2022高考诗歌鉴赏 · 4月模考诗歌鉴赏题汇编

2022高考诗歌鉴赏.4月模考诗歌鉴赏题汇编

江苏省南通市如皋市2022届高三适应性考试（二）语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15"'16题。

声声慢.J除州旅次登楼作，和李清字韵＠）

辛弃疾

征埃成阵，行客相逢，都道幻出层楼。指点梳牙高处，浪拥云

浮。今年大平万里，罢长淮＠、千骑临秋。凭栏望，有东南佳

气，西北神州。

千古怀嵩＠人去，应笑我、身在楚尾吴头＠。看取弓刀，陌上

年马如流。从今赏心乐事，剩安排、酒令诗筹。华胥梦＠，愿年

年、人似旧游。

注：O词作于乾道八年(1172年），辛弃疾时年33岁，知浒州

任上。李清宇，作者在游州新结识的朋友。＠长淮，淮河为当时

宋金的交界线。＠唐李德裕贬聆州，建怀满楼，取怀满洛之意，

后终回故乡满山。＠聆州为古代楚吴交界之地，故称楚尾吴头。

＠《列子·黄帝篇》：黄帝昼寝，梦游华胥之国。那里国无君

长，民无贪欲，一切安然自得。

15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分）

A.上片中的行人众多、高楼奇异雄伟等景象，有百姓安居乐

业、诗人政绩卓著之意。

B．上片后三句写诗人远眺之景，神州东南和西北都现出祥瑞之

气，表明国家暂时的安定。

C.看取弓刀，陌上车马如流运用比喻手法，形容往来的车马像

流水似的连绵不断。

D．下片借华胥梦的典故，表达出诗人对涂州百姓延续和平安定

生活的美好愿望。

16．有评论家认为这首词有起伏跌宅的神韵，请结合词作内容简要

分析。(6分）

15.(3分）B(B“神州东南和西北都呈现出祥瑞之气，表明

国家暂时的安定“错；“西北神州”应表现的是词人面对沦

陷的中原感到痛心不巳，东南虽然可以苟安一时，但是不可

以忘记了北伐中原的大业。）

16.(6分）开篇抒发欣慰之情，词人因今年大平万里，金兵

没来侵扰，老百姓获得了一个安定丰收的好年景而感到欣慰

之情；中间转为抒发悲痛忧伤之情，因想到西北神州依然沦

落敌手，国家南北分裂，自已故土难回而悲痛忧伤；最后抒

发喜悦之情，看着楼下人来人往的繁荣景象，词人转悲为

喜，又有了信心。

江苏省决胜新高考2022届高三下学期4月第四次大联考语文试

卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首古诗，完成15,...,__.,16题。

送张五归山

王维

送君尽惆怅，复送何人归。

几日同携手，一朝先拂衣。

东山有茅屋，幸为扫荆扁。

当亦谢官去，岂令心事违。

【注】张五即张涯，排行第五，故称张五，曾同王维一起同乾

为官，二人交情很深。此时张涯受到权臣杨国忠的排斥而归山

隐居。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分）

A.首联两个“送”字和一个“尽”字，既交代写作缘由，又

表达了内心沉重。

B．颈联借用谢安“隐居东山”典故，希望友人打扫柴门，暗

含诗人归隐之意。

c．尾联卒章显志，实写毅然辞官的经过，表达了自己不愿做

违心事的决心。

D.全诗文字朴实自然，用笔委婉曲折，写出诗人无限的惆怅

和无限的失落。

16.请简要概括作者“惆怅＂的原因。(6分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15.(3分）C（没有实写毅然辞官的经过。）

16.(6分）O朋友一个个离去，满怀离别的伤感；＠与友人携手共

进的生活一去不复返的失落；＠自己却身陷官场，面对污浊黑暗

现实的痛苦；＠对自己有辞官归隐之意却无法摆脱官场羁绊的无

奈。

评分建议：每点2分，答对三点得6分；意思对即可。

江苏省2022届新高考基地学校第四次大联考语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首古诗，完成15------16题。

