2020年江苏省无锡市七年级(下)第一次段考语文试卷

第第页，共14页答案和解析1.【答案】有一根不断的线把我周围的一切连结起来，；我们不愿恣情地悲痛；但余钟磬音；常建；蟋蟀们在这里弹琴；潭影空人心；初为霖雨之操【解析】（1）有一根不断的 线把我周围的一切连结起来（2）我们不恣情地悲痛（注意“恣”的书写）（3）但余 钟磬音常建（注意“磬”的书写）（4）蟋蟀 们在这里弹琴（5）潭影空人心（6）初为霖雨之操列子（注意“霖”的书写）该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背 诵与默写．要学生在平 时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．做该题时首先要 认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平 时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意 错别字，对于这些应背诵内容，只要平 时注意积累，完成该题应不是难事．.【答案】ch的g；zeng倜；觑【解析】惩罚”的惩”应读“cheng憎恶”的憎”应读“zeng飞傥”应为倜傥"；面面相qu应为面面相觑”.答案：ch<ngz6ng倜觑本题考查重点词的读音和 书写，解答时要根据所写填写完成．做好本题需要平时对生字词进 行积累，做到多 练习．.【答案】把…撕烂；面色；突然；穷尽【解析】1）旬意：太祖大怒，于是胪奏折并扔到地上.碎裂：把•…撕烂（2）句意： 赵普面色不改．颜色：面色（3）句意：突然遇到暴雨．卒：突然（4）句意： 钟子期 总是寻根究源它的情趣． 穷：穷尽本题考查实词的解 释，解答 时根据句意回 顾所学认真作答即可．做好本题需要平时对课文中出现的文言诗词多加 积累．.【答案】 D【解析】A：使用正确．平生：终身；一生．B：使用正确．鉴赏：是对文物、艺术品等的鉴定欣赏．C：使用正确．人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾．形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了 锅一样．D：使用不正确．呆若木 鸡：呆：傻，发愣的样子．呆得象木 头鸡一样．形容因恐惧或惊异而 发愣的样子．故选：D此题考查成语的使用，首先学生要理解成 语的意思，其次有些成 语还要知道由哪些典故、文章演 变流传而来，再次要在具体 语境中体会成 语使用的正确与否．词语的使用是考 查学生 语文基本素养的一个重要 题型．解答此类题，需要正确的理解词语的意思，辨清成 语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好 该类题，平时的积累是离不开的．在出 题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎 题意的更应该注意．.【答案】 C【解析】A删除“出自”；B两面对一面的问题；C正确；D'发射”与新制”对调；故选C．本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从 语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．此题 考查学生病句辨析与修改的能力．解答此 题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考 虑，确定最后 选项．.【答案】C【解析】要注意横线所填内容与横 线前所给句子的内在关 联．第一空，时间飞了，应该用“②梦的脚印留了下来 ”与之照应．第二空，皱纹深了，下一句填 ④躺在里面的故事丰盈起来，皱纹深了故事躺在里面．第三空，横 线前为“泪水干了”，下一句为①每一个泪痕生 动起来，最后根据常 识是，太阳落了，月亮升起来，故填③月亮的笑容浮 现出来．故选：C此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力．解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所 给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之 间的逻辑顺序．