《磁极的相互作用》教案定

.《磁极的互相作用》教课方案【教课目的】科学观点：1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。磁铁的同极互相排斥，异极互相吸引。过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实考凭据找出规律。能经过实验找到磁铁的南极与北极，研究磁极之间互相作用的规律及生活中的应用。感情态度价值观：培育有计划、有步骤进行实验的谨慎态度。感觉科学技术与社会生活的关系。【教课要点】知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。【教课难点】有计划地做实验，分类整理实考凭据找出规律。【教课准备】每组未表记条形磁铁2个，有表记条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，棉绳1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。【教课过程】先在黑板上写好课题：磁极的互相作用精选.一、创立情境，导入新课师：同学们，生活中各处有科学，欢迎走进科学课堂。经过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。那么，两块磁铁放在一起会怎样呢？仔细察看（紧紧地吸在一起。）但是，曾老师却有魔力让此中的一块磁铁浮起来，睁大眼睛看清楚咯。这是怎么回事呢？让我们开启今天的科学之旅，一起来研究磁极间的互相作用。二、新课教课（一）磁极与方向师：研究从前，我们先明确一下教室的东南西北（已贴好）请取出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明确方向，为下一活动做好准备）师：特别好。方向明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向？生：一极指南，一极指北。（师：请你求情楚，红色的一端指向，蓝色的一端指向）师：赞同吗？我们来做一个实验，曾老师让磁铁晃动起来，（轻轻地推）猜猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？请你猜。（指名3个学生）（速度快，点前面的学生）每个人都把自己的猜想记在心里。现在，磁铁静止了，仔细察看，自己猜的和实验结果可否是同样？生：（师指导说明确）是同样的。精选.师：也就是？红色的这一端指向？，蓝色的一端指向？。师：你们猜的跟实验结果是同样吗？（是）。同学们，经过两次察看，我们发现，磁铁静止不动的时候有什么特色？（点两三个学生。）生：磁铁静止时，总是红色指向北，蓝色指向南。（激发研究磁极与方向关系的欲念）师：这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向南，那么可否是全部的条形磁铁都有这个特色呢？我们再来猜猜看，你以为？你以为呢？猜想需要实验来考据，先请大家看到温馨提示，（师读，边读边解说）（课件出示）温馨提示：1）悬挂磁铁时，尽可能地远离其余磁铁和铁质物件；（把其余磁铁放进离支架最远的那个抽屉）2）轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，察看它的方向，不要搅乱；3）屡次做两次，准备报告。师：请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁，注意察看，磁铁现在静止下来所指的方向，记在心里。请组长轻轻地推进条形磁铁，再仔细察看，磁铁再次静止下来时所指的方向。开始实验吧。（提示学生，老师说开始后才可以开始试验。）师：哪个小组的磁铁静止下来了，第组，真棒！精选.还有哪个组的磁铁也静止了？你们的磁铁两端所指方向是？（学生回答）你真是个擅长察看的孩子！再请你说，真好！师：经过刚刚的实验，我们发现，一个可以在水平方向上自由转动的磁铁，当它静止时，总是红色的一端指向？蓝色的一端指向？师：人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。（贴黑板纸）（读一遍）在科学领域里，北极，国际上通行用N来表示，（边说边板书）南极则用S表示。