2021年人教部编版七年级道德与法治下册第3单元教学课件

第三单元教学课件主讲老师：部编版人教版七年级道德与法治下册目录初中七年级道德与法治下册集体生活邀请我第三单元在集体中成长人教部编版教学过程（一）导入新课教学过程（二）探究新知集体的温暖1集体的力量2集体的荣誉3教学过程（二）探究新知环节一：集体的温暖1.连连看集体非集体班级篮球社团地铁乘客超市人群学校国家教学过程（二）探究新知环节一：集体的温暖2.感受温暖中国女排队长惠若琪：集训初期，王楠在训练中不慎受伤，这无疑是对她的重大打击，大家看在眼里，疼在心里。休息间歇，大家总会不约而同地来到她的房间，看望她，安慰她，让她安心养伤；每当见到她慢慢移步，大家总是会上去扶一把。由于她行动不便，同屋的室友罗瑜更是细心照料王楠的生活起居，甚至每天帮她把三餐搭配好，带回房间，减少她的走动。

你觉得中国女排是一个什么样的集体？教学过程（二）探究新知环节一：集体的温暖2.感受温暖同学们，你们身边有没有像中国女排这样的集体呢？你感受到哪些集体的温暖呢？教学过程（二）探究新知环节一：集体的温暖2.感受温暖集体带给我们温暖，我们能带给集体什么呢？教学过程（二）探究新知环节一：集体的温暖2.感受温暖我们每个人都有过集体生活的情感需要，集体生活给我们带来安全感、归属感和荣誉感；我们之所以能感受到集体的温暖，是因为每一个人为集体作出了自己的贡献，承担了自己的责任；个人和集体是不可分割的关系，是相互依存的关系。教学过程（二）探究新知环节一：集体的温暖3.辩证思考

刚才我们分享了很多让我们感受到温暖的集体，但有的时候，我们也会遇到一些让我们感受不到温暖的集体。大家觉得，这两种集体的区别是什么？教学过程（二）探究新知环节一：集体的温暖小结：我们每个人都有过集体生活的情感需要。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同结果，是我们共同的荣誉。教学过程（二）探究新知环节二：集体的力量1.你说我画游戏要求每小组派2名同学参赛。一名同学要蒙住眼睛，画出头像上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴。一名同学通过语言为队友描述。用时最短，画的最好看的小组获胜。教学过程（二）探究新知环节二：集体的力量2.小型辩论中国队战胜东道主日本队，获得了时隔11年之后的又个世界冠军，举国振奋。而作为中国主教练的郎平，则再一次成了记者瞩目的焦点。30多年前，郎平以“铁榔头”之名享誉世界排球界，而现在她又以另外一个身份再次站上世界之巅。辩论：没有郎平就没有中国女排的成功？教学过程（二）探究新知环节二：集体的力量3.阅读感悟世界著名指挥家卡拉扬说：我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是起音，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的专业音，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是团队音，当你展示自己的专业音时，还要考虑到整体，是否会干扰到别人的音。“起音”“专业音”“团队音”是什么意思？教学过程（二）探究新知环节二：集体的力量4.案例分析情境一：七年级(6)班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。情境二：班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。情境三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入到庄严的氛围中。

这三则情境说明了什么问题？教学过程（二）探究新知环节三：集体的荣誉1.榜样的力量江苏灌云县开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小。1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海岛为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。我们可以向王继才夫妇学什么？教学过程（二）探究新知环节三：集体的荣誉2.我为集体作贡献我能够为集体作出什么贡献？教学过程（三）教师寄语大河有水小河满，大河无水小河干，一滴水只有放进大海才不会干涸，一个人只有融入集体，才会闪耀出光芒。初中七年级道德与法治下册集体生活成就我第三单元在集体中成长人教部编版教学过程（一）导入新课分享：说一说自己心目中的篮球明星。争论：是篮球明星成就了篮球队，还是篮球队成就了篮球明星。教学过程（一）导入新课归纳：