有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关 键信息．句子 顺序排好后，通 读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑．.【答案】C【解析】该题 考查的是《西游记》的有关内容，只要在通 读原著的基础上不难完成．A正确；B正确；C是因为红孩儿的事，她 怀恨在心；D正确；故选C．（2）唐僧 师徒西行路过经过了好多国家，其中有宝象国、乌鸡国、车迟国、西梁女儿国、祭 赛国、月陀国、高昌国、西梁国、本 钵国、朱紫国、 狮驼国、小儿国（比丘国）、贫婆国、 灭法国，任意写出四个即可．答案：（1）C（2）参考：宝象国 乌鸡国车迟国西梁女儿国祭赛国月陀国高昌国西梁国 本钵国朱紫国狮驼国小儿国（比丘国）贫婆国灭法国该题考查的是名著的文学常 识、内容以及对内容的理解．要在真正的读好名著文章的基 础上来完成，因此 读好文章才是做好此 类题目的关键．阅读名著，不但要知道文学常 识，而且要真正的读文章，读原著才行．.【答案】 灯火【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握．作答此 类题目一定要仔细诵读全诗，在正确翻译的基础上，即可找出关 键词语作答．“夜发”二字表明时间是晚上，诗中的“灯火”和“风月”也点明了时间是晚上．（2）本题考查学生对重点句子的理解与掌握，此 类题目相当于赏析句子．赏析句子可从修辞，描写的角度，作者的感情三个方面入手．“风月”本是无情之物，但诗人却说它们替人忧愁，这是拟人的手法．更能表 现了诗人送别友人时的悲伤之情．据此可作答．答案：（1）“灯火”（2）此句运用 拟人的修辞手法，将无情之物说成有情，借风月表达送别友人时悲愁、忧伤之情．译文：一支送别的《阳关》曲奏起，眼前是 滚滚江水，无语东流．旌阳山灯火明灭，我登上了一叶扁舟．我呢，把离别看得很淡很淡，和平常一 样，喝醉了酒；那多情的风、多情的月，吹着小船，照着江水，仿佛替人深深地 发愁．《夜发分宁寄杜涧叟》是北宋 诗人黄庭 坚创作的一首七言 绝句．诗前两句承题写离家，写舟中回望之景．三、四句 转到言情上，将无情之物 说成有情，而把有情的人，偏说成是无情，就形成了更 为曲折也更耐人 寻思的情景关系，在艺术 表现上是 颇为 新奇的．本题 考查学生 对诗 歌的理解与掌握，学生要明确，作答此 类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析 诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．最后一句集中表 现了诗人对友人的依依惜 别之情．9.【答案】这；能承受；用杖打；放；B;我替你教育儿子不好吗？；你儿子有过错，应该受到这样的惩罚，你为什么也来受罚呢？【解析】（1）本题 考查的是常用文言 实词的意 义和用法，常 见的文言现象：通假字、词类活用，古今异 义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知 识要点．艾子的儿子只有 这么一个孩子．是：这，这个；常常担心儿子受不住杖刑而死去． 胜：能承受；边打得更厉害了．杖：用杖打；不由得笑了起来，饶恕了他们父子． 释：放．（2）本题 考查对 文言一 词多意的辨析能力．要求学生在了解 课文大意的基 础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．例句：艾子笑着 宽释了他们．之：代词，他们．A：跪在地上把碎 纸片拾起来带回了家．之：代词，它们；B：钟子期听我（弹出的）心意，想象（出来的心意）犹如我心中（所想）的一样．之：助 词，取消句子独立性；C:才啪拿出来，然后读上一整天.之：代词，它们；D：钟子期一定懂得它（的意思）．之：代 词，它们．故选：B．（3）此题主要考查文言文句子翻 译．文言文句子要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关 键词语和特殊句式．文言文句子中的关 键词语主要包括通假字、古今异 义、词类活用、一词多义．同时还要兼顾句子的通顺．句中重点词有：为：替；若：你．句意 为：我替你教育儿子不好 吗？