建筑专题设计（1） 教学大纲

第页建筑专题设计（1）一、课程说明课程编号：190110Z10课程名称：建筑专题设计（1）/ArchitecturalDesignProject（1）课程类别：专业选修课程学时/学分：64/4先修课程：建筑设计基础、建筑设计及原理（1）适用专业：建筑学教材、教学参考书：1.邹颖等.别墅建筑设计.北京：中国建筑工业出版社.2000年;2.建筑设计资料集编委会编.建筑设计资料集（第二版）.北京：中国建筑工业出版社.1994年;3.《建筑学报》近年期刊;4.《世界建筑》近年期刊;二、课程设置的目的意义建筑专题设计（1）是继建筑设计及原理（1）之后的一门重要核心专业课，是在初步了解和掌握建筑设计原理的基础上，从重要的环境要素——光——出发进行的专题研究设计，其目的是使学生在加强基本设计方法训练的同时，认识设计应结合环境的原则，了解环境要素与空间、人之间的关系，探索要素概念化的途径和空间表达方式。通过专题设计，可以培养学生设计实践能力和正确的思维方法，使学生形成深入的环境理念，帮助学生根据不同的功能、环境及技术条件解决内外空间构成、组合及环境创造等问题，以及正确、熟练地掌握建筑设计图的表现方法及能力。三、课程的基本要求知识：对设计专题中的环境要素有较深入的认识，同时需掌握小型建筑的类型特点、功能空间和形体设计特点；了解建筑与自然环境和谐相处的途径，学会光在空间中的表达方式；掌握建筑设计基本原理和方法。能力：综合应用各种手段调研资料、获取信息的基本能力；将感性认识转化为理性空间语言的能力；具有多方案比选能力；具有用一定风格的书面、口头、模型、图纸表达设计意图的能力。素质：具有基本的人文社会科学理论素养；具有创意思维模式；正确地理解自然环境与建筑的关系，形成尊重环境的建筑观。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第一章前期了解与研究布置作业及要求、讲授原理课；实例与基地调研、搜集资料844光影的空间表达方式；小型建筑设计原理光影与人的感受及表现载体教学思路：通过案例演示讲授光影的空间艺术表达方式；演绎法讲授小型建筑设计原理；实地感受光影空间；通过基地调研、资料搜集确定设计条件。教学模式：多媒体教学、理论讲授（4课时）踏勘基地、实地参观，完成前期调研报告（4课时）。第二章一次草图体块模型概念设计构思；多方案比较；完成第一轮徒手设计草图；制作体块模型进行推敲；班级阶段评图16124第一轮设计草图辅导；体块模型制作与推敲概念性创新性构思；多方案比较教学思路：检查前期调研报告；指导教师检查每一位学生的概念草图、多方案草图、完整一草和体块模型，针对每一个方案提出建议和意见；组织学生之间进行互相评价讨论；集中解答相关知识点；一草完成后进行全班评图。教学模式：一对一设计辅导、指导体块模型制作、随时互动答疑（12课时）；学生汇报一草方案、教师评图、学生互评（4课时）。第三章二次草图工作模型在第一轮草图的基础上调整发展与深入细化；完成第二轮徒手设计草图；制作工作模型进行推敲；班级阶段评图20164第二轮设计草图辅导；工作模型制作与推敲深化过程中的文化、精神特质等问题；创新性思路引导教学思路：指导教师检查每一位学生的创新想法、问题解决程度、完整二草和工作模型，针对每一个方案提出建议和意见；组织学生之间进行互相评价讨论；集中解答相关知识点；二草完成后进行全班评图。教学模式：一对一设计辅导、指导工作模型制作、随时互动答疑（16课时）；学生汇报二草方案、教师评图、学生互评（4课时）。第四章正式草图准确模型在确定的二次草图基础上完善方案；完成工具绘制的正式草图；上板前的准备880正式草图辅导；准确模型制作与推敲设计表达的准确性和规范性；技术类问题教学思路：指导教师检查每一位学生的完整正草和准确模型，针对每一个方案提出建议和意见；集中解答相关知识点；指导正式图纸上板前的准备。教学模式：一对一设计辅导、指导准确模型制作、随时互动答疑。第五章正图上板在正式草图基础上完成最终成果表现图纸880设计方案的表现与表达有特色、有重点地表现方案与模型教学思路：指导教师辅导每一位学生进行图纸排版、表现工具选择与使用，重点与方式建议；集中解答相关知识点。教学模式：一对一设计辅导、指导正图上板、随时互动答疑。第六章评图全年级作业展示；图纸答辩404评价方案的优缺点，建议知识点完善的方向方案的口头表达与交流教学思路：作业展出，学生介绍方案构思、设计过程、设计重点与方案特色；全年级指导教师与外请专家共同评价学生作业，针对学生方案提出问题与建议；学生之间观摩交流。教学模式：作业展示、设计答辩、互动交流。合计644816注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求实践名称实践内容学时基本要求实地调研资料搜集；参观同类建筑实例；实地调研专题要素和基地设计条件4现场踏勘、测量、记录等并形成设计前期调研报告，找出基本的设计问题和构思切入点一草汇报研讨展示第一轮草图、相关构思草图和体块模型；全班师生共同评价与建议4提供一草图纸和体块模型并介绍方案；回答师生问题；记录下一步修改内容二草汇报研讨展示第二轮草图、相关构思草图和工作模型；全班师生共同评价与建议4提供二草图纸和工作模型并介绍方案；回答师生问题；记录下一步修改内容评图答辩展示最终图纸、准确模型或照片；全年级师生与外请专家共同评价交流4提供完整图纸并简要介绍方案，掌握口头表达与辩论方法六、考核方式及成绩评定教学过程中采取讲授、辅导、讨论、阶段性作业展示、讲评、互评等方式进行，注重过程考核，考核方式包括：报告、阶段性图纸、阶段性模型、讨论、课内互动等；过程考核占总评成绩的60%，最终成果与答辩环节占总评的40%。考核方式考核内容成绩比例（%）备注前期调研报告获取信息、分析条件的能力10%一人一份一草图纸与汇报讨论创意思维、口头表达能力20%一人一套纸质手绘图体块模型设计推敲能力5%一人一个二草