初中历史《美国南北战争》教学设计

WORD（可编辑版本）———初中历史《美国南北战争》教学设计

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一、教学设计思想：教学目标知识技能通过学习本课，使同学了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林X在美国历史上的地位等基本史实。教学思量1引导同学分析美国南北战争爆发的起因及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培育同学对因果关系的熟悉。

2通过南北战争中林X和广阔人民群众的活动，使同学了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。

3通过双方力量对比，培育同学对照分析和读图才干。情感态度1通过本课学习让同学滋味到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不行抗拒的历史潮流。

2为国家发展、社会进步献身的人，历史是不会遗忘。

3通过对美国内战的分析，使同学熟悉：这场战争是两种经济形式冲突、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的进步扫清了马路，但内战没能彻底消灭种族卑视，黑人依然受到不平等待遇。重点、难点林肯在南北战争期间的作用；美国南北战争的起因。

二、媒体设计思路：教具设计思路多媒体课件图片利用课件引出问题，并协助于教具学具帮助同学解答问题，通过课件的动态演示，展示情境教学，让同学身临其境，滋味新知，更直观地去了解、滋味美国南北战争全过程。同时开阔了同学的视野，调动了同学的思维，增加了趣味性。

三、教学流程安排：活动流程图活动内容和目的活动1.熟悉林肯及内战的起因.活动2.了解南北战争的导火线.活动3.掌握战争的过程及转折.活动4.领会对南北战争的评价.活动5.课堂小结.活动6.布置作业.1.引出新知,展示林肯图片。

2.提出问题引导同学思量，得出结论。

3.再现美国内战的过程。

4.体会内战对美国进步的历史意义。

5.加强领会，丰富同学的认知结构。

6.巩固所学知识，逐步形成知识系统。

四、教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1问题

(2)林X照片

(3)投影本课标题美国南北战争（出示美国领土扩张动画示意图并朴素介绍）（出示板书）这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但冲突锋利。出示拍卖黑奴幻灯片问题与情景出示汤姆叔叔的小屋一书,并请学生叙述该书内容。活动2问题

(1)出示并介绍林X和道XX的辩论幻灯片和林X代表共和党在1860年总统竞选。

(2)战争初期的战况如何呢？板书并出示内战形势图等相关图片。活动3问题林X政府颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言。（出示幻灯片）请问：两个法令的主要内容有哪些？它们的颁布起了什么作用？问题与情景活动4问题战争结束：北方获胜，南方失败。

(1)北方获胜的原因有哪些呢？出示南北方实力对比图

(2)出示林X遇刺图林X有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？

(3)这场战争有何历史意义呢？（板书）同学小组商议后个别发言，由教师总结。活动5问题

(1)通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？

(2)请学生们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国XX和美国政府说出自己的心里话。活动6作业布置教师：“请学生们来观赏美国知名诗人惠XX的抒情诗哦！船长！我的船长。”全体学生受到感染，看着幻灯片一起朗诵，气氛热烈。教师：“感谢学生的精彩朗诵。这首诗所要纪念的船长指的是谁呀？”同学：“美国总统林肯！”“其中的可怕的航程又指的是什么？”我们知道，美国独立时惟独13个州90多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的进步，美国版图也急剧扩大。随着美国领土的扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的冲突不断锋利。双方在对劳动力、市场、原料等的占领和分配上有着非常锋利的冲突。黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。通过他们的不同拍卖结果再现了奴隶制度的残酷。师生行为1852年，美国女作家斯XX的小说汤X叔叔的小屋一出版就大受欢迎，林XX后来接见斯XX时称其是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，也说明了美国南北双方冲突的焦点。即奴隶制度的存废问题。教师：“林X当选后，打破了南方种植园主长久控制政府的局面。那么，南方奴隶主的态度如何？”同学：“南部各州就宣布挣脱联邦政府。建立了一个南部联盟，美国发生内战。”由于南部联盟对内战早有筹备，他们的军队训练有素，装备精良，攻势凌厉。相反的是战争初期林X还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争筹备不充分，结果导致北方在战场上接连失利，南方军队甚至打到了华XX周边。北方人民对战争形势强烈不满，要求林X总统实行强有力的措施，扭转战争的不利局面。经过深思熟虑，林X总统于1862年先后颁布了两部法令，而这两部法令的颁布就成为了战争的转折点。师生行为1863年7月1日南北双方在葛底斯堡展开决战4月攻占叛军老巢里士满，内战结束。（看电影光荣战役的有关片段并谈滋味）。林X作为黑人奴隶解放的象征，受到了人们的敬仰。奴隶主却对他极其仇恨。

1865年4月14日被暴徒暗杀，终年56岁林X因为坚决维护了联邦的统向来至最后牺牲而最受国民敬爱。它在本质上同独立战争一样都是为了扫除资本主义进步马路上的障碍。独立战争初步扫除了英国殖民统治这一外部障碍，内战是进一步扫清美国社会制度内部的障碍。所以它是美国历史上的第二次资产阶级革命。“一国两制”的主张不能轻易放弃。美国应该始终坚持“一个中国”立场，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。

1.阅读汤姆叔叔的小屋并写一篇读后感；2.谈谈美国内战给中国的启示。通过诗歌朗诵导入新课，可以使历史学科和文学、音乐交叉渗透，同时可以烘托课堂气氛。设置悬念，激发同学学习爱好，很天然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做铺垫。回顾旧课，可以很天然地过渡到美国内战的背景，同时，通过对历史地图的展示，加强同学对历史的时光和空间观念，用地理知识促进学习。作为本课的教学难点，要强调南北战争的焦点是奴隶制度的存废问题。增强了同学的直观滋味，活跃了课堂气氛。设计意图利用同学的文学知识来为历史课堂服务，也有利于突出本课的重点和突破难点。强调指出内战的导火线是林X当选总统，内战的发动者是南方的奴隶主。战争初期，北方失利的原因要交代清楚，体现战争的艰巨性。使同学深度了解两部法律的乐观作用，滋味林肯政府的符合人民的意愿的举措带来的壮丽历史意义。设计意图培育同学的分析、对照和读图才干，熟悉国家的统一是人心所向，大势所趋。看电影片段可增强同学的直观滋味，也活跃了课堂。通过林肯的个人遭遇，加强对同学的思想品德教诲。小结突出重点，通过对主要内容的梳理，让同学更好地领会内战的经过和意义。通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的对比，强化熟悉历史学科的现实作用，也让同学充分领会并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年同学热忱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。作业布置起到强化课堂学习，扩充同学视野，进步同学个性的作用。

五、教学思路说明教材分析

(1)教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。

(2)教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步进步，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。教学办法九班级同学对于历史事物的领会、分析、概括及对照才干都有所升高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创设性。因此，我对于重难点采纳叙述法和商议法，以培育同学自主学习的意识、主动参加、大胆质疑、创新等思维，使同学的智能和熟悉水平都获取进步。叙述法。结合多媒体向同学阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。商议法。对于同学感爱好的问题让其展开商议，一则可加深印象；二则可升高归纳概括问题的才干。读图法。通过同学读图培育其分析、归纳、领会材料的才干。演示法。用多媒体再现历史，培育同学用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的才干。教学手段本节课主要采纳幻灯片演示的方式，运用电教媒体，“活”化教材，培育同学的创设思维，升高同学爱好，运用多媒体授课可飞快集中同学的注意力，