水调歌头·燕山九日作

范成大

万里汉家使(j),双节＠照清秋。旧京行遍，中夜呼禹＠济黄流

@。寥落桑榆西北，无限大行紫翠，相伴过芦沟。岁晚客多病，

风露冷貂裘。对重九，须烂醉，莫牢愁。黄花为我，一笑不管

鬓霜羞。袖里天书＠庉尺，眼底关河百二，歌罢此生浮。惟有平

安信，随雁到南州。

【注】O南宋乾道六年，词人奉命出使金国，＠双节：使节仪

仗。＠禹：夏禹，相传治理黄河有功。＠黄流：洪水。＠天

书：国书。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分）

A.上阅简单交代了词人出使金国的时间和大致行踪，为抒写

苦痛之情不断蓄势。

B.词人看到旧京洪水泛滥，期待出现大禹这样有能力的人加

以治理，拯救百姓。

C.重阳佳节，畅饮赏菊。词人运用拟人手法写菊花绽放使自

已忘却年老的忧愁。

D.本词写北国秋日风光，情感慷慨激昂，悲壮又不失豪放，

风格与辛弃疾相近。

16.“袖里天书腮尺，眼底关河百二，歌罢此生浮”表达了词人

怎样的情感请简要分析。(6分）

15.(3分）B(“中夜呼禹济黄流”指词人渴望能有大禹一样的英

雄在这如洪水泛滥的形势中拯救时难。）

16.(6分）O表达词人虽身处险境，仍旧心系故国山河的爱国之

情；＠表达词人出使金国，不辱

使命的决心：3表现词人不畏强敌、为国献身的豪迈气概。

评分建议：一点2分，意思对即可。

江苏省扬州市扬州中学2021-2022学年高三下学期4月份质量

检测语文试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15,,......,16题。

喜雨曾巩

偶徇一官偷禄计，便怀千里长人叩尤。

桑间举籓蚕初茧，陇上挥镜麦巳秋。

更喜风雷生北极，顿驱云百出灵揪。

从今荻粟非虚祷，会见匝窦＠果满簧。

【注】心长人：指居上位者，做百姓官长。＠匝宴

(ouju)：狭小的高地。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分）

A.诗人说自己偶然处置了一个窃取朝廷俸禄的官员，便生出

对官场的忧虑之情。

B.农人有的编织竹匾供蚕结茧，有的挥镜收麦，字里行间透

出作者的喜悦之情。

C.颈联的”更”字表明诗人对农人忙于农活是喜悦的，对响

雷下雨更觉喜上加喜。

D.尾联“祷”字透出诗人对农业丰收的渴盼，“非虚”二字

是说他的愿望终将实现。

16.清初文学家褚人获评此诗曰：＂忧喜之间，尽见儒者情

怀。“请结合诗的内容对此作简要分析。(6分）

15.A(“徇”是谋求之意，“偷禄”是尸位素餐之意，这里是

诗人的自谦之辞，说自己偶然求得一官，便心忧百姓生计。）

16.CD诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓

的生计，这种“忧“正是儒

家积极入世、自觉担当的情怀。

＠诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧、麦巳熟，丰收在望，好雨

适时而至，可助获粟生长，令诗人欣喜不已。这种“喜“正是儒

家“富民”“足民”“制民之产“思想的体现。

＠诗人忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显

儒者情怀。

（每点2分，共6分，意思对即可。）

江苏省泰州市姜堰三校2022届高三下学期4月阶段性模拟检测

阅读下面这首宋诗，完成15,....__,16题。

次韵和吴仲庶池州斋山画图

王安石

省心中何忽有崔鬼，六幅生销坐上开。

指点便知岩石处，登临新作使君来。

雅怀重向丹青得，胜势兼随翰墨回。

更想杜郎诗＠）在眼，一江春雪下离堆。怠）

【注】也省：唐宋时中央高级机关名，约相当于今日中央的

部。＠杜郎诗：指杜牧登临、游览斋山后写有《九日齐山登

高》一诗。＠离堆：在四川南充县东南，诗中借指斋山。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分）()

