PEP人教版小学英语三年级下册教案全册

Grade3Unit1Welcomebacktoschool!复备人:一、教学内容：第一课时：A.Let'slearnLet'schant二、教学目标1、能听、说、认读新单词：UK,Canada,USA,China。2、学生能听懂、运用句型：I'mfrom...3、能听懂并会说Let'schant4、了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。三、教学重难点1、重点：学习新单词UK,Canada,USA,China。2、难点：China的读音和USA/UK前面“the”的用法。四、教学准备1、教学方法：情境教学法、游戏教学法、直观教学法2、教具：图片和单词卡、人物头饰、世界地图、盒子、国旗(UK,Canada,USA,China)、录音机和磁带五、教学过程StepILeading-in1、SingasongBoyandgirl2、FreetalkT:Hello,children!I'mMissHe.Whatsyourname?S:Myname's…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?S:...T:Goodbye.S:...T&SS&SStepnPre-task（T先在黑板上贴一张世界地图）1、教授UKT:TodayIbroughtafriendhere.（出示Amy的头像）Look!ThisisAmy.She'sournewfriendnow.T戴上Amy的头饰，举着大本钟图：Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.展示UK的国旗，并把它贴在地图上相应的位置。教授UK和句型UK,UK,ImfromtheUK.跟学生说明UK前面为什么要有“the”操练单词一twobytwo2、教授单词ChinaT：我们的新朋友Amy现在准备出发去几个美丽的国家游玩， 我们也跟她一起去见识见识吧！T播放中国国歌，让学生猜Amy旅行的第一站去了哪个国家？接着T出示中国国旗：China,China（把中国国旗贴在地图上相应的位置）教授句子I'mfrom...操练：China,China,I'mfromChina.操练单词一onebyone3、教授单词CanadaT出示加拿大的国旗，让学生猜Amy到了哪个国家？教授Canada和句型Canada,Canada,'mfromCanada.（把加拿大国旗贴在地图上相应的位置）让学生知道Canada的标志性建筑是CNTower.操练单词一随机点学生4、教授单词USA透过一张有洞的纸，让学生猜猜被遮住的自由女神T:Look!Whosshe?展示美国国旗教授USA和句型USA,USA,ImfromtheUSA.（把美国国旗贴在地图上相应的位置）跟学生说明USA前面为什么要有“the”操练一小组读5、T拍掌带读chant:UK,UK,ImfromtheUK.USA,USA,ImfromtheUSA.China,China,ImfromChina.Canada,Canada,'mfromCanada.6、Mouthinggame:猜猜我来自哪里T先请一位学生上台，用口型对着其余的学生说出某国家名字，学生观察口型后齐声说出该单词，台上的学生则找出对应的国旗和标志性建筑。StepmWhile-taskT:现在我们就跟着Amy再次去这四个国家看一看。Pleaseopenyourbooks.Listenandnumber.Followthetape.FollowtheT.Readtogether.Groupwork.Checksomegroups.Playagame:听音传旗在一个盒子里装上小小的四个国家的国旗，让学生在音乐声中传此盒子。音乐声停，则停止传旗，拿到盒子的同学从里面抽出一面旗子，挥动着说：I'm...I'mfrom...教授Let'schant简单教授单词boy,girl和friend.4.ImfrtheUSA.4.ImfrtheUSA.T指着一名男生：Thisisaboy.然后指着一名女生说Thisisagirl.然后用手势边说边表示：Theyarefriends.Listentothetape^Followit.—FollowtheT.—Chanttogether.9、交际运用：Makeanewchant.让孩子们自由组合，模仿“Letschant”重新编一个新的歌谣，把其中的Canada和theUK换成其他的国家即可StepIVPost-taskDosomeexercises.I.Listenanddrawfaces.H.Look,readandmatch.ImfrtheUK.ImfromCanada.A.I'mfromChina.A.StepVAssessment.情感教育.Summary.个人评价和小组评价StepVIHomework.听录音跟读课文5遍；.用今天所学的句型I'm....I'mfrom…向朋友和家人作自我介绍六、板书设计Unit1Welcomebacktoschool!A.LetslearnLetschantCanada USAGrade3Unit1Welcomebacktoschool!主备人：梁化中心小学何志敏审核人：平山中心小学陈巽泉、教研室钟小璇复备人：一、教学内容：第二课时：A.Let'stalkLookandsay二、教学目标1、能听、说、认读单词boy,girl,welcome.2、能听懂、会说句子Wehavetwonewfriendstoday.三、教学重难点1、重点：学习新句型Wehavetwonewfriendstoday.2、难点：学习新单词welcome,并能在实际情景中运用.四、教学准备1、教学方法：直观教学法、游戏教学法2、教具：图片和单词卡、人物头饰、句子条、盒子、国旗(UK,Canada,USA,China)、录音机和磁带五、教学过程StepILeading-inLet'schant.Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketoplay.AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.Game:Whatsmissing?(复习巩固单词UK,Canada,USA,China)FreetalkT:Hello,boysandgirls!...Howareyou?...I'mMissHe.I'mfromChina.Whereareyoufrom?尔来自哪里？S:...T&SS&SStepnPre-task1、教授单词boy和girlT指着一位男生：Thisis...Hesaboy.然后指着一位女生：Thisis...Shesagirl.操练单词boy/girl—twobytwo然后跟学生说明，有很多男生、女生的时候，要在单词后边加 s表不。2、教授单词friendT出示Amy的头饰：Boysandgirls,who'sthisgirl?Amy.Yeah!Amyisour...引导学生说出friend）操练单词friend—boys/girls3、教授单词welcomeT:Todaywehaveanothernewfriend.（出示ZhangPeng的头饰）Look!TheboyisZhangPeng.Guess,whereisZhangPengfrom?待学生猜测一番后，揭示答案： ZhangPengisfromShandong.T:如果你是ZhangPeng,第一次跟大家见面，你会怎样自我介绍呢？当有学生准确回答出"I'mZhangPeng.I'mfromShandong：'时,T鼓掌说“Welcome!”.（让学生明白welcome是对别人表示欢迎的意思）操练单词一onebyone4、T:今天我们一共认识了多少个新朋友？他们是谁？...Yes.Wehavetwonewfriendstoday把这个新句型贴在黑板上）分解句子教授：have,twonewfriends,today操练句子Wehavetwonewfriendstoday.StepmWhile-task1、T:Noweachteamhasatask每个小组都有一个任务，边听录音边解决这些问题。Q1:MissWhite说了什么？Q2:Amy是怎样进行自我介绍的？Q3:ZhangPeng是怎样进行自我介绍的？Q4:同学们如何对新同学表示欢迎？Openbooksandlistentothetape.Answerthequestions.Followthetape.FollowtheT.Readtogether.Groupsof4peoplepractiseandactoutthedialogue.Invitetwogroupstoactoutthedialogue.2、Playabombgame事先把文中每一个句子用纸写好，放入一个盒子里。请学生上去任意抽出一句，展示给大家看并念出来。如果读对，则其他人跟读；否则“Bomb”。3、Groupwork每个小组都有Let'stalk部分的独立句子条。听对话录音，根据录音以小组为单位将被打乱顺序的句子重新排列。 最后check两三个小组。4、交际运用：EnglishCorner（英语角）课前提供几个国家、地区给孩子们自由选择，然后让他们在教室自由走动，寻找伙伴运用所学语言自由对话：如hello,I'mAlice.I'mfromChina/Shanghai.Whataboutyou?等等StepIVPost-taskDosomeexercises.I.Listenandmatch.H.Choosetherightanswers.Wetwonewfriendstoday.A.have B.hasI'mChina.A.come B.fromMikeisa.A.girl B.boyStepVAssessment.情感教育：要热情、友好地与国际友人交流.Summary.个人评价和小组评价StepVIHomework.听录音跟读课文5遍;

2.五人小组扮演对话中的角色并表演。六、板书设计Unit1Welcomebacktoschool!A.Let'stalkLookandsayboy girlfriendwelcomeWehavetwonewfriendstoday.Grade3Unit1Welcomebacktoschool!主备人：梁化中心小学何志敏审核人：平山中心小学陈巽泉、教研室钟小璇复备人:一、教学内容：第三课时：A.Let'sspell二、教学目标1、掌握a在闭音节中的发音。2、能够听、说、读、写闭音节单词cat,bag,dad,hand三、教学重难点四会单词cat,bag,dad,hand勺认读和书写。四、教学准备1、教学方法：直观教学法、游戏教学法2、教具：图片和单词卡、录音机和磁带、小黑板五、教学过程StepILeading-in1、Let'schant.Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketoplay.AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.2、Game:一晃而过（复习单词UK,Canada,USA,China）3、FreetalkT:Hi,boysandgirls!I'mMissHe.Whatsyourname?Mynames...T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Howareyoutoday?....I,mfromChina.Whereareyoufrom?...Seeyou.S:...T&SS&SStepnPresentation1、直接出示cat的图片，让学生快速说出单词，然后呈现单词卡。T以夸张的口型、缓慢的速度读出 cat,让学生感知这个单词大概是由哪些音素组成。