和引导导弹等，使其按一定轨道运行。

散射：光线通过有尘土的空气或胶质溶液等媒质时，部分光线向多

方面改变方向的现象。明察秋毫：比喻目光敏锐，连极细小的事物

都看得清楚。秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。别具一格：另有一

种独特的风格。

二、内容主旨

课文可分为三部分。

第一部分从“眼睛是人和动物的重要感觉器官”到“这对发展现代科学

技术有重要的意义。”第二部分从“人眼的光学系统跟照相机是十分

类似的”到“大大提高了工效与质量。”第三部分从“上述各方面的研

究工作”到“感觉仿生已经成为目前仿生学的发展重点。”第一部分讲

的是“研究视觉仿生的意义”，共有三个自然段，包括(1)眼的重要；

(2)眼的功能；

(3)眼睛与仿生学。

第二部分则探讨了研究视觉仿生的成果，又可以分为两层，第一层

讲单眼的构造与功能，从文章的第四自然段到第九自然段分别讲了

人眼、蛙眼、鹰眼，第二层则分别以象鼻虫、蜜蜂、蜻蜓和苍蝇为

例讲了复眼的构造与功能，从第十自然段到第十四自然段。

第三部分则说明了仿生学的定义，任务、研究范围和发展重点。

三、对各类眼睛的研究及启示。

1、文章4・14小节中共提到了多少种眼睛？

人眼、蛙眼、鹰眼/复眼(象鼻虫、蜜蜂、蜻蜓和苍蝇)。不同的眼

睛究竟对科技的发展有何启示，下面我们就一起来看一看。首先我

们就先从最熟悉的人眼开始。

a、“人眼”。

(1)、眼睛是我们认识世界的重要感觉器官，每天我们通过眼睛可

以看到这个世界上的万物，甚至通过眼睛来感受万物的变化。所以

久而久之，我们就认为，在大脑中出现的一切，都是通过眼睛一点

不漏的看进去的。就好像一部照相机。

那么实际上，人眼并不是把投射到视网膜上的图像一点不漏地传给

大脑，而是先对图像进行信息加工。(选取我们需要的信息)这是

人眼不同于照相机的特殊功能。

那么对于这种功能的研究，对于人类的科技发展有许多启示：对于

改进某些机器的输入装置和自动控制系统的传送器，研制新型跟踪

和发现系统，都具有十分重要的参考价值。

（2）、人眼除了可以对外来图像信息进行加工这个功能外，还具对

比周围的景物，使人感知自身的运动和位置状态，确定物体的距离、

形状和相对大小。这也对我们有许多启发。

b、其他各种动物的眼睛。

快速阅读6・14小节，然后完成表格。

不同的眼睛

眼睛的构造或功能

研究的启示

单眼

人眼

略

蛙眼

能够敏捷地发现具有特定形状的运动目标

雷达系统、人造卫星跟踪系统

鹰眼

视野广阔、视敏度高

电子鹰眼（控制远程激光制导武器、导弹跟踪）

复眼

象鼻虫眼

“天然速度计”

地速计

蜜蜂眼

具有特殊的结构，可以利用太阳偏振光来导航

“偏光天文罗盘”