A.王安石写作这首诗前，吴仲庶写了一首斋山画图诗，本诗依

照吴仲庶原诗的韵而创作的。

B.王安石写自己在座上欣赏画卷，图中生动、形象、别致的斋

山美景随之呈现在读者面前。

C.“雅怀“赞美了吴仲庶高雅的情怀，并体现了诗人欣赏到斋

山美景图时的喜悦与赞叹之情。

D.王安石的诗“学社得其瘦硬＂，他晚年诗风深沉，寓理于

景，本诗集中体现了这一特点。

16.诗歌最后两句如何巧妙地赞扬这副画作，请简要说明。(6

分）

15.C3分）【答案】DCD.“王安石的诗……寓理于景，本

诗集中体现了这一特点”分析错误。本诗前两联写“六福生

销”“坐上开”,”指点”“登临”等词句，生动地写出了画

作中斋山美景；后两联“雅怀重向丹青得，胜势兼随翰墨回。

更想杜郎诗在眼，一江春雪下离堆”是对吴仲庶画作的赞美，

没有体现出说理。）

16.(6分）【答案】O比喻。将画作中描绘的江中卷起

的浪花比作“春雪”，形象地描绘出浪花翻腾的场景，使得画

面内容更有动态美。

＠用典。借用杜牧登齐山赋诗的典故，写看到这福图画仿

佛就见到了杜牧的诗歌境界，就如同杜牧一般亲自登山游览，

置身景中，写出画技之高超，画作之精妙。

＠类比，联想。由眼前画作联想到杜牧登山赋诗，由画中

的浪花联想到春雪，超越时空限制，诗画并举，表明两者具有

同样的艺术价值。

（最后两句中“更想杜郎诗在眼”句，“想”字，结合注

释“杜郎诗”，可见是运用了联想的手法，由眼前画作联想到

杜牧登山赋诗，由画中的浪花联想到春雪。由杜牧登齐山赋诗

这个故事，写这福图画仿佛就如杜牧一般亲自登山游览，置身

景中，可见是运用了用典手法。由“一江春雪下离堆”,“春

雪”指江水激起的浪花一片雪白，以“春雪”比喻“浪花”,

可见是运用了比喻的修辞手法。1点2分，结合手法，写出效

果即可。）

江苏省盐城市阜宁中学2021-2022学年高三下学期期中考试语

文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15,...__,16题。

润州送人往长洲©

陆龟蒙

秋来频上向吴亭＠，每上思归意剩气巨

废苑＠池台烟里色，夜村羡笠甫中声。

汀洲月下菱船疾，杨柳风高酒旆轻。

君住松江多少日，为尝妒蛉与苑羹。

［注］也长洲是陆龟蒙的故乡（今苏州）。松江流经长洲境

内，盛产妒鱼。＠向吴亭，位于润州（今镇江）。＠剩，更。

＠废苑，指长洲苑，吴王阖闾射猎处。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分）

A.首联反复使用“上“这一动词，增强了语势，使诗人情感表

达得更为强烈。

B.颌联从视觉和听觉角度描绘了向吴亭上所见实景，创造了空

潦静谧的意境。

c．菱舟疾驰、酒旗轻舞的场景具有江南水乡秋季的典型特征，

选材别具匠心。

D．诗中“妒铨”与辛弃疾《水龙吟》中的＂妒鱼堪脸”具有相

似的文化意味。

16.本诗所表达的情感比较丰富，请简要概括。(6分）

15.B(“实景”错误，颌联是诗人想象故园长洲苑的景色，是虚

界。）旦

16．心真挚的友情＠强烈的思归之情©对家乡风物由衷的喜爱与

怀念

（首联作者触景生情，随着季节的到来，他频频登上向吴亭，

每登临一次，思乡的情绪就更加浓烈，表达了思乡的惆怅之

情。颈联描绘了秋天夜晚松江的美景，菱舟疾驰、酒旗轻舞，

表达了对家乡风物由衷的喜爱与怀念之情。尾联表达了作为当

地人的对友人的热情，家乡的妒鱼苑羹十分美味，希望友人多

留几日，品尝美食，表达了对友人的真挚情谊。）

江苏省南京市金陵中学2021—2022学年高三下学期复习检测卷

（二）语文试题

（二）古诗阅读（本题共2小题，9分）

寒食寄京师诸弟寒食

韦应物孟云卿

丽中禁火空斋冷，江上流莺独坐二月江南花满枝，他乡寒食远堪

听。悲。

尸花想诸弟，杜陵寒食草青I:/往往无烟火，不独明朝为子

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分）

A.韦诗首旬实写寒食禁火的萧索景象，与尾句杜陵青草实虚相

生，互为呼应，照应主题。

B.韦诗第二句意蕴丰富，诗人面对春江，又听莺呜，却着一

“独”字，更显寂寥与惆怅。

C.韦诗由花及人，与“泪眼问花花不语“异曲同工；孟诗借繁

花奠定了全诗的感情基调。

D.韦诗以景结情，藏深情于行间，情深意远；孟诗末句运用典

故，寄托深情，耐人寻味。

16.两首诗均是诗人遇寒食节即兴之作，但所表达的情感各有

侧重，请结合诗句，简要分析。(6分）

15.C

16.(1)韦诗写诗人独自坐听江上的莺鸣，品酒赏花时想念诸

弟，表达诗人孤独寂寞，思乡怀人之情；

(2)孟诗写寒食“无烟火”是为贫居所迫，不仅仅是纪念介子

推，写出了寒士的辛酸，表达作者深切的不平之情。

陕西省榆林市2022届高三三模语文试题

五、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送崔主簿赴沧州

李娇

紫陌心追随日，青i1＠相见时。

宦游从此去，离别几年期。

芳桂尊中酒，幽兰＠下调词。

他乡有明月，千里照相思。

［注］＠）紫陌：帝都郊野的道路。＠青门：长安城东南门。因

门色青，俗称青门。＠幽兰：据传是梁代琴家丘明所传的一首

古琴曲，通过描写空谷幽兰素雅静谧的意境以表达抑郁伤感的

情绪。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.标题的“送“交代了主要事件，“崔主簿”是送的对象，

“沧州”则为友人上任之地。

B.首联写两人经常相随相伴，一起会面，暗示朋友之间的关系

密切，为后面写思念张本。

C.颌联交代友人离去的原因，点明离别的时间只有几年，意在

表明自己与友人不会伤感。

D.颈联从离别时的氛围切入，用“尊中酒”和“幽兰曲”表达

自己与友人依依惜别之愁。

15.本诗尾联历来为人称道，请简要赏析。

14.C

15.心借用月亮这个意象来表达思念之情。他乡明月高悬，而

明月四海皆同，它也普照千里之外。诗人与友人虽远隔千里之

遥，但他们可以借助月亮来表达无限的思念。＠运用联想手

法，诗人由自己借月亮思念友人，进而联想到友人也正借月亮

思念自己，这种对写手法，逼真地表达出诗人对远方友人的深

深怀念和他们之间的真挚情意。

【解析】

14.

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“意在表明自己与友人不会伤感”错，“离别几年期”是指

“一分别就是几年的日子”，即时间长，凸显别愁。

故选C。

15.