一方面，从集体离不开个人的角度分析，篮球明星是篮球队的灵魂人物，例如，姚明常常在中国队的比赛中起到关键作用。另一方面，从个人离不开集体的角度分析，篮球明星离不开其他队员的配合，例如，没有中国队，也就没有姚明的成功。教学过程（二）探究新知在集体中涵养品格1在集体中发展个性2在集体中成就自我3教学过程（二）探究新知环节一：在集体中涵养品格1.寻找贡献之星请同学选举一位“贡献之星”。说一说这几位同学为班级所做的贡献。这些贡献之星有什么共同的特点？他们扮演了什么角色，承担了什么具体的责任？教学过程（二）探究新知环节一：在集体中涵养品格1.寻找贡献之星在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。教学过程（二）探究新知环节一：在集体中涵养品格2.老师的自述

初中时的我，自理能力不强，不善言辞，寄宿在亲戚家中，不能体谅父母，偶尔还有些小任性。高中时的我，不得不住宿，学会主动与同学聊天，理解父母的辛劳，学会了换位思考；由于身体不好，得到了同学、老师的照顾，懂得感恩。在奥数竞赛团队活动中，学会了团结合作。大学时的我，离家千里，想念父母，面对身体不好的我，同学们主动关照我。我学会了融入集体；我也渐渐学会了自己对自己负责，学会接纳与包容。你认为老师在集体中获得了哪些成长？教学过程（二）探究新知环节一：在集体中涵养品格3.辩证思考小雨发现班上的小明家境贫穷，就召集全班同学给他捐款，当小雨把捐得的钱递到小明手上的时候，小明却发火了，他说，你们凭什么要给我捐款？你们凭什么要打探我家的隐私？然后甩头走了。如何评价小雨的行为？小明为什么会生气？教学过程（二）探究新知环节一：在集体中涵养品格小结：

集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。集体中勇于承担责任，有助于集体的发展，同时也为个人成长提供了契机。在人际交往中，我们既要从自己的经验和需要出发，也要换位思考，考虑别人的需要和感受，我们要端正自己在人际交往时应有的态度，不断提高自己的人际交往能力。教学过程（二）探究新知环节二：在集体中发展个性1.案例分析王明刚到七年级（8）班时性格内向，从不回答老师提出的问题，也不和同学交往，但是大家热情地接近他，拉他参加课外活动小组，“逼”他参加班上的文艺演出，还邀请他参加了长跑队。有一次在比赛中受伤，同学们积极地照顾他，给他买了补品，背他上下楼。一段时间后，他变得活泼开朗，爱说爱笑，乐于交往。他深有体会地说：“没有七年级（8）班就没有现在的我。”你们怎么看待王明的转变？教学过程（二）探究新知环节二：在集体中发展个性1.案例分析

同学们，你们参加过哪些集体活动？这些集体活动给你带来哪些成长和进步？教学过程（二）探究新知环节二：在集体中发展个性2.认识自我

请同学们在一张纸上写下班集上一个人的特征，然后请同学们大声朗读这些特征，并猜测是班上的哪些人。教学过程（二）探究新知环节二：在集体中发展个性2.认识自我苏霍姆林斯基：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”教学过程（二）探究新知环节二：在集体中发展个性2.认识自我

情境一：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。情境二：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。情境三：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。情境四：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学。四位同学的个性是如何与集体发生互动的？教学过程（二）探究新知环节二：在集体中发展个性3.学习他人

（1）“点赞他人”：请同学们对其他同学的优点进行点赞，并说明应该向他们学习什么。（2）“自我反省”：请同学们对自己身上存在的缺点进行反思，并思考如何改进。教学过程（二）探究新知环节二：在集体中发展个性小结：其一，集体生活为个性发展搭建平台。在现实生活中，在处理个性和集体的关系上，既不能过分强调集体的利益重于个人的利益，也不能过分强调个性的发展，以自我为中心。我们追求的是个人与集体的很好的联结，在集体搭建的平台上，充分完善自己的个性，以个性的发展来推动集体的发展。二者协调统一，实现共赢。其二，集体中人与人这间的差异是我们完善个性的重要资源。费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，了解他人的个性特点，有助于我们学习他人的优点，完善自己的个性。教学过程（二）探究新知环节三：在集体中成就自我自2011年8月担任“大学生村官”以来，他立足农村实际，心系村民群众，动员多方社会资源，积极募集资金，倾心公益事业，在帮助硬化村级道路、安装路灯、改善农田灌溉设施、引进信息化教育设备、改扩建敬老院、提供校车安全保障等方面积极努力，无私奉献，为当地谋取民生福祉作出了较大贡献，深受乡村干部和广大群众的一致好评。秦月飞为什么会深受乡村干部和广大群众的一致好评？教学过程（二）探究新知环节三：在集体中成就自我只有个体积极参与，才会有集体目标的实现；也只有在参与集体目标实现的过程中，个体的个性特征才会得到不断地丰富和发展。教学过程（三）教师寄语我多么渺小，我是大海的一滴水；然而，我骄傲，我为大海所包容。海，推动我，我也推动海。初中七年级道德与法治下册单音与和声第三单元在集体中成长人教部编版憨憨的企鹅凶恶的鲨鱼？小小的蚂蚁庞大的食蚁兽？横行的螃蟹勇猛的鲣鸟？VSItissmartertotravelingroups短片中的哪些做法让你觉得“smarter”？单音与和声？