（边说边板书）（大头笔写）师：孩子们，我们刚刚用悬挂磁铁的方法，找到了大条形磁铁的南极和北极，现在请小组长轻轻地拿下磁铁，像曾老师同样，在磁铁的两极标上N和S。其余同学察看和议论，开始行动吧。（二）磁极的互相作用师：都标好了吗？接下来请你想一想：让两块磁铁的磁极互相凑近，有哪些状况？（指名学生说）（课件展现）师：大家很会思虑，真像个小科学家。师：我们找出了两个磁极凑近的四种方式（手指课件）当它们凑近时会出现什么现象呢？请你猜：哦，你感觉（S极和N极相凑近会吸在一起）。你呢。他感觉（N极和N极凑近会弹开）。好的，请大家把自己的猜想写在实验报告单上“我的猜想”一栏（师举起报告单提示）师：我们的猜想可否正确呢，我们还得经过实验来考据.精选.师：实验前请注意（师念）1）两人一组，共用两块小磁铁（一个操作一个记录，再交换进行）把两块磁铁放在桌面进步行;2）仔细察看；3）小声议论；4）实时记录；（记得把察看的结果也记录在实验报告单“实验发现”那一栏）师：开始吧，看看哪一组团结协作，效率最高！学生实验（培育学生有计划、有步骤地进行实验的谨慎态度）用希沃讲课助手直播部分学生的实验过程（师边拍边指引：看清楚两极，NS凑近时有什么现象？）交流告告（用希沃讲课助手展现学生的实验报告单）（展现两张）我们来看看这个同学的实验报告单，请大家看到大屏幕，南极和北极凑近时，他的猜想是？他是实验发现是？我们再来看看第2个同学的报告单：他的猜想和实验发现是一致的吗？师：你们的猜想和实验的现象是同样的吗？我们来看看吧！（课件展现）师旁白：S极与N极（生说：相吸）两组展现完再板书：相吸，相斥，相斥，相吸（板书）师：(手指班班通)你们发现了有什么规律呢？后边那个男生你来说。他说有两个“相吸”和两个“相斥”，那什么状况下相吸呢？你最初举手，你说。你精选.总结的真好！他说当SN、NS相凑近时是相吸，这是不同样的磁极我们叫做异极，也就是异极相吸（贴黑板纸）。那什么状况下相斥呢？女孩，你说，你也说的很清楚，她说当NN、SS相凑近是相斥，这是同样的磁极我们叫作同极，也就是同极相斥。（贴黑板纸）请大家齐读两遍。师：这就是磁极间的互相作用。（指黑板上的课题）（慢慢地说）师：接下来请同学们取出课本翻到第72页，(课件出示课本第72页)把我们总结的这个规律写在书上并轻声读一读。写好了吗?请把书放回抽屉里。三、拓展延伸师：孩子们，条形磁铁有南北极，那么对于其余形状的磁铁，比方（马蹄形、环形），我们有什么方法找到它们的南极和北极?生1：我们以为可以采纳悬挂的方法找出马蹄形磁铁的N、S极。生2：我们可以经过条形磁铁的两极来测试其余磁铁的两极，原理就是同极相斥，异极相吸。（追问：怎么丈量？你来找一找吧。让生演示一遍，师：你拿的是条形磁铁的哪一极？（举高）相吸了，马蹄形磁铁这一极是？相斥了，这一极是？）师：大家的方法都很棒，都会活学活用啦。师取出从前上课前的环形磁铁：请同学们再看到我们课前展现的环形磁铁，这块磁铁相吸是因为？这块磁铁浮起来是因为？（全班回答）精选.本来曾老师并无魔力，而是磁极间的互相作用让它浮起来了。师：孩子们，想一想看，在现实生活中，哪些事物利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理呢？生1：文具盒，利用异极相吸的原理。生2：门吸，利用异极相吸的原理。生3：冰箱门，柜子门，也利用异极相吸的原理。师：我们一起来看看吧（先总结再播放：有些物件不需要很大的磁力，为了节约成本，会依据磁铁有磁性的特色利用磁铁铁和铁来完成，比方有的文具盒、门吸、门柜等等）师：谁还知道哪些事物利用的是磁极间同极相斥的原理呢？师：现在老师就给大家介绍一各样高科技产品：磁悬浮列车。（请看大屏幕）它利用的就是同样磁极互相排斥的磁力悬浮起来的，因为磁悬浮列车不接触轨道，极大地防备了行驶中的震动和摩擦，行驶起来又快又稳，现在试验速度达到了每小时500千米以上，奇异吧？（感觉科学技术与社会生活的联系）四、小结师：孩子们，经过这节课的学习，我们认识到磁铁的两极有这样的规律（指板书）“同极相斥，异极相吸”（齐读）它在生活中有广泛的运用，其实大自然还有很多神秘等着我们去研究与发现。在今后的生活与学习中，我们要用眼睛去看，用耳朵去听，用手去操作，精选.就必然会有更多了不起的发现。下课！请各小组长把