蜻蜓眼

角膜由许许多多个六角形的小眼角膜排列构成

正所谓“人本可貌相:海水不可斗量”，作者的介绍让我们大开眼界,

原来即使小如象鼻虫也能够为人类科技的发展做出如此的贡献。

C、作者在介绍每一种眼睛的时候有没有共同之处？

一般先说明某种眼睛的构造或某种特点，然后说明其仿生学意义以

及人们得到的启示。作者通过这种功能（结构）到应用的模式化说

明，将事理说的一清二楚，人们也很容易就理解了。小结：作者在

文章的4-14小节中，采用从简单到复杂，从一般到特殊的说明顺序,

运用举例子、作比较的说明方法，为我们说明了各种眼睛的功能及

仿生学的意义。

第二课时

四、写作手法

(一)、说明顺序有条不紊。

合理的说明顺序对于说明非常重要，因此说明文的顺序必须既符合

人们认识客观事物的规律，又符合事物本身固有的特点。人们认识

事物有它的规律性，如由感性到理性，由简单到复杂；事物和事理

本身都有它内在的逻辑关系，如“一般——特殊”；“整体——部分”；

“因一果”；

“主——次”；“深——浅”；“大——小”(或相反)。按照这些关系安排

说明顺序，就叫逻辑顺序。

由于仿生学是一门新兴科学，人们一般对它都比较陌生，所以作者

不是先在科学定义上作文章，而是先介绍人们最熟悉，印象最深的

人的眼睛，及其在仿生学中的意义，然后再说明一些动物的眼睛及

其构造和功能。就眼的构造来说，一般眼的构造比复眼简单，所以

作者先从一般眼睛谈起，然后再介绍复眼的构造及其在仿生学中的

意义。

本文的说明顺序是由一般到特殊，由简单到复杂。这样的说明顺序

既便于读者理解，又符合人们的认识规律，因此显得合情合理。

(二)、结构安排紧凑合理。

说明文的基本结构有“总——分——总”“总——分”、“分——总”三种形式。

就文章的主体部分来说，由于层次之间的关系不同，常见的有“纵式

结构”(层进关系)，“横式结构”(并列关系)和“纵、横合式结构”。

通过分析各自然段的内容，可以归纳出这篇说明文的结构。

全文共十六个自然段，其段落大意可分别概括为：(1)眼的重要(2)眼

的功能(3)眼睛与仿生学

(4)人眼的仿生价值之一(5)人眼的仿生价值之二(6)蛙与蛙眼(7)蛙眼

的特点(8)蛙眼的仿生价值(9)鹰眼的仿生价值(10)复眼的启示(11)象

鼻虫与仿生学(12)蜂眼的特点(13)蜜蜂与仿生学

(14)蜻蜓和苍蝇与仿生学(15)仿生学的定义及研究任务(16)仿生学的

研究范围，类别和发展重点。

(三)、说明方法恰到好处

1、举实例与作比较两种方法交错运用。

例如说明“研究、认识眼睛的各种构造和功能”，“对发展现代科学技

术有重要的意义”，就列举人眼为例。为了说明人眼的仿生学意义，

又把人眼的结构功能与照相机作比较，说明了人眼的信息加工传输

功能的仿生学意义。又例如为了说明研究、认识眼睛的构造功能对

发展现代科技有重要意义，还以蜻蜓复眼为例。为了说明蜻蜓复眼

特殊结构功能，又把蜻蜓复眼与人眼作比较，说明蜻蜓的眼睛没有

人眼的那种眼球，也不能转动，而是靠头部的转动朝向物体；接着

具体介绍蜻蜓复眼的构造功能，说明复眼构造精巧、功能奇异；接

着又与人眼比较，说明复眼在某些方面为人眼所不及。举实例是为

了说明观点或道理，而作比较则使得实例更加特征鲜明，更加强了

“实例”说明观点、道理的作用。

2、下定义。

定义是以简练的语言揭示概念内涵的可靠方法，在本篇课文中使用

多次，如下列五例：

(1)、探索人和动物眼睛奥秘的仿生学研究工作，称为视觉仿生。

(2)、由几十至几万个独立小眼构成的眼睛，叫做“复眼”。

(3)、具有偏振现象的光叫做偏振光。

(4)、仿生学是在生物科学与技术科学之间发展起来的，它的任务

是用生物体结构与功能的原理，去改善现有的或创造新型的机械系

统、仪器设备、建筑结构和工艺过程。

(5)、太阳光本来是自然光，它的振动均匀地分布在各个方向上。

但是当它穿过大气层时，由于受到大气分子和尘埃颗粒等的散射，

它的振动就只分布在某个方向上，或者在某个方向上的振动占了优

势。这种现象叫做光的偏振现象。

3、列数据。

在说明人眼从外界获得的信息比其他感觉器官多时，采用了列数据

的方法：“据研究，从外界进入人脑的信息，有百分之九十以上来自

眼睛。”在说明由于受到视野和视敏度的限制，在高空飞行的飞行员