用拆音的方法教读单词cat2、用同样的方法教读bag,dad,hand.3、Game:三毛大小声游戏4、让学生仔细观察这四个单词，它们的单词本身以及发音有什么特点？引导学生说出它们都含有字母a,都发/?/音。5、Listentothetape-Followthetape.—FollowtheT.6、教读chant(1)用小黑板展示chant的内容：Dadhasablackcat.Thecatisinthebag.Dadhasablackcat.Thebagisinhishand.⑵Listentothetape.引导学生尝试着读读这些句子，理解每句的意思，从而理解chant的大意。Listenandfollowthetape.Followtheteacher.Chanttogether.StepHIPractice写单词(1)让学生观察cat的每一个字母在四线格中哪个位置。然后T在黑板上的四线格中按笔顺书写单词。与学生一起边拼读边书空cat。让学生在练习本上准确地书写cat,师巡查并及时纠正书写不正确的学生。(2)以此方法教写单词bag,dad,hand2、ExerciseI.Read,listenandcircle.(教材P6)先拼读四组单词，观察这些单词有什么共同点。然后根据录音内容圈出所听到的单词cat bagBag dadCanada pandahand dadH.Listenandchoosetherightpictures.()1.Thisismy.()2.Thisisa.()3.Waveyour.()4.Ihaveanew3、Summary4、小组评价和个人评价StepIVHomework.听录音读课文5遍；.抄写单词cat,bag,dad,hand.每个抄写2行，每行4个;.在图画本上画出这四个单词的想象画。六、板书设计Unit1Welcomebacktoschool!A.Let'sspellGrade3Unit1Welcomebacktoschool!Grade3Unit1Welcomebacktoschool!Step2.PresentationStep2.Presentation复备人：一、教学内容：第四课时B.Let'stalk_ookandsay二、教学目标：.能够听懂、会说、认读“ThisisAmy.She'sanewstudent./Wherouafie)iyi?I'mfrom•等句型。.能够在A部分Let'sta峋基础上更进一步熟悉本单元对话。.能够在真实的情境中运用本课句型会话，要求语调自然，发音准确。三、教学重难点：.重点：能够听懂、会说、认读“ThisisAmy.She 'sanewstudent./Whereareyoufrom?I'mfrom等句型。.难点：能够在真实的情境中运用本课句型自然会话。四、教学准备：多媒体教学平台，教学VCD,照片，熊猫、袋鼠、海狸等玩具和动物图片，相关国家的小国旗若干，人物头饰。五、教学过程：SteplWarming-up.课前操：同学们戴上Amy,Sarah,Mike的头饰和相关国家的小国旗，师生一起做一段暖身操：I'mAmy,I'mfromtheUK.I'mMike,I'mfromCanada.I'mChenJie,I'mfromChina.I'mSarah,I'mfromtheUSA.Werefriends.We'refriends.2.Freetalk师生进行日常口语练习。Hello,what'syourname?.教师请出一位神秘朋友一一一只会说话的玩具熊猫，教师表演和大熊猫的对话：T:Hello.What'syourname?P:Mynameispanda.T:Whereareyoufrom?P:I'mfromChina.教师向全班同学介绍这位新朋友：T:Thisispanda.She'sanewstudent..教师请出第二位神秘朋友一一袋鼠教师与袋鼠展开对话：T:Hello,What'syourname?K:Mynameiskangaroo.T:Whereareyoufrom?K:I'mfromAustralia.教师向同学们介绍这位新朋友：T:Thisiskangaroo.He'sanewstudent.3、教师把Amy的头像贴在黑板上，组织并引导同学们模仿刚才的何子，介绍Amy:ThisisAmy.She'sanewstudent.。并板书本课新句型，教学新单词she,student和新句型。4、教师再拿出玩具熊猫和袋鼠，组织学生说 chant:Panda,panda,whereareyoufrom?China,China,I'mfromChina.Kangaroo,kangaroo,whereareyoufrom?Australia,Australia,I,mfromAustralia.然后再指着Amy的头像，引导学生说:Amy,Amy,whereareyoufrom?UK,UK,I'mfromtheUK.5、教师板书何子：Whereareyoufrom?I'mfromtheUK^教学句子。6、播放B部分Let'sta的录音，课件展示课文内容，学生跟读。Step3.Practice.将B.Let'sta⑹的图片打乱顺序，让学生根据录音内容重新排列，并读出对话。评出排列得最快，读得最好的小组，给予奖励。.请学生戴上头饰，上台表演B.Let'st瞰内容。Step4.Consolidation