本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“他乡有明月，千里照相思”他乡明月高悬，而明月四海皆

同，它也普照千里之外。望月怀我的友人，虽远隔千里之遥，

但也阻不断无限的思念。这里借助月亮这个意象来表达思念之

情。

诗人由自己思念友人，又想到友人怀念自己，这是运用了联想

想象的手法，也是对写的手法，诗人不直抒自己内心的情感，

而是从对方着笔，展开联想和想象，借对方来写自己，使情感

表达更真切，逼真地表达出诗人对远方友人的深深怀念和他们

之间的真挚情意。

陕西省2022年高三教学质量检测（二）语文试题

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

落叶送陈羽＠

［唐］韩愈

落叶不更息＄，断蓬无复归。

飘飘终自异，递返暂相依。

悄悄深夜语，悠悠寒月辉。

谁云少年别，流泪各沾衣！

【注】也陈羽：公元792年与韩愈同登进士第，共为龙虎榜，

后仕历东宫卫在。＠息：生长。

14.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）

A．标题既寓含着典型的环境气氛，又寓含着事件与人物，对理

解全诗具有重要作用。

B.首联紧扣诗歌标题，以“落叶”“断蓬”的意象互相解释，

落笔即定下诗的感情基调。

c．颈联以“悄悄”状二人交谈意切，＂悠悠”状月辉之寒，暗

示出与友人分手的无奈。

D.尾联运用反问语气，一反一般送别诗依依惜别之寀臼，赋予

感情昂扬向上的基调。

15.这首诗流露出抒情主人公的哪些思想感情？请结合作品简要

赏析。

【14"'15题答案】

【答案】14.Cl5．心漂泊无依。他在送陈羽时以“落叶”和“断

蓬”为喻，流露出与陈羽一样漂泊不定的心绪。＠与朋友惺惺

相惜。他与陈羽为同年学子，不期而遇之际，有一种相互依靠

的感觉。＠心胸旷达。尾联“谁云少年别，流泪各沾衣”两

句，表达出与陈羽分别时的旷达胸怀。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感、手法的能力。

C.“暗示出与友人分手的无奈”主观膛断，应为以月之寒冷衬

托出与友人情之深切。

故选C。

【15题详解】

本题考查学生理解诗歌情感的能力。

“落叶不更息，断蓬无复归”紧扣送别，写主人公如同落叶飘

飘，如同断根的飞蓬，居无定所，表达了主人公漂泊无依之

感。“飘飘终自异“直接表达主人公漂泊不定的心绪。

“飘飘终自异，遂适暂相依＂描写主人公与朋友陈羽一样漂泊

天涯，居无定所，如今天涯相逢，可以暂时互相依靠，表达了

与友人惺惺相惜之情。

“悄悄深夜语，悠悠寒月辉”写主人公与友人深夜长谈，友情

深重，仿佛充满了依依不舍之情，但是尾联“谁云少年别，流

泪各沾衣“直抒胸穗，乐观旷达，指出谁说少年分别，会泪湿

衣襟呢？用反问语气，表达出二人共有的分别时的旷达胸怀。

2022届陕西省渭南市高三二模语文试题

五、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

访村老

陆游

强健如翁举世稀，夜深容我叩门扁。

大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归。

骨肉团栾无远别，比邻假贷不相违。

人间可羡惟农亩，又见秋灯照捣衣。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联点题，用夸张手法写村老之强健，他至夜深仍精神很

好，可与诗人款谈。

B.颌联叙事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，

乘月而归。

C.颈联上旬承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别；下句转写

其与邻里的关系。

D.全诗语言平易，情韵悠然，描绘了一福温馨的乡村野老生活

画卷。

15.“村老”的生活有哪些可羡之处？请结合诗歌简要分析。

14.A

15.0”村老“年高体健，精神畟练，无疾病之苦，令人羡

慕。

@“村老”儿子勤劳，骨肉团聚，无离别之痛，令人羡慕。

@“村老”乐于助人，不吝假借，无邻里矛盾，令人羡慕。

【解析】

14.

本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。

A.“夸张手法”错误。首联写村老在深夜仍欢迎访客，可以与

诗人交谈，表现出他的精神头很好，侧面反映出他身体好，所

以写村老之强健是实写，没有用夸张。

故选A。

15.

本题考查学生理解概括诗歌内容的能力。

由首联“强健如翁举世稀”可知，村老在深夜仍欢迎访客，可

以与诗人交谈，可见虽然年龄很大，但身体强健，精神头很

好，没有疾病的痛苦，这是可羡之一。

由“大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归”“骨肉团栾无远别”