句中重点词有：汝：你；与，加入．句意 为：你儿子有过错，应该受到这样的惩罚，你为什么也来受 罚呢？（4）此题是开放性问题，学生在 对文言文理解的基 础上，结合对文章的理解，语句通顺言之有理即可．艾子的教育方法不当．严厉的体罚，不利于孩子的健康发展．有时过分的责罚会引起孩子反感，达不到教育的目的．艾子之子的行为也不对．如此当面偏袒孩子，家 长之间的要求不一致，往往会影响 对孩子的教育．答案：（1）这；能承受；用杖打；放．（2）B（3）①我替你教育儿子不好 吗？②你儿子有过错，应该受到这样的惩罚，你为什么也来受 罚呢？（4）艾子的教育方法不当． 严厉的体罚，不利于孩子的健康 发展．有时过分的责罚会引起孩子反感，达不到教育的目的．艾子之子的行 为也不对．如此当面偏袒孩子，家 长之间的要求不一致，往往会影响 对孩子的教育．艾子有个孙子，年龄十岁左右， 懒惰顽劣不学 习，艾子常用棍棒打他但不悔改．他的父 亲只有 这一个儿子，常常担心儿子受不住杖刑而死去，每当艾子责罚孙子时就流泪哭泣着求 饶．艾子愤怒地说：“我替你教训儿子不好吗？用木条棍棒打孙子越加严厉．艾子的儿子 对艾子无可奈何．有一天早晨，雪下了起来，孙子捏雪球玩耍．艾子看 见了，剥掉他的衣服，让他跪在雪中，冻得冷颤的神色十分明显．艾子的儿子不再敢 说求饶的话，艾子的儿子也脱掉自己的衣服跪在自己儿子的旁 边．艾子惊 讶地问道：“你的儿子有罪，应当受到这种惩罚，你为什么加入进来呢？”艾子的儿子哭着 说：“你让我的儿子受 冻，我也让你的儿子受 冻．”艾子笑着宽释了孙子和艾子的儿子．常见词语：其子仅有是儿：是，这．吾为若教子不善：若，你；不善，不好．汝何与焉：与，加入．.【答案】【小题1】（1）本题考查句子的赏析．解答此题可以抓住人物的描写去分析．句子主要描写了老师读书的样子，形象地再现了老师读书的入神、忘我．2）本题考查句子言外之意的理解．所谓“言外之意”，就是说真正想要表达的意思并没有明说，而是通过别的话来暗示．这句话表面来看，写我们不愿读书而爱画画，画画的成就还很大，可以看出作者想借此表现对儿时读书生活的怀念．如果再深一些，将我们感兴趣的内容与私塾教育对比，也可以理解为突出私塾教育的弊端．答案：1）表现老师读得非常投入（入神）．2）不认真读书却喜欢画画，看似顽皮叛逆，（ 1分）其实是写儿童生活的乐趣，写对儿时读书生活的怀念．（1分）（如答喜欢《荡寇志》《西游就》这类小说，喜欢画画；是对私塾教的内容不感兴趣；私塾教育内容单调，脱离了儿童实际；教育方式陈旧落后，束缚了儿童身心发展，等等．给 1分）【解析】本阅读语段出自课文《从百草园到三味 书屋》，主要描写在三味 书屋学习时老师入神 读眉目的情景．文段不 仅描写了老师读书的入神，还描写了我们当时做的事情，表 现出私塾教育内容 单调，脱离了儿童 实际，私塾教育方式 陈旧落后，束 缚了儿童身心 发展．句子表达效果的答 题方法：一、可以从修辞手法角度 赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点 +内容 +中心 比喻形象生 动；拟人生动形象；排比整 齐，有气 势；夸张突出特点；反 问加强语气；反吾增加讽刺意味表述形式：运用了•…的修辞手法，描写了…，表达了…二、从描写的角度 赏析1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的•…描写，写出了•…表达了…2、景物描写 格式：描写内容 +作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写•…烘托了….【答案】（1）本题考查对文章内容的理解分析能力．通读文章，我们可以概括出，结合全文内容可知，“幸福”来自于能带孩子到城里人家来看看，还来自于“我”热情地接待了他们，“感受到了城里人家的温暖”，父亲感到自己的人格受到别人的尊重．儿子为父亲感到自豪和骄傲，父亲感到幸福．本题主要考查学生提取信息与概括的能力．分析这类题目，首先要确定答题范围，一定要注意题目中已给出的信息，借助它们来确定范围，并根据范围内的关键语句提取出正确答案．