.教师先示范拿出一张朋友的照片，向学生们介绍：ThisisLisa.She'sfromCanada.请学生们拿出自己带来的照片在小组内向同学们用新句型进行介绍， 教师巡视指导。当学生拿出的是男生的照片时，教师可以给出适当的指导。.教师事先准备各国的一些有代表性的动物图片，以及它们 家乡”的资料，向学生们一一进行介绍，丰富学生们的课外知识，同时对本课新句型进行操练和巩固。Step5.Summaryandhomework.教师引导学生对本课知识进行小结。.回家用英语作自我介绍并介绍一位新同学给家人，请家人听完做出评价.完成课堂练习：a.听音,排列顺序：() () () ()()附：听力内容：ThisisAmy.Shesanewstudent.Whereareyoufrom?----I'mfromCanada.ThisisZhangPeng.Hesanewstudent.Hello,I'mpanda.I'mfromChina.Kangaroo,kangaroo,whereareyoufrom?----ImfromAustralia.b.选择填空( )1.isAmy.A.This B.They( )2.This is Mike.isastudent.A.HeB.She( )3.areyoufrom?A.HowoldB.Where( )4.Imfrom.A.ChinaB.theChina六、板书设计Unit1Welcomebacktoschool!ThisisAmy.She'sanewstudent.一Whereareyoufrom?——I'mfrom…Grade3Unit1WelcomebacktoschoolGrade3Unit1WelcomebacktoschoolStep2PresentationStep2Presentation复备人：一、教学内容：第五课时B.Let'slearn B.Let'schant二、教学目标：.能听懂、会说、认读单词teacher,student,she,he..能听懂、会说句子"Thisis.../She(he)is…:'.能听懂、会唱Let'schant中的歌谣。三、教学重难点：重点：1.能听懂、会说、认读单词teacher,student,she,he.2.能听懂、会说句型“Thisis..../she(he)is 难点：会运用本课所学单词和句型正确介绍他人。四、教学准备：词卡，图卡，配套光盘，配套挂图.bigbook.五、教学过程：Step1Warm-up&revision1.SingasongBoyandgirl”.2.EverydayEnglish.Hello!Howareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.教师出示课件上的图片，Ihavesomefriends,whoarethey出示Sarah的图片，并向学生介绍ThisisSarah,Sheisagirl,sheisagir强调she,叫一个女同学到讲台，并向学生们介绍，Thisis....Sheisagirl.引出She然后出示John的图片，向学生们介绍ThisisJohn.Heisaboy.Heisaboy.强调he，叫一个男同学到讲台，并向学生们介绍，Thisis....Heisaboy.引出he.然后教师板书并教学单词she和he.并组织学生在小组里介绍同学，如：Thisis....Sheisagirl.Thisis....Heisaboy..通过猜图的游戏引出单词teacher,教师创设情景，利用课件，出示一幅课室的图，图里面有黑板，书和Mr.Jones.Mr.Jones是遮住的，让学生猜。学生抢答teacher板书带读teacher,然后教师向学生们介绍ThisisMr.Jones.Heisateacher.并用肢体语言介绍自己Iamateacher.教学单词teacher.然后教师再出示一幅Amy的图片：IsAmyateacher?引导学生回答，并引出单词：student.ThisisAmy.Shesastudent(pupil).教师利用手势指着一个一个学生说：Youareastudent(pupil),too然后老师板书并教读单t在操练单词时并 chant.Heandshe.Heandshe.Boyandgirl.Youandme!Heandshe.Heandshe.Teacherandstudents,One,two,three.3、Imitation.Listenandfollowthetape---followtheteacher---readyourfavouriteword.Step3Consolidationandextension.Game1听音指图我最棒)教师在黑板上贴上Amy和John的图片，再准备he和she的单词卡，然后请两名同学上到讲台，面对黑板背对老师和同学。当教师出示he的单词卡时，

全班同学大声说出he,讲台上的两个同学听音后快速拍到John的图片，并说：Heisaboy.当教师出示she的单词卡时，全班同学大声说出she讲台上的两个同学听音后快速拍到Amy的图片，并说：Sheisagirl.反应又快又对的那位同学所在的组能得一分。Game2后谁反应快)教师出示John,Mike,MissWhite,Mr.Jones等人的图片，组织学生看图说句子，并进行竞赛，看谁说的又对又快。如：Thisis...Heisaboy.Heisateacher.Sheisagirl.Sheisastudent....Superreporter.(pairwork)教师组织学生四人小组看刚才的图片，选择其中一张，并进行介绍。如：Thisis...He/Sheis....然后进行报告，最后评出最优秀的小组。Step4Summary引导学生总结本课的语言知识及用法，教育学生要尊重老师，和同学友好相处。Step5Dosomeexercises.1.听录音，选出相对应的图片(((3)(2.看图，选择正确的单词的编号填在括号里ThisisSarah.isastudent. .A.SheB.He⑵ThisisMissWhite.SheisaA.teacherB.studentThisisWuYifan.He'saisateacher.A.boyB.girlisateacher.ThisisMr.Jones.A.HeB.SheStep6Assessment.评价小组一评价个人---评价教学环节Step7Homework.听录音并跟读Letslearn和Letschant..四人小组合作完成一本人物图册，并用今天所学的英语介绍六、教学板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!BLet'slearnshestudent(pupil)ThisisAmy.Shesastudent.he

