社会实践对培养独立院校学生非专业素质的影响

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非专业素质在大学生就业尤其是独立院校的大学生就业中发挥着越来越重要的作用，而社会实践那么可以作为培养学生非专业素质的一个良好途径。本文以西安工业大学北方信息工程学院的“校企合作”工程—学生暑期在烟台富士康工业园区实习为例，论述了社会实践对提高学生非专业素质的影响。

社会实践校企合作非专业素质

G64A2095-3089（2022）03-0010-02

引言

由团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的《2022年大学生求职与就业状况的调查报告》显示，企业对大学生根本才能要求依次为：环境适应才能占65.9%，人际交往才能占56.8%，自我表达才能占54.5%，专业才能占47.7%，外语才能占47.7%。而环境适应才能、人际交往才能、自我表达才能这几种才能就是属于我们常说的非专业素质的范畴。可见非专业素质在大学生就业中发挥着不成替代的重要作用。

1.提高学生非专业素质的必要性

所谓“非专业素质”，顾名思义，就是学生除了专业学识运用外所应具备的素质。道德修养、心智水平、人文素养、适应才能、实践才能和创新意识等都属于非专业素质的范畴。也有人根据中外知名企业的用人标准，结合大学生求职、就业的实际，认为影响大学生就业的非专业因素可分为观念因素、品格因素、方法因素、才能因素、非专业学识因素几片面。

无论是哪种分法，我们都可以从中看出，非专业素质不仅能为就业加分，甚至能在学生就业中起抉择作用，而且它还是丰富人生、受用一生的生活才能。一个人缺乏专业素质还能通过日后工作上的学习实践弥补，但假设在非专业素质上有所欠缺，即使专业学识再卓越，用人单位也会首先考虑前者，终究大学扩招使具备专业素质的学生供过于求，而且，作为三本的学生，客观的说在专业学识方面跟二本、一本的学生还是有一些差距，这样在就业时唯一能提高就业筹码的也就只有非专业素质的软实力。因此在此情境下，我认为“非专业素质教导”的重要性对于独立学院的学生而言，要比其他本科院校的学生显得更为重要一些。而社会实践作为实践性的教学环节，那么可以很好的让大学生走出课堂步入社会。在实践中检验所学到的理论；在实践中学会如何做人；在实践中培养创新才能、进展天性，实现自身全面协调的进展。这正是开展大学生社会实践活动的价值取向所在，也是培养学生非专业素质的一个有效途径。

2.我校“校企合作”简介

依据学院的“坚持面向一线，服务于中小企业，培养具有创新精神和实践才能、特色鲜明、能够适应市场竞争的本科应用型高级特意人才”的办学定位，按照“五模块学识布局、按学分考核、三学期运行”的人才培养模式，我院分外提防校企合作，与富士康科技集团（烟台）工业园共建人才培养基地，并建立了ITMC基地、CISCO基地、微软IT学院、谷歌中国Android人才培养示范基地等校内实训基地，建立了苏州工业园、宝鸡渭阳柴油机厂等68个校外实习和就业基地。其中，与富士康科技集团签订的校企合作，规模最大，每年的实习学生都超过千名。为严格、模范、有效的开展学生实习实践（校企合作）管理工作，确保实习（实践）学生的合法权益得到实时的维护，确保学生的人身安好和身心健康，确保实习（实践）工作的正常秩序，我校还制订了校企合作的管理手段。管理手段分别从校企合作办公室、教学管理组、学生管理组、驻厂办事处、企业方面、家长方面、学生方面明确了各方面的职责。

