八年级英语学习的教案大全

Word-24-八年级英语学习的教案大全八班级英语学习教案大全七篇

英语下一个历史时期是早期现代英语(1500-1700)。早期现代英语的特点是“大元音转换”（1350-1700）、屈折简化和语言标准化。下面是为大家带来的八班级英语学习教案大全七篇，盼望大家能够喜爱！

八班级英语学习教案大全精选篇1

一、教学目标

1、语言学问

Didyou…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

2、语言技能

能运用Didyou…?句型询问对方是否做过某事，对方依据详细状况作出应答Yes,Idid./No,Ididn’t.培育同学在详细情景中正确运用该语言的交际力量。

3、情感态度

培育同学团队协作力量和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发同学竞争意识。

4、学习策略

培育同学乐观与他人合作，主动学习，乐观运用英语进行表达和沟通，与同学共同完成学习任务的力量。

二、教学重难点

能娴熟运用Didyou…?句型对过去发生的事情进行推想。

Ⅰ.Warm-up

1.Came:①老师快速出示动词或动词词组，让同学快速做出该动作。

②让同学从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规章动词过去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.Freetalk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidyoudo?

Didyou……?

Whendidyoucomeback?

Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最欢乐的一天】

1、老师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Didyougoto……?”Didyousee……?Didyoubuy……?

2、老师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Wheredidlinglinggo?”同学回答：“London”.老师问：“Wheredidshego?Whatdidshesee/meet/buy?”同学回答后，老师引出课文活动5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的伴侣

老师展现伦敦明信片，并介绍：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?

Ⅲ.While-task【任务实施】

1、播放课文录音，并让同学回答课文活动的问题。

2、让同学再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请同学跟读。

3、[活动]——Talk课堂活动用书outyouryesterday

师：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmy?Whatdidyoudo?”同学答：“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”师问：“Didyougotoschool?Didyouwalktoschool?/…”

4、小记者采访

同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

5、完成活动6的嬉戏

6、完成活动用书

练习1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任务展现——最欢乐的一天】

①同学四人一组绽开活动，轮番叙述自己欢乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。同学进行信息交换，评比出最欢乐的一天向全班汇报。

②老师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。

“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”

板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让同学读出单词、听录音思索并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请同学边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

V.Homework【作业超市】

1、朗读课文，表演对话。

2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

选做：

1、给Lingling回信，介绍自己最欢乐的一天。

Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?

八班级英语学习教案大全精选篇2

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让同学在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让同学在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过同学学唱ABCsong，让同学初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育同学的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让同学了解字母。

二、课前预备

1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的嬉戏预备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身(Warm-up)

不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中同学已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。

【二】新课展现(Presentation)

新课展现一：

老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

(2)老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)让同学到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

(4)老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的同学相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)听录音来展现Let’stalk部分的.教学内容。

【三】趣味操练(Practice)

趣味操练一：

(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的同学站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

(2)表演A部分对话，老师应指导同学留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。

新课展现二：

老师播放Let’ssing两遍，同学边听边跟唱，让力量强的同学唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。

老师领唱，同学跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

(1)请同学在限定时间内找出在小村庄里消失的字母，对于找得又快又好的的同学要加以嘉奖，有力量的同学让他们读出这些字母。

(2)老师和同学一起校对。

(3)让同学跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

其次课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前预备

老师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)演唱歌曲ABCsong。

(2)请几个同学戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

(3)让同学之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将同学分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展现(Presentation)

(1)给同学出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让同学在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请同学跟读e-ra-ser,最终再让同学跟读整个词，此时老师要留意同学把重音放在其次个音节/rei/上。)

(2)让同学听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求同学用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)嬉戏活动

A、“寻宝藏”：让一同学面对黑板，另一同学把老师预备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开头寻宝，全班同学读该单词，当寻宝的同学离宝藏较远时小声地读，当寻宝的同学离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让同学听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

八班级英语学习教案大全精选篇3

学校三班级英语教案范文

教学目标：

1、基本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye

2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。

3、初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并留意Sam和Amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2、引导同学使用I’m…句型进行自我介绍。

教学难点：

1、要求同学留意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教具预备：

单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、Warmer

1、ListenandsingtheABCsong.