teacher小组评价表ThisisMrJones.He'sateacher.shestudent(pupil)ThisisAmy.Shesastudent.he

teacher小组评价表ThisisMrJones.He'sateacher.Grade3BooktwoUnit1Welcomebacktoschool复备人：一、教学内容：第六课时：B.StarttoreadLet，scheckLet'ssingC.Storytime二、教学目标：.能够完成Starttoread和Let'scheck分的读句子、选句子和听音练习.能够听懂、会说、认读本单元相关单词。.会唱歌曲“Bo用ndgirl。".能听懂Storytime部分的小故事，并尝试表演。三、教学重难点：重点：1.能够完成Starttoread部分的读句子，选句子的练习。2.能够完成Let'sche涨分的的听音练习。难点：1.正确区分He和She。2.听懂并能够表演Storytime部分的小故事。四、教学准备：1.录音机及录音带2.单词卡和图片3.人物头饰4.书写用纸五、教学过程：Step1:WarmingupFreetalk:Howareyou?/Whereareyoufrom?/I'mateacher,andyou?…全班起立吟唱歌谣：BLet'schantAgame:看图猜句（在黑板放两个只有轮廓的头像，然后在第一个头像旁边放一条裙子，引导学生说Sheisagirl.在第二个头像旁边放一条短裤，引导学生说出Heisboy.然后再依次添加讲台、教鞭、中国国旗和足球、书包、加拿大国旗，引导学生说出SheisateacherShesfromChina.和Heisastudent.He'sfromCanada.Step2:Preview.Agame:开火车（学生1依次根据自己的实际情况说出I'maboy./I'magirl.学生2根据学生1的句子接He'saboy./She'sgrl3,4....以此类推，说错的同学将要表演一个鬼脸。）.学唱歌曲Boyandgirl.（教师播放歌曲并教唱）Step3:Presentation.图片呈现中国、加拿大、美国、英国、和澳大利亚的标志性建筑，学生念出该国家的名称单词。.在黑板上分散贴上以上国家的代表性动物，学生上台把它们快速贴到相应的国家旁边。出示人物头饰，请学生戴上头饰用本课句型自我介绍， 如：I'mMike.Iamaboy.IamfromCanada.....打开学生用书第9页，看图片，读何子，教师指导完成练习并订正答案。.打开学生用书第10页，听录音，完成两道听力练习题，全班订正。Step4:Practice.播放Storytime的配套光盘内容，让学生理解故事大概，然后跟读。教师和学Step5:Summingupandhomework.Step5:Summingupandhomework.生一起进行表演，加深其他学生对Storytime的理解。.让学生选择自己喜欢的片段进行演绎。.拿出书写纸，一起完成一些听力和笔头练习附：课堂练习、听录音，选出所听到的单词((((())12..A.boyA.CanadaB.girlB.China)3.A.heB.she)4.A.friendB.pen)5.A.UKB.USA、听录音，选出相应的图片( )1.A.B.( )1.A.B.三、选择填空。( )1.I'm( )1.I'mtheUK.A.fromB.friend( )2.Sarahisa .A.boyB.girl( )3.I'mSarah.I'mfromA.USAB.theUSA1.朗读课文第7、8页两遍2.背诵并书写本单元四会单词3.把本课所学歌曲和故事回家表演给家长听听，看看PEP版小学英语教材第二册«Unit2Myfamily»教学设计一、教学内容：Unit2Myfamily第一课时ALet'stalk二、教学目标：1、本课时主要以询问对方身份为主，学习疑问词Who的运用、并且能以男性的第三人称单数He相应对答。2、掌握介绍新朋友的句型：Thisis……3、正确运用初次见面的句子： Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.三、教学重难点：1、要求学生正确使用句子提问人的身份并正确应答：Whosthatman?He'smyfather真实的情景中与同伴交流。四、教学准备：教学方法：歌曲教学法，游戏教学法，合作学习法，情景教学法教具：1、学生：准备人物头饰和家庭成员的照片，名字卡片。2、教师：准备人物头饰、明星图片截图；单词卡片，教学挂图；录音机和磁带；多媒体教学课件。五、教学过程：（一）、Warm-up（热身）1、SingasongHello!（在播放歌曲前，教师讲歌曲中出现的人物： Sarah,Mike,John头饰分别给十几个学生戴上，然后教师播放第一单元的歌曲Hello!师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有人物头饰的学生打招呼。）（二）、Revision（复习）1、Playagame看图猜词活动方式：以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每一组的第一名学生轮流猜，猜对了说“Yes”，猜错了说“No”。猜对的组就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜组。2、师生问候：用学过的打招呼用语，师生互相问候 "HelldHi!What'syourname?Nicetomeetyou.