单凭肉眼很难发现和识别地面目标时，也采用下列数据的方法：“例

如飞行员在六千米高空作水平飞行时，飞行员只能看到两侧八九公

里和前方一二十公里狭窄范围内的地面。即使在这个区域里，对比

较大的目标也不是总能准确无误地发现和识别的。”

【篇三：第一节《生物的特征》教案(新版)新人教版】

第一单元第一章第一节生物的特征

生物的特征

教学目标：

1.观察生物和非生物，比较它们的区别。

2.学生能举例说明生物具有的共同特征。

3.培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。

4.增强热爱大自然，保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

教学重点和难点：

1、学修能举质展明生物具有的共同特征；2、培养学生的观察能

力、发散思维能力和分析问题能力

课前准备：

1、教师准备与课程相关的实物、图片；

2、学生查阅、搜集相关的生物知识。

教学过程

一导言

师：同学们，你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上？

生：（异口同声）想。

师：那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧！

生：阅读课文。

师;生活在这样一个异常美丽的地球上，我们一定会感到非常幸福。

今天就让我们

一起来关注一下身边的生物及其生存的环境，以进一步了解生物的

共同特征。

二讲授新课

师：大翥看屏幕上展示的几张照片，你们熟悉吗？

生：那是我们校园的不同地点。

1指出学校教学楼。

2指出教学楼前的花坛。

3指出校园旁边的稻田地。

4指出操场上访的蓝天、白云。

5指出水房子的一角。

师：在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物？那些是非生物吗？

生：教学楼、蓝天、白云和水是非生物，因为它们没有生命。花坛

里的各种花草，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，水稻，青蛙是生物，因为它们

是有生命的。

生：不对。我认为水也是生物。

生：水是非生物。（学生观点出现不一致）

师：那么水是不是生物呢？生物有哪些特征？怎样判断一个物体是

否具有生命呢？大家看我手中的这缸金鱼，是不是生物？

生：是。

师：现在请同学们阅读课文后分组讨论：

包括金鱼在内的生物都有哪些特征？

列举一下你所知道的生物，看看他们需要什么条件才能存活？

生：金鱼能进行呼吸。人和其他动物也能呼吸。比如：鲸在呼气时,

产生的雾状水柱。

师：很好。那么，植物能呼吸吗？

生：植物也要呼吸。比如：卧室里不宜摆放过多的花盆，免得和人

争氧气。生：还有冬天下菜窖取菜时，要先放一放，因为里面的氧

气都让白菜呼吸了。师：同学们说的很好。植物不但进行光和作用,

还进行呼吸作用。当光强时，光合作用占优势，反之，呼吸作用占

优势。金鱼还有什么特征？

生：金鱼要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以补充营养。

师：植物是怎样吃食物的？

生：植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出

自身所需要的有机物。

师：俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”，生物只有在营养

充分的情况下才能健康的成长。尤其是我们正处于生长发育的阶段,

更应该注意营养的合理摄入，养成良好的饮食习惯。

生物对吃进的食物能全部吸收吗？

生：不能。除了吸收外，还要产生一些废物排出体外。

师：生物排出体内废物的途径是什么呢

生：学生讨论。人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。

金鱼可以通过呼吸、排尿排出体内废物。

师：那么植物也是通过出汗、排尿？

生：植物通过落叶能带走一部分废物。

生：植物通过蒸腾作用还能带走一部分废物。

生：植物也能通过呼吸排出废物。

师：同学们回答的比较全面。

现在，看我伸手抓金鱼时，它是乖乖的让我抓吗？

生：不是。而是逃跑。

师