2、Saythelettersonebyone.

二、Newlesson

1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.

(老师带上不同的头饰，跟同学打招呼)

Hello,I’mDaming.

Hello,I’mLingling.

Hello,I’mSam.

Hello,I’mAmy.

(老师运用肢体语言及声音变化让同学明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)

2、Practice

老师将句型：Hello,I’m__________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让同学仿照句型作自我介绍。老师准时赐予表扬和嘉奖，激发同学的热忱和乐观性。

3、Text

告知同学：开学的`第一天我们的四个小伴侣在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

Listenandpoint,thenanswerthequestions:

WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?

Whentheywenthome,whatdidtheysay?

(用汉语翻译一遍)

(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。)

Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:

Hi(介绍和Hello的联系与区分)

Goodbye/Bye-bye

板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。

Listenpointandsayforthreetimes

Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.

三、Practice

Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.

Thenasksomepairstoact.

四、Summary

1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.

2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.

五、Homework

1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.

2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.

板书设计：

Hello,I’m________.Hi,_______.

Goodbye,_______.Bye-bye______.

八班级英语学习教案大全精选篇4

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1、在学习新单词时要留意观看老师的发音，乐于仿照。

2、建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新学问。

4、乐观参与活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1、通过玩嬉戏、读小诗培育同学的学习爱好，使同学产生爱上英语课的乐观情感。

2、通过学习，加深过公路要遵守交通规章的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深同学对小诗的印象。

2、通过嬉戏、练习，关心同学认读词组。

3、在同学输出语言前为他们供应大量的语言输入，为同学输出语言供应坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特殊是between和must的读音。

五、资源预备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1、唱歌曲rainbow。目的在于让同学回忆一班级所学过的颜色，为今日要学的小诗中消失的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中消失的颜色，或者由同学代替老师出示颜色卡片。

2、嬉戏：两种嬉戏可任选一样，不肯定要两种嬉戏都玩，可视同学状况而定，第2个嬉戏难度稍大，要考同学的记忆力还有单词的读法。

(1)快速翻转卡片，让同学猜猜老师手中卡片的颜色。

(2)What’smissing?让同学看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1、创设情景

(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让同学猜猜是什么，使同学熟悉trafficlight。

(2)让同学知道日常生活中遇到交通灯时，我们应当怎么做。同学可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(老师交代教学目标：今日我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

(3)看金太阳教学软件，也许了解小诗的内容。

2、学习小诗中有颜色的三个句子

(1)边做动作边进行教学，让同学理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要留意正音，特殊是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

(2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带同学说句子。

(3)小组操练，老师巡察指导

(4)同学汇报

3、学习小诗其他的部分

(1)看金太阳教学软件，老师配以动作，同学理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规章的指导，边说边做以便加深同学的记忆。另外，要留意must的发音，许多同学会漏掉st的音，由于在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很简单漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

(2)老师带读黑板上的小诗。

(3)小组操练，老师巡察指导。

(4)同学汇报。

(三)巩固与进展

1、观看金太阳教学软件或听录音。

2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3、嬉戏

(1)听老师说做动作：假如老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.同学做动作，假如老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.同学就不做动作。

(2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，同学说下半部分，并加动作。

4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他同学在教室里排成四行，依据交通灯的变换状况，模拟过公路的情景。

(四)布置作业

1、听录音读小诗，并配以动作。

2、和家长一起完成表演小诗的任务。

八班级英语学习教案大全精选篇5

教学内容：

Rhyme

教学目标：

1、通过本单元的学习熟识询问某物是什么及回答的句型。

2、通过本单元的学习了解一些动物名词。

3、通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：

询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。

教学难点：

1、询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2、个别单词：what’s,this,it’s,lion的正确发音。

教具预备：

录音机

教学过程：

一、Greetings.