可知，村老长子勤于耕种，披星而出，幼子外出捕鱼，乘月而

归，一家骨肉团聚，无须远别，这是可羡之二。

由“比邻假贷不相违”可知，村邻相借，村老不推喽，乐于助

人，邻里关系很好，这是可羡之三。

陕西省宝鸡市2022届高三下学期4月高考模拟检测（三）语文

试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成14-15题。

蝶恋花。陆游

桐叶晨默萤夜语。旅思秋光，黯黯长安路气忽记横戈盘马

处，散关清渭应如故。

江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不

遇，当年悔草《长杨赋》气

【注】句孝宗乾道八年(1172)，陆游曾任四川宣抚使王炎的幕

宾，亲临抗金前线，准备收复被金人占领的西北军事重镇——

长安。但不到一年，朝廷调走王炎，陆游也奉调回京安置。本

词写于此时。＠长安：借指南宋首都临安。＠长杨赋：汉扬雄

所作常把扬雄看做怀才不遇之人。

4.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分）

A.上阅首句状景，触景生情。桐叶飘零，寒萤夜鸣，都引发悲

秋之景，映村了词人的心境。

B.上阅四、五句是诗人对往昔军旅生活的深情回忆，表达艰苦

岁月的哀叹和劳苦的感伤。C.“江海轻舟”让人联想到苏轼

《临江仙》“小舟从此逝，江海寄余生”，表明归隐之意。

D.词人运用了多种艺术手法，表达了复杂的人生感受和浓烈的

爱国感情，读来感人至深。

15.本词构思今昔交织，回环往复请联系全词内容具体分析。

(6分）

（二）古代诗歌阅读(9分）

14.B(3分）

【解题思路】本题考查分析鉴赏诗歌内容、语言、表达技巧

及情感的能力。

解析：“表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤“错误。诗人回

忆亲临前线、守关拒敌，怀念着那实现他崇高理想的地方，系

念着关系国家命运的前线，表达的是对国事的忧虑，这是一种

爱国情怀的表达。

15.(6分）

【解题思路】本题考查诗歌的表现手法，分析鉴赏诗歌的思

想内容和作者的观点态度的能力。

答：本词触景生情，追忆往事，今昔对比，分为四个层次。

第一层抚今，描绘了眼前悲凉的秋景，渲染了时代气氛，烘

托了词人心境；

第二层思昔，“忽记”写词人联想自己的战斗经历，表达对

国事的忧虑；

第三层再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的

遗憾；

第四层回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展

才能抱负收复江山的悲愤。

（能准确划分今昔层次，并概括内容即可）

陕西省汉中市2022届高三下学期4月第二次检测考试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的唐诗，完成14,.......,15题。