学生'佩戴自己课前制作的英文名卡，自由与伙伴进行自我介绍并互相问好。（三）、Presentation（新课呈现）1、教师出示爸爸的单词图片，发问“Whosthatman,?＜学句子“Whdsthatman?弓I导学生思考、继而回答“He'smyfather.”（教师通过课件的展示分析句型结构、详细讲解 Who的提问情境并告知学生对男性第三人称单数He的正确应答。）2、教学句子Thisis…（1）教师走到一位学生身边，问道：“Whafsyourname?导'学生回到“Mynameis•教师对着全班介绍这么学生“Thisis教师在带读“thisis的时候要告诉学生“th发音是要轻咬着舌尖（2）Playagame教师出示一些明星的照片，学生快速地用 “Thisis…介绍该明星，快速且正确者为胜。3、教师引出句型“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.提醒学生该句型用在新朋友初次见面之际。4、教师播放A.Let'stalk教学视频，学生边观看边理解对话内容，而后全班逐句跟读，三人位一组表演情景，并请一些学生上台展示。5、教师出示实际情境，引导学生展示课前准备的家庭成员照片，与同伴进行实时对话练习。6、教师抽查个别学生的对话练习成果并相应点评。7、引导学生独立完成Pointandsay（四）、Consolidationandextension（巩固与拓展）1、Drawandsay.（教师与引导学生画出father的图像，然后用“Wh6sthatmanHesmyfather.与同伴进行句型练习。）（五）、Homework（家庭作业）1、听录首，跟读对话两遍。2、运用今天所学的句型“Wh6sthatman?He'smyfriend向家7V介绍课本上的人物。3、完成活动手册配套练习。六、课堂练习:

为问句选择合适的答句，将序号填入括号里A、为问句选择合适的答句，将序号填入括号里A、Sure.()1、Whosthatman?( )2、Whereareyoufrom?( )3、Nicetomeetyou.()4、MayIhavealook?【板书设计】B、Nicetomeetyou,too.C、I'mfromChina.D、He'smyfather.Unit2Myfamily(A.Letstalk)询问身份：Whosthatman?He'smyfather.介绍新朋友：Thisismyfather/friend 初次见面：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Grade3Unit2一教学内容： Unit2第二课时Let'slearnLet'schant二、教学目标：（一）知识1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom2、能够听、说、认读句型：Whosthatwoman?She'sanewteachetg够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。（二）情感了解西方国家有关复活节的文化三、教学重难点：1、重点：能够听懂、会说、会认读句型： Whosthatwoman?She'smy能够在具体的语境中灵活运用。2、难点：Whosthatwoman?She'smyShe与He,man与woman的区别。四、教学准备：.教学方法：任务教学法、游戏法。.教具：单词卡、录音机、录音带、练习题卡、明星名人图片等。五、教学过程：Stepl热身1、Let'ssing.（Unit2Let'ssing）2、快速反应（复习单词）3、教师跟全班学生自由对话，接着和个别学生对话，最后让学生与学生问对话。Step2新课呈现1、教师出示ChenJie的图片问学生：Whosthisgirl?让学生回答：She'sChenJi掰把图片贴到黑板上。2、教师告诉同学们今天要介绍ChenJie的家庭成员，请同学们认真听抢答问题："ChenJie有多少个家庭成员？"。歌谣：Man,man,man,themanisthefather（Dad）.Woman,woman,woman,thewomanisthemother（Mum）.（边唱歌谣，边出示相应的人物图片。）

3、学生抢答回答Twomember.4、第二次请学生跟唱回答问题： ChenJie家庭成员是谁？（板书单词）5、教师教读单词三遍，学生跟录音读两遍，6、玩单词游戏（1）快速反应。（每小组个代表一个单词，当教师拍到单词学生快速弹跳站读单词，最后没出局是赢家。）^（2）猜拳。（学生猜一回拳就必须念读一个单词，直到猜完单词为止。）7、展示ChenJie爸爸的图片询问同学们“WhOShatman?学生回答"He'ChenJie'father.展'示ChenJie妈妈的图片询问同学们“WhOthatwoman?学生回答“She'sChenJie'smother1生”She与He,man与woman的区别。8、听录音，跟读课文对话。教师带读三遍。9、小组朗读，分角色朗读。10、请小组上台表演对话。11、游戏。快速回答教师快速展示的明星名人图片是谁。 （背景音乐停下时全班提问Whosthatman?/Who'sthatwoma阖铃鼓的学生回答：Hes・/She'S…12Let'schant12练习户排一排（▽录12练习户排一排（▽录y将每个图白?顺7排好。）father的图 mum的图 man的图片（） 片（） 片（）mother图()dad的图M）Woman的(图川2、选一选Whosthatwoman-( )AHe'smyfather.BShesAmy.Whosthatman-( )AHe'sMrLee..BShesMissLee.Step3小结Step4评价Step5布置作业六、教学板书设计:father(dad)mother(mum)WhosthaWoman?