二、Saytherhyme

同学用书第6页

1、让同学翻开书第6页，看右边的插图。让同学试着用英语说出图中他们所熟悉的全部东西的名称。

2、让同学说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。

3、指着图中的小鸟告知同学小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成其次歌谣。

4、给同学解释歌谣的大意思。再放一遍录音，同学听录音。

5、再放一遍录音，这一次让同学跟着录音边说歌谣边表演。

6、不放录音，鼓舞同学一起说歌谣。

三、扩展性活动需要一套单元单词复习卡片

1、把同学分为两大组。每组轮番挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的同学为本组赢得一分。

2、连续活动，直到抽完全部卡片为止。

四、Homework

Reviewtherhyme

八班级英语学习教案大全精选篇6

教学目标：

1、功能：使用句型“Isita…？”进行关于物品的问答

2、单词：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon

3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.

重点难点：

1、cat和kite的发音区分

2、句型Isita…？的正确使用

3、No,itisn’t.否定回答的朗读

教学预备：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

Unit1Isitamonster?

Yes,itis./No,itisn’t.

教学过程：

Step1Greeting

Step2Reviewandleadin

1、Playachant-播放Module7其次单元关于“What’sthis?”的韵诗，和同学一起边拍手边读，告知同学What’sthis/What’sthat用于询问完全不熟悉的物品

2、Askandanswer-展现schoolbag,ball,book,cat,dog这些物品的图片，并逐一问同学“What’sthis”，最终展现一个猫型的风筝和怪物的图片，当同学回答不出来的时候，老师也有意摇摇头说：“Idon’tknow.”引导同学理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

[设计意图]通过和音乐一起读“What’sthis?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过其次部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

Step3Presentation

1、Wordslearning-听完录音后，老师假装恳求同学帮忙：“Whocanhelpme?”从而板书help，在有同学回答出刚才的图片英文名kite,monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，连续问：“Doyoufindothernewwords?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回交叉摇摆，让同学猜想出help是救命的意思，对于monster则要求同学张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组同学一个个边仿照边读一遍，对于较简洁kite和new则着重要求同学把单词中的ai和ju这两个音发清晰

2、嬉戏“我是小模王”-生词学完后，由老师先比动作或画图片让同学齐说单词，接着由老师说单词，同学来比动作，最终请几个同学当“小老师”来做老师刚才做的事情。

[设计意图]这个环节主要是单词的`学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让同学对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的嬉戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

3、Sentenceslearning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Isita…？”提问同学，同时板书句型，领读和请同学读句型时提示同学读声调并读出疑问的语气，后并引导同学用Yes,itis和No,itisn’t回答时，也提示同学读出确定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别同学读。

4、嬉戏“我是小画家”-请几个同学起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Isita…？”然后由上台的同学回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。

[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引同学的留意力；后面的嬉戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动同学学习的乐观性。

Step4Practice

FinishActivity4-请同学两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最终请三组同学分别上台展现。

[设计意图]在单词和句子学习完后，准时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。

Step5Textlearning

1、火眼金睛找单词-请同学在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好。

2、Listenandpoint-听录音时强调同学肯定要边听边指。

3、Listenandfind-听录音并找出“Isita…”这一句型。

4、Listenandanswer-听录音回答问题Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?

5、Readafterthetapeandhaveatry-跟读课文，并留意语音语调，同时尝试自己翻译课文

[设计意图]通过前面单词和句子的学习，同学进入课文学习会比较轻松，简单理解课文的大意。

Step6Consolidation

嬉戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有许多文具，动物的玩具等，然后请一个同学蒙着眼睛摸出东西，自己推断后用“Isita…？”提问全班，老师和同学用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。

[设计意图]以嬉戏再次点燃同学的学习热忱，对之前的句型进行再巩固。

七、总结

请全班依据黑板上的板书归纳总结今日学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充。

八、作业设计

1、读课文并复习今日学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

2、要求同学应