泾阳县中心小学一年级语文下册 课文 2 6 树和喜鹊教学反思参考2 新人教版一年级语文下册课文26

《树和喜鹊》教学反思树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程.课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。本课课文教学按照重点词句的线索来设置.“孤单—快乐"，“树和喜鹊为什么会感到孤单？树和喜鹊为什么会又感到快乐呢？借助于充分的朗读，“一个、只有”来理解树和喜鹊孤单的原因,没有朋友的陪伴只能只身一人在树林里边.从而理解孤单的意思。之后，我设置问题：你们有没有感觉孤单的时候？这时候学生自己说出来，就说明他理解了孤单的意思。“好多好多”的树被种植了，森林里就充满了快乐.小伙伴快快乐乐的生活在一起。在理解故事深意的基础上再来听课文朗读，学生们就更喜欢快乐的树和喜鹊。而且利用好多好多来说一句话，学生也理解了好多好多。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢？”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。最后,理解会说叽叽喳喳和安安静静这类AABB式的词语时，我让班里的孩子们都化身为小喜鹊，早上起床叽叽喳喳的打招呼，晚上回去安安静静的睡觉.让孩子们亲身实践的演绎出来,他们更容易理解.随后我让孩子们说了说这类的词语，孩子们也说的很好。在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系,说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话,也就理解了文章的主要内容。但是,在课堂中，我的语言不够讲练，显得比较磨叽，所以到后来孩子们的积极性越来越差，有些不耐烦。此时我又没有及时地调整，而是按照既定的教案讲课,所以后面的课堂秩序比较乱，以后再要在讲课时增强对课堂的掌控力,要能灵活地把握课堂。《g--k—-h》课堂实录一、观察情境图。

师:（出示情境图）图上画了些什么人？

生：图上画着一个小男孩子和一个小女孩。

生：图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶.

师:你看得真仔细！

生：图上画着笑笑与淘气在河边，坐在椅子上喝茶。

师（微笑着说）:哦，原来是笑笑与小淘气呀。他们坐在椅子上，喝得正开心着呢?（学生将自己在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上。为防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字,又一个学生高高的举起了手）

生：小男孩和小女孩在美丽的河边，坐在椅子上，一个喝可乐，一个喝冰红茶.

师：真棒!你怎么知道他们一个喝可乐，一个喝冰茶？

生：是想出来的。因为我喜欢喝可乐，我妹妹喜欢喝冰红茶。

（学生总是用自己的眼光，用自己的心思去看世界）

师：古时的诗人，就是因为,爱想所以能写出千古名句。你有诗人的心境了.

（其他学生热烈的掌声响起，那学生高兴的坐下了）

（这么一表扬，学生的热情高涨，许多小手兴奋的举起，我的心里有点慌了，如果再说下去，这堂课的内容就完不成了。可面对这么多想说话的孩子,不让他们讲吗?）

师:小朋友的眼睛真亮，又有许多新发现，把你想说的话,说给小组里的同学听听.等会儿，我要听听,哪个小组的小朋友说得最好。

（小组四人，一人说，三人听。)

反馈，交流。

生：我爱喝水，hhh。

师(竖起大拇指）：真能干,已经会编顺口溜了.请你来教大家念一遍好吗？

（同学的示范是最有实效性的。我顺势必告诉学生这句儿歌的前面部分是图中的事物，后面则是声母的读音，然后让同桌之间合作编声母kg的儿歌，学生通过看图观察,体验发音,合作编出了儿歌：蝌蚪吃草kkk，鸽子飞飞ggg.这样的探究体验激发了学生学习的兴趣和创新精神。）

第九小组：老师，我们小组发现，那两个小孩子坐的椅子是特别的，像个h字.（对对,其余同学大声喊道，坐在最后面的一个小男孩，踮着脚尖，高举着手，喊着，老师，我来说)

师：细心观察，勇于发表自己的想法，真是好样的！

生：冬冬和妹妹，在河边，坐在一条像h字的椅子上，喝茶。

第三小组:我们小组发现，图上有一只鸽子，嘴里叼着草,那草像个g字.

第五小组：我们发现，这幅图上有三个声母。gkh。

班里最顽皮的一个小孩子，用手笔画着：9字钩一点，就是g，这个K字,我在照相的时候看见过。

（儿童学习汉语拼音,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于我们现在的入学儿童来说，bpmfgkh等字母并不陌生,而且这些汉语拼音标识的语音是在儿童口语中经常出现的.）

教学反思：

新课程要求着语文教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”

的封闭性，充分拓展空间，增强活力。传统的语文教学囿于学科本位,淡薄了学生的能动性与生长潜力，学生的自我意识常常处于抑制状态，课的结束也就意味着学习的暂时终结.其实，孩子是金子，本就闪烁着光芒。我们如果能把个体生命发展的主动权还给他们，充分开掘他们自身的智慧，势必会使有限的课堂时空得以扩张。

在课程的实施过程中,预设的教学计划同课堂的真实情境间存在着某种偏轨。教学实境并未如我所料地进行，于是，我干脆抛弃了原先预设的方案，而是基于课堂学生发现的的问题，学生编的顺口溜，以此为生长点,师生之间的对话、生生之间的对话，不断的调适，将课堂囿于积极活跃的状态。凭借学生个人知识、直接经验、生活世界，了解学生对文本教材碰撞的自我解读，充分挖掘其中有价值的成分。如：学生编的顺口溜，像把椅子，hhh.我爱喝水，hhh.两句顺口溜自然而现，既记住了h字的形，也读准了h字的读音。“为学习而设计教学”，重构教学，让每一个学生学生的情感撞击,智慧催放，视界敞亮.3小青蛙一、教学目标1．认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画：撇点。2．自主积累词语。3．有感情地朗读课文，背诵课文。4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它.二、课前准备1。课文相关图片、辅助课件.（教师)2.制作本课字卡。（学生)三、课时安排：1课时.四、教学过程（一)激趣导入1。猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫,冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看,它是谁？（青蛙)2。揭题:今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3。课件出示漂亮的小青蛙。学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6。导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)(二)读文识字一、初读课文.1.教师范读.要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音.