小学三年级英语下册人教版Unit2myfamily教案（第3课时）一、教学内容人教版P17页的let'stalk和let'splay二、教学目标1、知识与技能：能够听、说、认读单词brother。听懂会说Isheyourfather?No,heisn't.Issheyourmother?Yes,sheis.并且能在情景中运用。会玩let'splay中的游戏。2、情感态度与价值观：通过学习有关家庭称谓的单词和介绍家人的句子，培养学生热爱家庭以及家庭成员的情感。三、教学重难点1、教学重点是：学习单词brother。2、教学难点是：能根据情景进行正确的表达四、教学准备1、准备本课时的录音机、录音带2、准备本课时的卡片、教学挂图3、家庭成员的相片五、教学过程Let'stalk一、Warmup（热身）1、Singasongboysandgirls2、师生问候二、presentation（复习）1、出示单词卡片：boy,girl,father,mother,women,men2、单词游戏：演单词三、Presentation（新课呈现）1、教箭Jbrother教师通过纸牌游戏将学生分成若干小组，每五个学生为一个小组，组成一个大家庭，让他们自行分配角色。 （此部分内容也可以用中文进行）教师加入其中一个小组，扮演其中的一个家庭成员每个小组分别派一名代表介绍家庭成员，介绍兄弟姐妹时可以用中文。此时教师作为小组代表向全体学生介绍家庭成员引出本课的新句型：Thisismybrother.将爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的头饰贴在黑板上，利用图片以旧引新，教学单词brother2、教^句子:Ishe/sheyour…？yes,sheis,No,he/sheisnt教白市一5M家庭照，指著其中的人问：issheyourfather/brother?Issheyourmother?由学生用NO,heisn'或者No,sheisn'回t答教师的问题。3、小组交流，进行一问一答的练习4、听录音板书课题全班齐读课文四、Consolididationandextension1、让学生模仿Bletsplay进行猜一猜练习2、playagameguessinggame让学生每个人画一张家人的速写，尽量突出人物特点T:whoisthismanGUESS!Isheyourfather?No,heisntIsheyourteacherS:yes,heis.两个人一组，问答练习六、作业根据今天学的句子，向朋友介绍自己的家庭成员Grade3Unit2Myfamily教学设计一、教学内容：第四课时：BLet'stalkLet'splay.二、教学目标：.认知目标：能听懂、会说句型：Issheyour ・T?heyour …？Yes,sheis./No,heisn't.Yes,heis./No,heisn't..能力目标：通过感知、模仿、操练、表演等活动，培养学生口语交际和创新能力。.情感目标：教育学生要孝敬父母长辈，关心、爱护自己的家人。三、教学重难点：句型Issheyour--.TIsheyour•及消否定回答。四、教学准备：.教学方法：直观教学、游戏趣味教学.教具准备：录音机、多媒体、图片、布置学生带家庭照等五、教学过程：Stepl、Leading—inLet'schan师播放录音，师生齐唱P15歌谣。Freetalk:1）教师与全班同学对话：Goodmorning!Howareyou?Whereareyoufrom?Who'sthatman/woman索生2）教师请个别学生选自己的朋友对话。Game:猜猜他/她是谁？（请一学生上台面对黑板，请台下一位学生大声说一句“Hello”，教师引导全体学生问：Whosthatgirl/boy?由台上学生回答：Shes•••./Hes…教师也可以引导学生问：Isshe…？/Ishe由台±学生回答：Yes./No.Step2、Pre-task.教师把一位学生的家庭照片放在投影仪上，指着妈妈问全体学生： Issheyourmother?引导学生根据实际情况回答：No,sheisn'并请照片的主人回答，Yes,sheis..教师以同样方法引出句子Isheyourfather?并引导学生回答：Yes,heis./No,heisn't..教师板书、带读，操练句子。Step3While-task.教师播放光盘，学生看视屏跟读 教师带读 学生看书齐读2.Games:Guess.（青三位学生上台，再请一位学生记住这三位学生，然后上台蒙住

眼睛，摸一摸这三位中一位学生的头，由台下一位学生问： Isshe…？/Ishe?•t.由蒙眼的同学猜出Yes,sheis./No,sheisn't./Yes,heis./No,heisnt.2）请来认识我：教师呈现某些名人的相片（如：毛泽东、姚明、周杰伦、成龙等），请学生用新学句型进行问答。如：一学生选一幅图藏于身后，问：IsheYaoMing?请台下学生猜：Yes,heis./No,heisn't.3.请学生都拿出自己带来的相片，让其他同学去认识相片中的人物。Step4kSummary引导学生总结本节课所学内容Step5Dosomeexercise如步练习。一、Listenandchoosetherightanswers.( )1.A.Yes,sheis. B.Yes,heis.( )2.A.He'smyfather.B.She'smymother.( )3.A.No,sheis. B.No,sheisn 't.( )4.A.Who'sthatwoman?B.Who'sthatman?二、Choosetherightanswers.( )1.Issheyourmother?Yes,.A.sheis. B.sheisnt.'()2.Who'sthatgirl?ismysister.A.He B.She()3.Who'sthatman?Heismy.A.father B.mother( )4.Isheyourfather?.Heismygrandfather.A.Yes,heis.B.No,heisnt.'StepSAssessment.