在集体中生活，如何对待自己不喜欢的甚至厌恶的人、事或规则？

什么时候才能换组？？？（待不下去了……）

为什么在集体中要有规则？

个人必须服从集体规则吗？

个人重要还是集体重要？

集体与个人之间有不同想法，如何处理？

当集体利益与个人利益产生冲突该怎么办？

为什么个人要为集体做出贡献？

个人能给集体带来什么？

集体又为个人带来什么？我们的困惑钥匙寻找解决问题的

从今天起，做一个高尚的人：文明，守纪，诚实守信；从今天起，做一个勤劳的人：擦窗，拖地，恪尽职守；

从今天起，做一个勤奋的人：听课，作业，态度端正；从今天起，做一个友爱的人：关心，和睦，互帮互助；从今天起，做一个乐观的人：世上无难事，只怕有心人。我们共有一个集体，3班是我们共同的名片：愿我们相互信任，齐心协力；愿我们拼搏进取，永不言败；愿我们心怀梦想，脚踏实地；愿我们不负年华，不负青春!

班级公约12说说我认可的集体规则说说我不赞同的集体规则小调查我认可的规则互帮互助语言文明上课不随便插嘴轮流值日就餐有序排队按时交作业……说说认可的原因？1探究结论

个人利益与集体利益在根本上是一致的，遵守集体规则，维护集体利益就是在根本上维护个人利益。我不赞同的规则一人犯错，全组受罚午休时都必须睡觉不带食物进教室每天穿校服不带手机……12人10人10人8人7人1、说说不赞同的理由;2、对不赞同的规则，你会怎么做？3、各小组选择一条规则，讨论解决的办法。2探究结论

理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。

对于集体要求中的不合理因素，个人可以通过恰当的方式表达自己的合理意见与改进建议。

初一年级足球联赛，我们班以4:2打败小组中的最后一支队伍，顺利晋级半决赛！赛场风云1、分享胜利时刻的感受！2、获胜的原因有哪些？分享交流

半决赛的下半场开始了，我们班在短短的20分钟内已经连丢了4球……赛场风云山芋：凭什么要换我下去？我辛辛苦苦陪练了那么久！再说了，比分落后又不是我一个人的原因。我不下去。队长：现在队里的状态需要调整，通过换人改变一下节奏。队员大熊：都已经丢了4球了，当然是换下山芋！他本来就是替补队员，而且他那个位置总是漏球，急死人了。啦啦队小喇叭：唉呀，都这时候了，当然是团结最重要，听队长的，队长说换谁就换谁！评选最佳方案

导致冲突的原因是什么？

如果你是山芋，

不答应的“得”与“失”可能有哪些？

答应的“得”与“失”又可能有哪些？

请小组提出各自的解决方案并说明理由。慎重考虑冷静选择3探究结论坚持集体主义

集体的和谐需要每一个成员尽力做好自己；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；

识大体，顾大局，以集体为重。有人认为：坚持集体主义就意味着失去了个人意愿和个人利益，你怎么看？中国梦我的梦集体利益为实现个人利益奠定基础

每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。中华民族伟大复兴，这不仅国家的梦想，更是每一个中国人的梦想。只有祖国强大了，我们每一个人的幸福生活才能有保证，每一个人的梦想才能实现。4探究结论

坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

在集体中生活，如何对待自己不喜欢的甚至厌恶的人、事或规则？

什么时候才能换组？？？（待不下去了……）

为什么在集体中要有规则？

个人必须服从集体规则吗？

个人重要还是集体重要？

集体与个人之间有不同想法，如何处理？

当集体利益与个人利益产生冲突该怎么办？

为什么个人要为集体做出贡献？

个人能给集体带来什么？

集体又为个人带来什么？我们的困惑？钥匙寻找解决问题的集体生活的冲突化解秘籍探讨化解冲突的多种途径；分享并记录“秘籍”，讨论发生冲突时应如何运用。课后拓展作业列出集体生活的冲突类型；初中七年级道德与法治下册节奏与旋律第三单元在集体中成长人教部编版经典之音

观摩视频：《黄河大合唱》、《小天鹅》（1）你喜欢这个视频吗？为什么？（2）有哪些角色、哪些集体一起完成了这些演出？通过观看视频，请同学们解释一下“节奏”与“旋律”的含义差别在哪？教学过程（一）导入新课教学过程（二）新知探究活动一晒晒你自己

1.晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会……）

问：

（1）梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。

（2）当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？

教学过程（二）新知探究活动一晒晒你自己

2.学生活动：我的多重身份

填写身份表格，梳理自己的多重身份，感受“我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们角色不同，责任不同”。教学过程（二）新知探究活动一晒晒你自己

我们发现，每个人在不同的集体中扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，我们的节奏和集体这个旋律合拍时，才会达到和谐状态。

教学过程（二）新知探究活动二小青的烦恼

一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需要通知小青的短信：1.来自班主任——收到短信的同学：我已经和校外舞蹈老师联系过，她只有本周六下午有时间。时间较紧，所以请收到短信的同学们安排好自己的时间，务必参加排练。我们班的节目就靠大家了！具体时间下午1:15，地点：青少年宫三楼舞蹈房。路上注意安全！2.来自学生会部长——鉴于平时大家学习都较忙，我们定于本周六下午1点召开我校学生会部长会议，主要商量换届选举问题，请大家务必克服困难，准时参加！3.来自跆拳道教练——各位学员：由于周六上午本人有事外出，经协商确认，本周的跆拳道课程调整至周六下午1点，请准时参加！教学过程（二）新知探究活动二小青的烦恼

问：1.小青的烦恼是什么？集体会为小青的烦恼而调整时间吗？你遇到过类似的烦恼吗？2.如果你是小青，你会怎么做？在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？教学过程（二）新知探究活动二小青的烦恼

当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

教学过程（二）新知探究活动三小青的班级生活

在小青所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小青和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……教学过程（二）新知探究活动三小青的班级生活问：1.小青的班集体中存在的这些“小群体”是怎样形成的？2.小群体有哪些影响？兴趣爱好良好习惯……“小群体”生活互助破坏纪律敲诈勒索暴力欺凌学习小组请你帮忙分分类？你的分类依据是什么？1、在集体生活中，你属于哪个小群体？2、在这样的小群体中，你有什么感受？3、在你的班集体中，有没有不受集体欢迎的小群体？教学过程（二）新知探究活动三小青的班级生活小群体的积极影响是我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。消极影响是可能会产生矛盾和冲突，甚至会沦为“小团体主义”。教学过程（二）新知探究活动四哥们义气要不得1.观看视频《哥们义气要不得》2.案例：中学生小团体义气酿大祸2017年2月，在某职业学院内，女学生朱某伙同另外四名女生在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生，并拍摄视频。其间五名女生脱光了一名被欺凌女同学的衣服予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内小范围进行了传播；其中一名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定，两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁。2017年11月，五名未满十八岁的欺凌同学的女生分别被判处有期徒刑。教学过程（二）新知探究活动四哥们义气要不得问：1.如果你在集体生活中遇到类似的情形，你会怎样想，又会怎样做？2.如何对待小团体主义？教学过程（二）新知探究活动四哥们义气要不得

小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们要学会明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