要注意到题干中的“对这位民工父亲的态度的变化过程“这个要求，因此在文中从前向后找，最初是“警惕“，在听了父亲的来意后，变得“热情“，接着是“一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多”，再后来“我差一点把那位民工父亲的‘幸福’弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心”，到最后“他在我眼里一下子变得高大起来--一个父亲的伟岸和善良”．（3）本题考查对文章重点句子的分析能力．解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可．运用动作描写，第一次握手，写出了父子俩刚进“我”家里时那种拘谨、不安、扭捏的心理，并表现父子相互间的鼓励与安慰；第二次握手表现了孩子为父亲而感到自豪和骄傲．本题的考查人物形象描写与分析．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点.示例：①他是一个既细心又富有爱心的父亲.例如他克服种种困难，乞求城里人让孩子看自己在城里盖得房子.②他是一个对工作认真负责、有上进心的农民工.例如他对儿子说：“我负责砌墙，…必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差.”“…我的中级技工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了.（5）本题主要考查学生理解文章内容及语言表达的能力．分析这类题目，首先要确定答题范围，在文中找到相关语段，然后结合上下文内容加以理解，注意拟答时，语句要通顺，答案要全面．示例：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我一定要让您和妈妈住上您在城里盖好的房子，过上和城里人一样的生活．”答案：（1）①父亲终于实现了带孩子看自己在城里的“杰作”的愿望.②父亲感到自己能进入城里人家，感受到一种城里人家的暖．③父亲感到自己的人格受到别人的尊重.④儿子为父亲感到自豪和骄傲，父亲感到幸福.（2）起先“警惕”、“一脸狐疑”（不信任）后来“恍然大悟”、“点头答应”（理解），最后感到“和这位民工父亲心的距离拉近了许多了”（感动）．（3）第一次握手，写出了父子俩刚进“我”家里时那种拘谨、不安、扭捏的心理，并表现父子相互间的鼓励与安慰；第二次握手表现了孩子为父亲而感到自豪和骄傲．（4）示例：①他是一个既细心又富有爱心的父亲.例如他克服种种困难，乞求城里人让孩子看自己在城里盖得房子.②他是一个对工作认真负责、有上进心的农民工.例如他对儿子说：“我负责砌墙，…必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差.”“一我的中级技工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了．（5）示例：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我一定要让您和妈妈住上您在城里盖好的房子，过上和城里人一样的生活．”【解析】这篇小说主要讲述了一位农民工父亲带着儿子参 观自己在城里盖得房子的故事，全文可分 为三个部分：第一部分（1-5），写刚入住新居的我答 应了一个民工带孩子来看他自己盖得房子的请求；第二部分（ 6-9），描述民工父子二人观看我新房的过程；第三部分（10-11），写父子二人离去 时，儿子向父 亲发下的誓言．小说虽然取材于生活小事，却表 现了一位农民工对儿子的关爱，他有自尊，想得到儿子的尊重，小说以此来表现人与人应该沟通理解，真 诚相待，相互帮助，这样才能和谐相处的主旨．本题主要考 查学生 对文章内容的信息提取概括能力和 对描写方法及其效果的掌握情况．其中第（2）题是重点题目，学生解答 时，首先要确定答 题范围，一定要注意 题目中已给出的信息，借助它们来确定范围，并根据范围内的关键语句提取出正确答案．.【答案】【例文】我渴望自由我，一个渴望得到自由的男孩，是什么让我心生渴望呢？就是因为四个字：我 -好-累 -啊！我要向法官诉说！希望能把我解救出爸妈的魔爪来。罪证一：我被困在作业的海洋里！妈妈天天用作业把我压倒，我被作业打败了！妈妈先让我写作文，然后让我做试卷，又要背书，就是在网上，也是写作文，我不能和小伙伴玩耍，不能看电视，不能玩电脑游戏，不能玩玩具…我经常会叹息：为什么我会如此的不幸！老天对我不公平！如果我得到自由，我会在青