答题技巧-高考文言文阅读功夫在课内

答题技巧一高考文言文阅读，功夫在课内高考内容，取自于课本，又高于课本，但，归根结底，基础还是在课本内。以文言文为例，表现尤为突出，这就是为何一般有经验的老师，在一轮复习前，暑假里会给学生先复习课内文言文，这难道是无用功？答案是肯定的，绝对不是无用功，非但不是无用功，还有大大的功劳。以高考题为例：新高考一卷翻译(1)上患吏多受贼，密使左右试赂之。【解析】皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。【题目精讲】重点实词："患〃，担心；《季氏将伐颛臾》中"不患寡患不均"同意；飞求〃，贿赂「左右”，身边的人。《邹忌讽齐王纳谏》中〃宫妇左右莫不私王〃中同意。(2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。【解析】君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣;君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。【题目精讲】重点实词：”恶〃，讨厌；与《鱼，我所欲也》中"死亦我所恶，所恶有甚于死者，故不为苟得也。〃同意「过〃，过错；与《烛之武退秦师》〃今急而求子，是寡人之过也〃同意；"佞〃，谄媚。两个翻译里，三分之二实词有明确课文出处。意味着有6分是从课文内得到的。高考甲卷：(1)每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。【解析】常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志。【精要评析】把"每"译为"常〃"经常〃"常常〃等，给1分。把"辄〃译为"就""总是〃等，给1分。把"引去〃译为〃撤退〃"撤离〃"撤去〃"撤回〃〃退去〃〃退兵〃"逃走〃〃逃离〃〃离去〃〃离开〃等，给1分。【回归课本】每：常常。出自《答司马谏议书》中"而议事每不合〃。剽掠：抢劫掠夺，出自《阿房宫赋》"剽掠其人，倚叠如山(2)若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事,宜许之。【解析】如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。【精要评析】译出大意给2分:"若〃〃故事〃"宜〃三处，每译对一处给1分。【回归课本】若：如果。很多，是“若〃的第一释义，如"天涯若比邻〃。故事：旧事，出自《六国论》"而从六国破灭之故事，是又在六国之下矣。〃许：答应，出自《烛之武退秦师》"许之〃"许君焦、瑕。〃13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。(1)而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。【关键词句】〃既〃，已经；出自课内文章《赤壁赋》中〃七月既望〃，《烛之武退秦师》中〃郑既知亡矣〃「断〃，处理；近义可见课内文章《石钟山记》〃事不目见耳闻，而臆断其有无,可乎？〃「复断之以法状语后置句；"忿〃，愤怒「信〃，信用；出自课内文章《曹刿论战》中"小信未孚，神弗福也〃。【精准释义】然而既然已经知道不可以这样，再依法裁决，这正是忍耐小的愤怒保全了大的信用啊。(2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者,录状以闻。【关键词句】第一句省略主语；〃覆视"，查看；"当〃，判处；"矜"，怜悯，怜惜，出自课内文章《陈情表》中〃凡在故老，犹蒙矜育〃，矜，怜悯蒙状育情况「可”,值得蒙闻”,使……知道，出自课内文章《陈情表》中“臣具以表闻〃，使上闻，上报。【精准释义】(这些规定)都由门下省复核查验，有依据法令应当处死而情理上又值得怜悯的人，记下情况上报朝廷。甲卷，乙卷亦如此。这种现象不仅出现在翻译之中，文化常识也有依据：【题目精讲】新一卷A甲子：甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。这个知识点考查的是天干地支纪日法。原文〃唐高祖武德九年秋八月甲子"「武德九年〃是年号纪年，"八月''是数序纪月，剩下这里〃甲子〃就是纪日了。另外，天干地支法广泛用于古代纪年，纪月，纪日，纪时之中，本题应根据文意，去具体理解。具体可关注老师，即可获取相应的文常拓展。B宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。相关释义有"宗庙宗族"，如课内文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中有〃宗庙之事〃中涉及到“宗庙〃，即“天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所〃，也可推知这里是正确的，这也提示我们，学会课内知识的迁移。C海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。这个文化常识知识点在课内很多文章中出现，同时，也是地理文化常识复习中比较重要的知识点，在课内文章《孟子见梁惠王》中“海内之地，方千里者九〃便是这个意思。在《过秦论》中“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意,并吞八荒之心"中"宇内，四海，八荒〃都是〃