秋雨叹三首（其三）＠

杜甫

长安布衣谁比数＠？反锁衡门守环堵。

老夫不出长蓬嵩，稚子无忧走风雨。

雨声甩麾催早寒，胡雁翅湿高飞难。

秋来未曾见白日，泥污后土何时干？

【注】也写作背景：天宝十三年秋，霖百六十余日，京师庐

舍垣墙，颓毁殆尽。房珛上言水灾，国忠使御史按之。＠比数

(shu)；相提并论，认同。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分）

A．本诗写了诗人在连绵秋雨中旅居的情况，抒发了由秋雨弓l

发的对个人及国事的感慨。

B.首联表达诗人闭门在家，欲将烦忧锁在门外，但门内的心

还念念不忘外面的世界。

c．颌联通过对无惧风雨的孩子们百中欢呼雀跃情景的描述，

反衬出诗人的衰朽之态。

D．颈联虚实结合。含蓄蕴藉。实写天寒币稠，虚写胡雁掩

翅，表达诗人不得志的失落。

15.试比较本诗与《茅屋为秋风所破歌》在情感上的异同。(6

分）

14.C

15.同：都表达出杜甫忧国忧民的济世情怀。(2分）

异：CD《茅屋为秋风所破歌》由秋风破屋引发作者推己及人，

舍已为人的高尚品格。(2分）＠《秋雨三叹》由秋雨引发自

伤，欲＂奋翅高飞”而复觉身居此困厄、混沌之世，表达郁郁不

得志之叹。(2分）

陕西省铜川市2022届高三下学期4月第二次模拟考试语文试

（二）吉代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14-15题。

观小儿戏打春牛。杨万里

小儿著鞭鞭土牛，学翁打春先打头。

黄牛黄蹄白双角，牧童绿袭笠青翁。

今年土脉应雨膏，去年不似今春乐。

儿闻年登喜不饥，牛闻年登愁不肥。

麦穗即看云作帚，稻米亦复珠盈斗。

大田耕尽却耕山，黄牛从此何时闭！

【注】CD本诗写于宋孝宗淳熙六年(1179年），诗人时在常州

任上。打春牛，古代民俗，立春前一日，用五色丝彩杖鞭打土

牛，以示迎春和劝农。＠牧童：指泥塑春牛旁牧童形貌的句芒

神像。＠年登：诗中指年景有收成的兆头。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分）

A.开头两句写儿童模仿大人的样子，煞有介事地鞭打春牛，生

动表现了儿童的天真可爱。

B.三、四句用明丽的色彩描绘“黄牛“牧童”形象，暗含了作

者对于春天到来的喜悦。

C.九、十句写农人麦穗作帚、稻米盈斗的生活场景，其用意与

“丰年留客足鸡豚＂类似。

D．本诗以平白之语叙写乡村民俗，较典型地体现了杨万里诗清

新自然、饶有谐趣的特点。

15.本诗题为《观小儿戏打春牛》，但只有前四句写到“打春

牛”，这样写是否离题？请结合全诗谈谈你的理解。(6分）

14.C(3分）

15．示例：这样写没有离题(1分）。本诗后八句主要写诗人“观

小儿戏打春牛”后

的所感所想，其中前四句写儿喜牛愁，表达的是诗题中“打春

牛”祈盼丰收的美好寓意；（3分）后四句想象丰收的情景和黄牛

的辛劳，实际上是对诗题寓意的形象表达和深化。(2分）（任选

角度，言之有理即可）

山东省青岛市2022届高三下学期4月一模考试语文试题

四、古代诗歌阅读

阅读下面两首清诗，完成下面小题。

菊梦

曹雪芹

篱畔秋酣一觉清，和云伴月不分明。

登仙非慕庄生蝶，忆旧还寻陶令盟。

睡去依依随雁断，惊回故故恼萤鸣。

醒时世怨同谁诉，衰草寒烟无限情。

九日登高台寺

沈辂

万里秋光客兴除，同人九日惜年华。

台高不尽看枫叶，院净何须坐菊花。

对酒披襟形独放，凭风落帽笑谁加。

诗成合座皆珠玉，归去迟迟满落霞。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.《菊梦》抒梦中情，写醒时怨，虚实结合，写出了梦境与现

实的距离，读后令人产生无限悲凉之情。

B.《菊梦》是《红楼梦》中众人结社赋诗时黛玉所作，这种风

雅之事已成俗，可从沈诗中得到印证。

C.沈诗首联写登高所见所感，与王维的《九月九日忆山东兄

弟》所表达的感情是一致的，含蓄而深沉。

D.曹诗借梦表达想与陶渊明那样的隐士结交，沈诗“对酒披

襟”则直接描绘出作者率性而为的风姿。

16.两首诗均以景结情，其意蕴却迥然不同，请结合全诗简要

分析。

15.C

16.CD曹诗结旬描写梦醒后的场景。枯黄的草、寒冷的烟共同

营造出一种凄凉衰败的意境，表达出满腹幽怨又无处诉说的悲

凉之情。

＠沈诗结句描写宴会结束时，意犹未尽的场景。霞光满天，色

彩绚烂，营造出一种宏远阔大的意境，进一步突出了诗人恣意

豪放、自由洒脱的形象特点。

【解析】

15.

C.”与王维的《九月九日忆山东兄弟》所表达的感情是一致

的，含蓄而深沉＂错误，王维诗表达的是登高望远，思念家中

亲人的感情；而本诗中写的是诗人与朋友们一道登高观景，饮

酒吟诗的愉悦心情，感情不一致，也并不含蓄深沉。

故选C。

16.

曹诗写“醒时幽怨同谁诉，衰草寒烟无限情”，梦醒之后，梦

中追寻的美好均不复存在，只剩下衰草寒烟，让人感到无限凄

冷。与梦中寻找到的希望、美好相较，现实实在大过孤独凄

凉，黛王虽然有视为平生知己的宝王，但是又没有谁可倾诉，

表达出满腹幽怨又无处诉说的悲凉之情。

沈诗写“诗成合座皆珠王，归去迟迟满落霞＂，宴会结束，在

座众人诗文皆如珠王，令人称赞；而“归去迟迟＂，写出诗人

与朋友们迟迟不愿散去筵席，意犹未尽的心情。此时的“满落

霞”，不是黄昏的凄凉，而是绚烂美妙的晚霞之景，“满”字

营造出宏远阔大的意境，烘托出诗人愉快自由、洒脱豪放的心

情。

山东省中学联盟高中名校2022届高三下学期4月第二次模拟考

试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15—16题。(9分）

别严士元(j)