进行小组评价和自我评价。.教育学生要热爱他人。Step7Homework.听录音并跟读BLet'stalkLet'splay..四人小组合作完成一本人物图册，并用今天所学的英语介绍。六、教学板书设计：UnitTwoMyfamily.BLet'stalkIssheyour•••?Yes,sheis./No,sheisn 't.Isheyour….？Yes,heis./No,heisn 't.Grade3Unit2MyFamily教学设计」教学内容：第五课时：MainSceneLet'slearnLet'schant二、教学目标：.能够听、说、认读单词：sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。.能够听音跟唱本课的chant。三、教学重、难点：1.重点：够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)2、难点：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。四、教学准备：.教学方法：情景法.教具：图片，照片，录音机，多媒体五、教学过程：Step1、Leading—in.singthesong 学生们一起唱《Boyandgirl»,边唱边演。.Let'schantP15.Freetalk: 拿出图片问学生：T:Who'sthatman?S:He'smyfather..Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”Step2、Pre-task.教师呈现一张自己大张的全家福照片分别介绍 Thisismymother,father,grandmother,(grandma)grandfather,(grandpa),sister,andbrother. 分别教授:grandmother,(grandma)grandfather,(grandpa),sister,brother单词。并贴在黑板上画出的一棵大树，贴成家庭成员。.出示Let'slearn部分的动画，点击单词或人物brother,sister,指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。告诉学生grandmother和grandma意思是一样，grandma是更口语化，grandfather和grandpa也——样。Step&While-task.学生打开课本，听录音跟读。.Games:1）Simonsaysgame单词前面加了simonsays就要大声读出单词，否则用shuo2）炸弹游戏：由教师与学生比，哪方输了就拔一根头发。（教师可以用画有两个带有头发的人物简笔画各表示两方） 首先把红色的磁铁放在一个图片下，当教师读到这个单词故意把它读错， 学生也跟着读，就算学生输了榛掉一根头发，最后哪方光头就输了。.教师黑板上的FAMILYTREEM,把树上家庭成员的单词卡片摘下，用快闪的方式让学生用：Thisis….来说，并把它放回黑板上的FAMILYTREE..呈现Let'schant的动画，让学生模仿跟chant。.Drawyourfamily..发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的家庭成员。 以小组为单位，根据画的画做句型练习： Whosthatboy/girl/man/woman?Hes...She's....教师拿一个学生的全家福，让学生自由提问： Whosthatman?Whosthatwoman?Issheyourfather?等等。Step4、Summary引导学生总结本节课所学内容StepSDosomeexercise而］步练习。一. 听录音，圈出你所听到的单词。woman2.man3.father4.mother5brother6.sister

7.grandfather8.grandmother9.grandma10.grandpa.听录音，选择正确的句子。()1.A.Who'sthatboy?.Who'sthegirl?()2.A.Heismybrother.B.She'smysister.()3.A.Who'sthatman?.Who'sthatwoman?()4.A.Thisismyfamily.B.Thisismyfather.()5.A.Thisismygrandfather.B.Thisismygrandfather.No,sheisnt.He'smybrother.No,sheisnt.He'smybrother.She'smyfather.D.Yes,heis.Who'sthatboy?Who'sthatwoman?Issheyourgrandfather?Isheyourfather?四.根据情景选择合适的说法。()1.迈克想向他的新朋友作一个自我介绍，他应说：A.Hello!IamMike.B.Howareyou?C.Hi!()2.当你想询问照片上的女人是谁时，你应说：A.Whoisthewoman?B.What'sthat?C.Who'stheman?()3.当你想问照片上的男孩是不是Sarah的弟弟时，你应说：Issheyoursister?B.Heisyourbrother?C.Isheyourbrother?()4.你的朋友问你“Issheyourmother?但那位女士是你的老师而不是妈妈,你应说： A.No,sheisn't.She'smyteacher.Yes,sheis. C.No,heisn't.Heismyfather.()5.别人称赞你的妈妈非常漂亮，你应说：A.You'reright!B.Sorry.C.Thankyou.StepSAssessment.进行小