2。导学：多有趣呀!你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。二、随文识字。★学习第一句。1.指生读第一句。2。指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。（1)指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3）汇报交流：预设一：“清、晴、睛"三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图，好吗？预设:“清”，清水的“清”.追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁"的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关.(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？（出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里.(练习说话)

“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分“睛”和“晴”？③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情"）预设二：“眼、睛”都是“目字旁"。①说说这两个字都和什么有关.②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情"。（1)指生领读生字。(2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读.（1）导学:把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)全班比读第二句.★学习第三句。1.指生读第三句.2.指生评议朗读。3.赛读。

4。相机学习生字“请、让、病”。（1）指生领读生字.（2)引导学生交流如何识记这几个生字。5。指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)小组比读第三句。三、巩固生字.1.挑战过关。(认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关:读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师.第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒.2。找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。（三)指导书写1。课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3。导学：这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字:气生

4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。（1)教师指导书写“青”.①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上,下面“月"的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上.③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“青"字,教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么.仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。（3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。（四）总结延伸1。同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙)2。总结:对呀，青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!

设计意图:青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听"既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”.第八单元测评一、拼音王国.（12分)1.将下列字的音节补充完整。(8分)____ián

____àn

____áo

____ú棉

燕

逃

熟2.选择加点字的正确读音，画“√”。(4分)逃命(mìnɡmìn）

首领（shǒusǒu)咬断（yǎojiāo）

傻瓜(shǎsǎ）二、词语乐园.（34分)1。看拼音，写词语.(12分)fánɡzi

zhuōchónɡ

dàxiànɡbáisè

shēnɡbìnɡ

xīnɡxinɡ2。加偏旁组字，再组词。(12分）3.照样子，写词语。(2分)例:(碧绿碧绿)(

)

（

)4.我来扩词。（8分)家（

)(

）都(

）（

)草(

)（

)跟（

）(

）三、句子舞台。(8分）1.用加点的词语造句。(1)他的心里非常难过。________________________________________________________________________(2)她多么盼望有医生来给她治病啊！________________________________________________________________________2.仿写句子。例：我们身上有七个斑点，就像七颗星星。（1)太阳像___________________________________________________________________（2）月亮像___________________________________________________________________四、回忆课文，回答问题。(20分）1.连一连。(10分)燕子

捉田里的害虫七星瓢虫

捉棉花叶子上的害虫青蛙

捉空中的害虫

啄木鸟

捉树干里的害虫2。原来“咕咚”的声音是______________从高高的树上掉进________________发出的声音。（2分）3。小壁虎分别向__________、__________和__________借尾巴，但是没有借到。最后它自己____________________.（4分）4。__________红冠__________裁，满身__________走将来.平生不敢轻言语，________________________。（4分）五、阅读短文,回答问题。(11分)浪花我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来,悄悄地搔痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗地笑着跑回家。一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳,青青的小虾.哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。1.这篇短文共有（

）个自然段。第一自然段共有（

）句话。(4分)2.根据短文内容填写词语。(4分)(

)的贝壳(

）的小虾（

)的娃娃(

)地笑着3。画线的句子中“一群淘气的娃娃”指什么?（3分）________________________________________________________________________六、看图写话.（15分）小朋友在干什么呢?请仔细观察，并写一段话。________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案

一、1。mytsh2。mìnɡshǒuyǎoshǎ二、1。房子捉虫大象白色生病星星2.鸭鸭子鹅白鹅鸡小鸡草小草花开花荷荷花3.火红火红金黄金黄4。大家人家都有都是小草绿草跟上跟踪三、1。(1)不知道为什么，他看起来很难过。（2)大家盼望小红快点好起来。2。(1)一个大火球挂在空中。（2）一个大圆盘挂在空中.

四、1。·

··

··

··

·2.木瓜湖里3。小鱼老牛燕子长出了一条新尾巴4。头上不用雪白一叫千门万户开五、1。332.雪白青青淘气哗哗3.浪花六、【写话指导】首先，观察图画，推想一下事情发生的时间和地点。其次，观察一下人物的动作和表情,想象一下他们的活动.最后,运用生动的语言加以描述,注意将事情的经过写清楚。窗外小鸟轻点叫教学目标:１、复习外、鸟、叫、你、我、课６个要认的字。２、学习小、下、了、不４个要写的字。３、学习横钩、弯钩两个笔画。了解先中间后两边、从上到下、从上到下，从左到右的书写规则。教学过程：一、导入新课同学们，今天我们在这样的大教室里上课,你们高兴吗？喜羊羊带来了我们上节课学过的课文,这节课我们继续来学习第二课《窗外小鸟轻点叫》，板书课题，齐读课题.二、巩固复习要认的字喜洋洋带来的课文当中，有几个字拼音丢了，你们还会读吗？指名读，齐读课文.同学们读的可真好啊,可是喜洋洋还是没有学会课文中的几个红色不带拼音的字，谁愿意教教他。指名读,齐读。在大家的努力下，喜洋洋，终于学会了这几个字，为了感谢你们喜洋洋给大家带来了礼物，看就是这个大苹果。读对字，组个词这个苹果就送给你。三、写字教学喜洋洋是个爱学习的孩子