而和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值观念。个人在集体中生活，也要遵循和谐的观念与准则，营造良好的个体与集体之间的氛围。教学过程（三）教师寄语要学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事，将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。——泽林斯基谢谢！初中七年级道德与法治下册憧憬美好集体第三单元在集体中成长人教部编版教学过程（一）导入新课看视频《抱团考研，初试均过400分》问：这5位同学为什么能实现自己的考研目标？请大家分析一下原因。教学过程（二）新知探究探究点一：共同的愿景问：每个人都生活在一个集体中。我们已经在初中班集体中生活了将近一年的时间。请大家结合自己所在的班集体，思考一下，现在这个集体最大的优点是什么？你憧憬的美好集体还有哪些特征？教学过程（二）新知探究探究点一：共同的愿景共同愿景对集体来讲，是集体精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；对个人来讲，引领集体成员团结一致，开拓进取。这也是集体愿景的作用。教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围

班规的故事

班级成立伊始，在班主任张老师的带领下，初一4班的同学们就制定了自己的班级规则。包括课堂纪律、课间休息、作业上交、同伴关系、师生交往、遵守校纪、学习态度、奖惩制度等等。这些规则的制定前前后后经历了两个星期的时间，班干部带领全班同学分组讨论，利用班会时间汇总，打磨词句。汇总成文后，再一次征求同学们的意见，并且试行一周后，正式实施。（1）初一4班班规的讨论与制定过程中，有哪些可以借鉴的方法或者原则？

（2）如果你所在的集体中的规则是由你参与并实施的，你是否更乐于遵守呢？

美好集体是民主的，公正的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围

民主公正的集体的体现就是——对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，每个人都享有公平的发展机会。

美好集体是民主的，公正的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围

请你为自己班级的发展提出几条合理化的建议。

思考：你的建议会给班级带来哪些变化？

美好集体是民主的，公正的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围

小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。美好集体是充满关怀与友爱的平时大家很少关注他有的同学欺负他班委会商量如何帮助他小梁收到钱物和一封信教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围1.如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？

2.你怎样看待上述同学的做法？

3.请你猜一猜：那封信里写了什么？

4.你认为还可以为小梁提供哪些帮助？美好集体是充满关怀与友爱的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围

集体生活中，人与人之间要友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、互相帮助；不仅有仁爱之心，还要有具体行动及得当的方法，不能以关爱之名伤害他人，要让每个人都感受到集体的温暖。美好集体是充满关怀与友爱的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围

2016年11月18日，当神舟十一号飞船返回舱成功着陆时，有一群人为自己再次做了“无用功”而击掌相庆，这个群体便是中国航天科技集团公司八院交会对接飞行控制团队。飞控团队的13名成员在天宫二号太空工作的67天内，全程24小时值班，坚守在岗位上。有着13年对接机构研制经历的专家杨晟曦说：“我非常珍惜参加飞控工作的机会，利用晚上的业余时间学习各种文件资料，飞控过程中，上百个参数、判断依据都要烂熟于心，一旦出现参数超差必须在几分钟甚至几秒钟给出处理意见，如果处理不当，也许会导致飞行任务失败，甚至可能危及航天员的安全。”美好集体是善于合作的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围如果说飞控测试岗位的人员为航天员保驾护航，那么飞控试验队大管家朱磊便是为整个飞控团队保驾护航。按照行业分工，他管理着飞控团队的计划、质量、财务、后勤等各项工作。“飞控远没有电视上看到的舒服惬意，两次飞控经历让我深切体会了什么是‘台上一分钟、台下十年功’，飞行任务期间随时可能有突发情况，每个人都要具备处置应急情况的能力，这就要求大家对所有在轨情况‘想全、吃透、练熟’。”美好集体是善于合作的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围这个团队的13名成员各自拥有自己不同的本领，有人精通数据，有人善于创新，有人沉着冷静，有人胆大心细，正是这样一个强大的团队，为神舟飞船的成功运行提供了必要的技术支持。而在国人的目光聚焦在神舟飞船与飞向太空的宇航员时，他们的身影又消失在公众的视野中，但他们却是国家航天事业发展中不能忘记的重要团队！想一想：这个故事告诉我们什么道理？美好集体是善于合作的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围