刘长卿

春风倚棹阖闾城气水国春寒阴复睛。

细丽湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖气苗万里情。

东道也昔逢相识问，青袍©今巳误儒生。

【注】也严士元：刘长卿的好友。＠阖闾城：今江苏的苏州

城。相传春秋时伍子胥为吴王阖闾所筑。＠湖：指大湖。＠东

道：一作“君去＂。＠青袍：品级低的官服。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分）

A．从诗的首联可推测，这两位朋友是在城外江边偶遇，而且天

气变幻不定。

B．颈联实写了落日去帆的景色，侧面带出两人薄暮时分而恋恋

不舍的情景。

C.第八句不仅是作者一句牢骚，也晤含其作于遭贬之后，郁郁

不得志之时。

D.全诗景、事和情交错复迭出现，寄托了游子远行和朋友惜别

的特殊感情。

16.前人论此诗，认为观察入微，情感丰富，对这一观点应怎样

理解？请简要分析。(6分）

【解答】(1)B."日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

“这是写作者想象中的景象，由具体的细写转向宏观景致的粗

描。故选：B。(2)颌联“细雨湿衣看不见，闲花落地听无

声”采用了视觉与听觉描写相结合的手法，诗人和朋友笑谈之

际，一阵毛毛细雨飘来，衣服微微润湿。树上偶尔飘落几朵残

花，声音全无。“细雨湿衣”“闲花落地”分别从视觉和听觉

方面描写景物，“细“得看不见，“落”得听不到。诗中景物

之柔美，给人以恓意心情。这写出两位久违的朋友相见时的恬

意之情，描绘了送别时的景物氛围。“日斜江上孤帆影，草绿

湖南万里情”，既有实写也有虚写。实写目送孤帆远去，虚写

的是想象中湖南的景物，都是对朋友深挚感情的反映；此外还

运用了借景抒情或情景交融的表现手法，“万里情”直抒胸

胧，惜别之情尤其突出。其次，在感情方面：诗人与友人分别

时对朋友的依依惜别之情。

答案：(1)B(2)示例一：O颌联写出两人笑谈之际，细

得看不见却觉得微湿的雨和落到地上没声音的残花来反衬人物

在欣赏景色时的恓意。＠情景交融，从水国“春寒阴复晴＂的

气候特征、“细可湿衣”“闲花落地”的眼前景象、“草绿湖

南”的意中之景中丰富了对友人远去的无限愁绪，以及相遇而

又别离的复杂情思。＠气韵流畅，音调谐美，景物描写细腻委

婉，耐人寻味。诗中抒情，于惜别中流露出愁哀，使人感到深

沉凝重。示例二：CD颌联通过写两人感到衣服巳润湿，方知下

着细币，努力去望天空，却是一无所见，描绘一种极静的环境

以反衬出二人心中的不静和无限忧郁。＠本诗情感丰富，蕴含

作者对朋友、亲人的思念，对仕宦生涯变化无常的感慨，对前

程黯淡、事业无成的忧愁，还有对孤帆远行的寂寞＠气韵流

畅，音调谐美，景物描写细腻委婉，耐人寻味。诗中抒情，于

惜别中流露出愁衷，使人感到深沉凝重。译文：水国的天气带

着初春的寒意，忽晴忽阴，忽好忽坏；在这春风乍起的日子，

我所乘的船停泊在苏州城外。蒙蒙细雨润湿了衣服，自己却没

有注意到；枝上的花朵飘落到地上，听不到声呴。薄暮夕阳

下，江上孤帆远去；大湖之南碧草如茵，绵延万里。或许有朋

友会问到我的境遇，请转告他们，我这个一介书生，命途多

夕牛，巳被“青袍”所误。赏析：这首诗，运用一连串“景语“

来叙述事件的进程和人物的行动，即写景是为了叙事抒情，其

目的不在描山画水。然而，毕竟又是描写了风景，所以画面是

生动的，辞藻是美丽的，诗意也显得十分浓厚。诗中的“景

语”，既有“春寒阴复晴＂的水国气候特征，又有“细丽湿

衣”、“闲花落地”的眼前景象，还有“草绿湖南”的意中之

景，几个层次中，情、景、事同时在读者眼前出现，寄托了与

友人相遇而又别离的复杂情思。诗人的这种手法，是很值得借

鉴的。

山东省济宁市一中2022届第二学期高三4月模考语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首咏柳絮的词，按要求完成下面小题。