我院学生在富士康烟台工业园区的实习内容主要是进入工厂指定的车间从事与园区工人同样的操作工作，例如对一个PSP的LCD视窗产品取模包装等。我院学生一般要在园区工厂实习2到3个月，进厂时有确定数量的带队老师，且在学生整个实习期间一向有驻厂教师负责处理学生的日常事务及负责与园区厂方一起管理实习学生。学生在厂里实习期间，一切都按园区正式职工要求，包括各项工作制度要求及劳动生产线上的要求等。学生实习终止时会对学生的整个实习举行考核，考核分三片面：指导（驻厂）教师对学生的考核，占总劳绩的15%；学生的实习（实践）报告，占总劳绩的15%；企业综合考核占70%。

3.暑期实习对我校学生非专业素质的提高

我校的“校企合作”工程之学生暑期在烟台富士康的实习，作为我校社会实践的重要组成片面，在培养我校学生的非专业素质方面起到了不成替代的重要作用。通过我校学生实习前后的表现以及在就业中的表现，我们察觉通过暑期实习切实使大片面学生的精神面貌以及整体素质有了较大的提升，概括从以下几个方面说明：

3.1意志品质的提高。现在的大学生都是“90”后，根本都是独生子女。大多数学生除了上大学离开父母之外，几乎都没有独立生活的体验，因而假设遇到生活中的一些困难，大多都不能很好的解决。虽说在富士康实习期间，有驻厂教师可以扶助学生解决其一些问题，但每个驻厂教师要管理100到200名学生，所以老师由于精力有限不成能事无巨细的关切每个学生的生活，绝大片面时间还是需要学生自己管理好自己。在为期两个月的驻厂实习中，学生不仅要适应在烟台本地的饮食，更要适应工厂的管理，使自己尽快的融入到新的环境中。这样就需要抑制之前的一些凭借心理，遇到事情、困难时要学会自己独立面对、独立处理。这无疑可以使学生具备良好的心理素质，使其在日后面对困难、挫折时能够积极面对，正确选择应对措施。

3.2人际交往才能的提高。初到实习工厂，对学生而言是一个目生的环境，除了要接触工厂里同事、领导之外，可能还会熟悉大量新的挚友。无论是为了完成学校要求的实习内容，还是为了更好地适应新环境，学生都需要很好的与人沟通才能达成目的。尤其是平常对比害臊不爱说话的同学，通过实习使其在日后的与人交往中变得更加大方、得体，自信。

3.3社会适应才能的提高。学生要想使自己达成学校及工厂的实习要求，就务必要在规定的时间里，适应不同于以往学生角色的新角色——工人角色，且行为模范还要符合厂方要求，实习内容符合厂里的操作及产品要求，适应的时间是越短越好。在这种情境下，学生的适应才能会在不知不觉中提高。而在日后的工作中，用人单位也会分外重视毕业生的社会适应才能，由于这抉择了新员工能够较快创造价值、能否较快与单位进展相协调从而成为单位进展的新气力。

3.4学习和创新才能的提高。学生在实习过程中可以更好地运用所学学识有效地分析问题和解决问题，提高其动手应用才能，以及有效的提高运用工具的才能。通过实习学生提早步入社会，可以尽快适应环境，将学识应用到实践中，同时又可从实践中学到新学识，有利于培养学生突破原有的学识范围，创造性地解决问题的才能，为今后举行创造性的工作打下良好根基。

3.5自信仰的提高。独立学院的学生由于高考时劳绩不是很梦想，因而有很大一片面学生存在自卑意识，认为自己不如二本、一本院校的学生，将来不能很好的为社会服务，甚至找不到工作，在学习生活中也常有不自信的表现。通过在富士康的实习，大多数学生都能意识到自己可以将所学到的理论学识和掌管的专业技能为社会创造资产。另一方面，在为社会供给服务创造资产的同时，也可以从中积累阅历、吸收新的学识和新的技能。因此可以使片面大学生正视自身价值，巩固将来更好地为社会服务的信仰。对日后的学习有确定的刺激作用，这种作用会使学生勤于斟酌、更加努力地学习。

4.结语

我校学生通过暑期在烟台富士康工业园区的实习，培养和磨练了适应社会、融入社会的才能，人际交往才能和应