1.集体成员和而不同，相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。集体成员交流互鉴，合作学习，共同提高，可以创建更强大的集体。2.善于合作的集体的表现：分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。3.合作策略：拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。经常自我反思。美好集体是善于合作的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围美国短跑名将卡尔·刘易斯在第三届世界田径锦标赛中跑出了9秒86的世界男子百米新纪录,不愧为世界“第一飞人”。当东京国立竞技场六万名观众为他兴奋得发狂时,刘易斯却噙着泪花与他的对手博尔特拥抱在一起。他对记者说,“如果没有博尔特,没有他的9.90秒,我也许不能跑得这样快。正是他激励了我。”刘易斯讲了大实话：正是博尔特的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这便是竞争的力量。美好集体是充满活力的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。竞争是集体前进的动力。美好集体是充满活力的教学过程（二）新知探究探究点二：良好的氛围下面这些竞争可取吗？为什么？1.为了考出好成绩，在考试中作弊。2.为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所。3.班干部选举，为了当上班干部给每个选举的同学发一瓶可乐，让他们选自己。4.为了入团，故意讲竞争对方的坏话。5.做生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量。美好集体是充满活力的教师寄语怀着对青春美好的憧憬怀着对未来无限的展望我们聚到了一起我们所有人的名字化为了同一个符号我们，是一个整体我们，是不可分割的一织血脉一切的不愉快都会随风飘逝一切的挫折都是为了练就一双翱翔云间的铁翅或许现在的我们不够聪明，不够优秀但我们坚信有这样一个积极和睦的团体我们的青春会绽放绚丽的火光三年后我们一定会成为最耀眼的一群人谢谢！初中七年级道德与法治下册我与集体共成长第三单元在集体中成长人教部编版教学过程（一）导入新课

敢问路在何方词：阎肃曲：许镜清你挑着担我牵着马迎来日出送走晚霞踏平坎坷成大道斗罢艰险又出发又出发啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦一番番春秋冬夏一场场酸甜苦辣敢问路在何方路在脚下……1.《西游记》里师徒四人算不算一个集体?2.他们的共同目标是什么?3.他们最终取得真经是谁的功劳?教学过程（二）新知探究探究点一：在共建中尽责小龙升入新初一，被分到了新集体初一（2）班。报到第一天，就开始了入学教育。这期间，天气炎热，同学们学习广播体操的时候汗流浃背。第二天一早，小龙从家里带了一包抽纸巾，悄悄地放在了讲台上。班主任张老师得知后，表扬了小龙为集体做出的默默贡献。

问题：1.小龙的行为给新集体带来了哪些影响？2.在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？3.集体中的其他人也这么认为吗？教学过程（二）新知探究探究点一：在共建中尽责在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，需要人人参与、共同确定，把个人意愿与集体智慧相结合，形成共同愿景，并逐步落实愿景，让共同愿景引领我们成长。集体的民主建设需要以规则、制度为保障。共同商定集体规则与制度，让每个人积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。教学过程（二）新知探究探究点一：在共建中尽责问：1.这一车货物能被他们拉走吗？2.我心中的班级应该是什么样子的？活动一：说说我们的愿景看图《拉货》教学过程（二）新知探究探究点一：在共建中尽责在共建中尽责要求一：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。活动一：说说我们的愿景教学过程（二）新知探究探究点一：在共建中尽责探究与分享：

初一2班要选班长啦，在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。该选谁呢？

同学甲：我选小龙。班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。

同学乙：我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。

同学丙：学习成绩好才有威信。我选航航，她是班里学习成绩最好的。

同学丁：我有个人选，那就是大帆，他人特仗义，认识很多校外的哥们儿，我只要选他，他就能“罩”着我。

探讨：你认为选班长的标准是什么？

如果你是班主任你会怎么选举班委？你认为应该怎样当一个合格的班长？为什么？活动二：说说我们的班委教学过程（二）新知探究探究点一：在共建中尽责在共建中尽责要求二：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。活动二：说说我们的班委教学过程（二）新知探究探究点一：在共建中尽责老师打算在提出基本原则后由同学们来制定本班的班级制度。同学们进行了分组讨论。首先讨论了在集体中哪些行为是不能做的，哪些行为应该得到表扬。其次讨论了如果做出了错误行为应该受到什么惩罚。

同学们就本班学习、纪律，卫生，生活，体育，安全等某一个方面存在的问题，在两分钟之内制定可操作的班级制度，并汇报给大家，比一比哪个组说的最多最好。

过程中教师提出问题：同学们自己制定班规有什么好处？活动三：说说我们的规则教学过程（二）新知探究探究点一：在共建中