唐多令

林黛玉

粉堕百花洲，香残燕子楼气一团团、逐对成逑气飘泊亦如

人命薄：空绩练，说风流！

草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁拾谁收！嫁与东风春

不管：凭尔去，忍淹留！

临江仙

薛宝钗

白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随

逝水，岂必委芳尘。

万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭

借力，送我上青云。

［注］CD燕子楼，在今徐外市，唐朝张建封为其爱妾关盼盼所

建。张死后，关盼盼独居此楼十多年。＠逐对成逑：形容柳絮

与柳絮碰到时，粘在一起。“逑”即“球”。

15.下面对两首词的理解分析，不正确的一项是（）

A.两首柳絮词都运用了托物言志的写法，将柳絮自比，来表达

了内心的情感。

B.好风频借力，送我上青云——意思是柳絮可不断借助好风之

力，直上青云。这里化用了宋朝侯蒙《临江仙》中“当风轻借

力，一举入高空”、“几人平地上，看我碧霄中”之意境。

C.薛词“蜂围蝶阵乱纷纷”一句，以蜂蝶纷飞之状，来喻写柳

絮的疏狂自得，着一“乱”字，尤其传神。

D.黛玉拟的这首词深刻揭示了人物的内心世界，词缠绵凄侧，

催人泪下。全词语多双关，明显有借柳絮隐说人事的用意，而

又浑然无迹，表现出精美的艺术技巧。

16.同是写柳絮，但是薛宝钗和林黛玉的词却明显不一样，请比

较分析两首词的不同之处。

【答案】

15.Cl6.(1)柳絮的意象、意境不同：林词的柳絮漂泊、命

薄、愁苦、伤感、任性，意境灵动，理想主义。薛词的柳絮：

自信、随缘、开朗、积极向上，意境浑厚，现实主义。

(2)情感和形象不一样：林词抒发了自己寄人篱下，漂泊无

依，凄楚哀婉的境况。表达了无依无靠、无力掌握自己命运的

悲衷，抒写内心的孤独与悲伤。薛词写了柳絮不随流水，不堕

泥土，借风力，飞上云霄，积极昂扬的精神，意境浑厚，表现

了薛宝钗的积极入世的心态，不自怨自艾，志存高远的心态。

【解析】

【15题详解】

C.”来喻写柳絮的疏狂自得“错误。这一句的意思是“成群的

蜂蝶纷纷追随柳絮＂，烘染春意喧闹的大好时光，并没有突出

“柳絮的疏狂自得“。

故选C。

【16题详解】

柳絮的意象不同，林词全词以飘泊的柳絮自比，抒发了林黛王

寄人篱下感怀伤逝的悲苦之情。这首词以“粉堕”“香残“开

篇，借柳絮的飘零映射自身的漂泊；用柳絮的“逐对成毡“对

应自身空自缠绵而伤心绝望的爱情。过片将愁生白发的郁闷移

注给柳絮。结尾在“凭尔去，忍淹留“以及“谁舍谁收”的无

奈叹息中道出了自身的凄惨结局及其周围人物的冷酷无情。意

境灵动、富有才情、别具一格，理想主义。

薛词这首词上片状物，着力描写风隐柳絮、悠然起舞的情状。

词的开头“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀＂，流露出一种欢

愉融洽的欣喜之情。以“蜂团蝶阵乱纷纷＂的描写，来进一步

烘染这春意喧闹的大好时光，从而唱出了词人对春光的一曲赞

歌。“万缕千丝终不改，任他随聚随分”，非常细腻地体现了

柳絮尽管四处飘飞，也仍不改初衷，无牵无系，随缘自适的旷

达襟怀。意境浑厚、淳朴，现实主义。

林词用语多双关，明显有借柳絮隐说人事的用意，其中寄寓着

黛玉对自己不幸身世的悲切哀叹。她以“粉”“香”i音指自己

人格品质的洁白与芬芳，而以“坠”“残“隐喻自己任凭命运

簸弄的不幸。黛玉发出“飘泊亦如人命薄，空缝继，说风流”

的悲叹。这表面上象是说柳絮命薄，随风飘流，实际上却是自

叹命薄，担心情好虽难分，心事总成空。“草木也知愁，韶华

竟白头”，当美好春光即将结束的时候，白茫茫的柳絮挂满树

冠，犹如愁白了头，而诗行后面却透露出自伤青春终将逝去的

哀怨之情。她感到自己和柳絮一样无法逆料最终的结局，因而

“叹今生、谁舍谁收＂，柳絮飘坠，无人收拾自比。“嫁与东

风春不管＂，既是说柳絮被东风吹落，春光不管，更是担忧自

已将来不知被命运抛向何处，而知己无法过问。

薛词上片状物，着力描写风隔柳絮、悠然起舞的情状。下片言

志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表

面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉

地道出薛宝钗青云平步的志向。

“几曾随逝水？岂必委芳尘”，此处写柳絮的不愿意随波逐

流、飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧

妙地埋下了伏线。“万缕千丝终不改，任他随聚随分”，非常

细腻地体现了柳絮尽管四处飘飞，也仍不改初衷，无牵无系，

随缘自适的旷达襟怀。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心

理，实际上则是薛宝钗这位”人情练达世事明”的封建“淑

女“自我个性的写照，表现了薛宝钗的积极入世的心态。

山东省维坊市昌乐县二中2022届高三下学期4月模拟考试语文

试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15,...__,16题。

自贺

陆游

胎发茸茸绿＠映巾，归耕犹是大平民。

流觞内史招同社气扛鼎将军与卜邻。

曾冠六鳌气启谷吏，巳开九秩见是陈人。

一杯剩约梅花醉，又见开禧＠第二春。

【注】G)绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。＠同社：志趣相

同的人。＠六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负

载始峙而不动。＠九秩：九十岁。＠开禧：南宋宁宗时的年号，

当时韩侂胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的

支持。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分）

A."胎发茸茸“言年龄之小，“绿映巾”写为官之貌，首句描

绘了自己年轻出仕时的形象。B.“归耕“一词表明诗人晚年归

冢田居的境况，看似平常的话语中暗含着失落叹愧之情。

C.三、四旬回忆当年曾与志趣投合的高官饮酒享乐、与定邦安

国的将军比邻而居的情景。

D.“非俗吏”与“是陈人”对仗严密整齐，通过今昔对照，也

流露出诗人盛时不再的感慨。

16.本诗以“自贺”为题，“贺“中包含了诗人哪些情感？请结合

诗句简要分析。(6分）

15.B(“失落叹恍之情”错）

16.(D对归乡生活的满足之情。诗人回归乡村之后，对自己大平、

安适、自在的生活感到非常满意。＠对过去辉煌的自豪之感。诗

人回忆起自己年轻的时候也是国家的股脉之臣，与担负大任的文

官武将志同道合，交往密切，不禁引以为豪，心潮影湃。＠高

兴、期盼之情。尾联写诗人听闻朝廷北伐抗金的消息后高兴不

巳，期待能够收复失地，于是饮酒自乐，甚至与梅花相约在收到

胜利的消息后醉酒庆贺。（共6分。每点2分，意思对即可）

山东省淮坊市第四中学