2023年一年级班主任经验交流体会

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同学是年级的细胞，而班主任是年级的组织者、引领者。年级面貌的好坏与班主任的管理艺术有直接的关系。因此班主任在年级管理中饰演着重要的角色，直接影响着年级同学的健康和全面进展。

一班级孩子年龄小，不懂事，自觉性差。作为班主任，年级的任何事大概都需要事必躬亲，因为他们对学校生活还不认识，他们会浮现种种的不适应，有些同学到现在返校时还大闹一场，有时我是那样力不从心。

一、注意良好班风、深厚学风的培养

从开学初我就抓同学良好行为习惯的养成，学班规，学习《学校生平时行为规范》，仔细贯彻《中学校生守则》，同学乐观参加当文明同学，争创优秀年级，在我最棒栏目争取小红星等，激活同学的乐观性。利用这样的评选活动，班风、学风自然好起来。天天的清洁卫生，排队喝水，离开座位桌椅摆整齐，同学们基本上都能自觉完成，习惯渐渐浸入孩子的心中。

二、注意对问题生的体贴。

今年班里浮现了一个次次返校次次闹的同学，利用和孩子沟通及家长的交流，孩子说他不想住校，想每天回家，但父母双方是再组合家庭，父母生意忙，没空接，孩子也不听话，两人为孩子常常吵架。面向孩子哭闹，父亲流泪，忍耐同时又动手打孩子。面向此景，我爱莫能助，由于孩子比较难缠。在班上给他支配值日班长，对他体贴有加，多次教导，他多次答应教师返校不哭不闹，可多次没有改正。坚持不懈，水滴石穿，信任他能在融入班集体生活的同时，不再哭闹，更讨人喜爱 。

三、做到嘴勤，腿勤，手勤。

天气逐渐变冷，班里有些孩子反抗力弱，常常感冒，在班里我通过一切能够通过的时光为同学接热水，先为带药的同学提前接好热水，等到水热了再接，使每位同学下课时都能喝到热水。身体健康是学习的保证，在读报课上常常给同学说，到餐厅多吃饭，少说话，不挑食。孩子小，记得快忘得快，所以要随时做到这三勤,让年级的每位孩子在教师的引领下，更健康，更聪慧。

拓展阅读：一班级班主任阅历沟通材料

恭敬的各位领导，教师们：

大家好！非常荣幸今日可以坐在这里和大家一起沟通班主任工作，首先要谢谢领导赋予我这次难得的机会。担任班主任工作的这一年来，在无数教师的协助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，渐渐的成长起来。但实在没有什么阅历，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的收获和体味向各位领导和教师们作个容易的汇报。

今年我和一班级一班的49个孩子们组成了一个暖和的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新奇事物弥漫了奇怪   ，喜爱 试试探究，同时调皮爱撒娇又简单受到挫败，针对孩子们的这些特征，我决心充分通过他们从幼儿园到学校过渡的这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做了以下几点：

一、低要求

一班级的孩子年龄小，口头表述本事和理解本事较差，对他们举行教导最恰当的就是循序渐进，所设定的任务要求起点要低，惟独耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌控状况，他们才干踏踏实实地前进，才干树立起养成良好行为习惯的自信念。如低班级的孩子还不懂得怎么做作业，为了克服孩子对做作业的畏惧心情，为以后养成良好的作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业；在课堂上留下足够的时光让同学写课堂作业；每次在向同学讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿态要端正。只要做到这三点，就是仔细做作业的好孩子，教师就会喜爱 他。这样的要求降低了，孩子很简单就得到了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的长进。

二、巧训练

提出了一些细小的要求，假如不举行扎实有效的训练，等于是空话一句。因为孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，办法要多样。记得薛瑞平教师曾说过：柔美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向安静优雅。这句话对我有很大的引发，我上网搜了无数符合儿童的轻音乐，有时在打完准备铃后同学们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，渐渐的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上课时，为了能使孩子们能在这40分钟内用心听讲，我就经常用接儿歌的形式提升他们的注重力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来等等，这些都是我们一班级教师常用的儿歌。固然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了加强孩子们的路队纪律，我要求同学做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。还选了两名路队小标兵,每次到小学大门口都重新再排一次。虽然刚开头时花的时光多，但经过这样几次三番的加强教导，行为要求已深化同学的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就渐渐养成了，效率也就有所提升了。

三、勤检查

孩子们年龄小，持久性差，自制本事薄弱，简单浮现循环往复的现象。因此，检查是催促同学长期做好一项事情的良方。日常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容无数，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时光也不允许。为此，日常我就大胆任用小干部和红领巾，实行轮番值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间平安嬉戏，班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前预备等，清晨有特地负责看早读的班干。每一个小班干我都发给他们一个本子，检查结果做好记录，准时通报，便于适时评价和前后对照。这样采纳老师查和小干部查相结合，既熬炼了小干部，又有效地培养了孩子的自我管理的本事

四、多鼓舞

苏霍姆林斯基说：教导必需是当心翼翼的去触及那幼小的心灵。给同学一个称赞，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求长进的火把。一班级的孩子更是爱听表扬，为了给同学们更多的鼓舞，我努力的在寻觅班上孩子的优点。我班的査恒宇很淘气，在上课时他特殊喜爱 接教师的话，还总爱与学生窃窃私语，做小动作，我把他调到哪里，哪里就担心静。面向这样一个头疼的孩子，我决心好好引领他改掉这个坏毛病，经过观看，我发觉査恒宇在下课的时候很热心，不时的提示这个学生不要跑，那个学生拾起废纸。等上了课，我就借此机会夸奖了他一番，让其他孩子向他学习，令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的，没多说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希翼，渐渐的他不再那么淘气了，也变得越来越有责任心了，现在还当上了纪律委员呢！

五、常示范

一班级的孩子天真活泼，对学校生活弥漫了奇怪   ，但他们明辨是非的本事较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教导同学最直接最有效地办法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不行分。我在要求同学不乱扔废纸时，就首先做到见到废纸我主动的当着学生面拾起来，要求小伴侣们讲一般话，我就领先讲一般话，再如有的孩子读书姿态不正确，我就请做得好的孩子上台来当小教师当众读，写字姿态不正确的孩子，我就请班里字写得好的学生示范。其他孩子向他学习。孩子们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的好汉人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品行，为了便于学习，激活爱好，我常给同学讲一些生动幽默的小故事，潜移默化中使孩子的行为习惯受到良好的熏陶。

总之，每个孩子都是一个自立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位教师的耐心指导，还离不开家