教育心理学预测试卷及答案(二)

第第页教育心理学预测试卷及答案(二)教育管理心理学标准猜测试卷〔二〕

〔考试时间150分钟〕选择题

1.教育管理心理学讨论的基本任务，就是探讨教育管理活动中不同角色人们的心理现象及规律；为提高教育管理水平提供【】

A.教育学依据B.管理学依据C.心理学依据D.哲学依据

2.教育学成为一门独立学科的开始，是以哪本书的出版为标识？【】

A《大教学论》B.《爱弥儿》C.《民主主义与教育〕D.《教育论》

3管理独立成为一门学科是以哪本书的出版为标识？【】

A．《科学管理原理》B，《工业管理和一般管理》C.《社会组织与经济组织理论》D．《管理原理》

4提出性善论，并将其理论用之于管理从而提出要实行仁政的是【】

A.孟子B.荀子C.公孙尼子D.扬雄

5.使教育工在知识、阅历和性格品质等方面所达到的对教育工作的适应程度，表达的是教育工社会认知功能的【】

A.加速自我成熟B.改善人际关系C.提高教育效果D.增进心理健康

6.认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械反应，其公式是S-R。提出这种观点的心理学家是【】

A.华生B.托尔曼C.勒温D.梅耶

7.认为行为乃是个人对于刺激或情境的反应，以达到行为的完成，其过程为：S一一0一B一A。提出这种观点的学者是【】

A.华生B.托尔曼C.勒温D.梅耶

8认知判断、情感因素和意志成分属于影响受挫容忍力因素中的【】

A.生理条件B.学习训练C.个体心理品质D.外部环境

9.立场的核心成分是什么？【】

A.认知因素B.情感因素C.意向因素D.行为倾向

10.促使个体把活动转向为自己目的而服务的事物上去，以保持客观的平衡。这是立场的【】

A.认知功能B.适应功能C.自我表现功能D.自我防备功能

11.构成和维持教育群体的基本条件是【】

A.群体目标B.群体结构C.群体规范D.群体意识

12.教育群体心理成熟的重要标识是【】

A.群体目标B.群体结构C.群体规范D.群体意识

13.学校人际关系中首要的、根本性的关系是

A.学校领导集体中的人际关系B.学校领导者与被领导者之间的人际关系

C.教育成员之间的人际关系D.老师与同学之间的人际关系

14.教育群体合作的积极意义和作用不包括

A.提高教育绩效B.协调群体人际关系，加强凝集力C.做好思想工作，建设精神文明D.吃大锅饭的平均主义

15.在实现组织目标中起决断作用的是【】

A.领导B.管理C.组织的领导者D.组织的全体成员

16.敏锐的观测力、良好的思维力和创新技能，属于教育领导者心理品质中的【】

A.品德方面B.智力方面C.性格方辞D.组织管理方

17.以快制胜，是哪种类型领导决策的显著立场？【】

A.果决型B.坚韧型C.稳健型D.多虑型

18.组织的心理功能不包括【】

A目标功能B.权力功能C.协调功能D.惩奖功能

19.首先提出“企业文化”概念的畅销书《企业文化》的是【】

A.霍桑B.勒温C.威廉，大内D.迪尔和肯尼迪

20.关于教育组织变革程序，提出解冻、变革、再冻结三个阶段的学者是【】

A.李维特B.洛尔施西C.勒温D.凯利

提高人们的职业适应性；教育工的工作立场对教育行为效果的影响。立场会影响到教育技能水平的发挥，从而影响到教育行为的效果。

27.联系实际，谈谈如何促进教育群体合作与管理。

答：教育群体合作是实现教育目标的重要前提条件。教育管理者需要促进教育群体与群体之间、成员与成员之间的合作。一般应留意以下几点：

(1)端正群体合作的认识。端正群体合作的认识，是搞好合作的基本前提。要组织好真正的合作，首先要端正对合作的认识。

(2)创设群体协调合作的条件。予以群体团结协作的机会，创设群体协调合作的条件是加强促进群体合作的有效方法之一。

(3)利用竞争的外部环境促进合作。在群体内，要利用竞争的外部环境，使成员意识到面临危机，从而焕发其群体团结全都共同克服困难的愿望和行为。

(4)领导者要成为群体谅心人。组织的核心领导者，要成为组织成员依靠的对象，使成员产生信任性，认为在这样的领导者手下工作可以放心。

(5〕多组织各种活动，使组织成员加强接触。加强群体成员的相互接触，是促进群体合作的好方法。

四、案例分析题〔本大题共16分〕

28.老师的工作特别非常，其中，工作对象的非常性尤为突出。一个老师想要完满地完成自己的教学任务，不能和同学进行良好的沟通是无法实现的。我们有时也会遇到这样的状况，某位老师，同事和同学都敬佩他“一肚子”的知识，惋惜就是教不给同学！这可能在他与同学的人际沟通上存有问题。

请结合人际沟通的特点，谈谈如何强化人际沟通的效能。

答：由于老师工作的非常性，对老师人际沟通技能的要求就很高，尤其是和同学沟通沟通的技巧和效果特别之重要。很显着，案例中的现象是存在的。要转变这种状况，老师需要自觉地改善和加强人际沟通的效能。

(1)人际沟通是人与人之间径直进行的信息沟通。它是人们借助语言和非语言手段所进行的各种径直的、实在的心理接触和心理交换。人际沟通具有工具性沟通和情感性沟通双重特点。

(2)运上心理技巧，提高和强化人际沟通效能，是改善人际关系的重要途径：

①端正沟通动机。在人际沟通中尽量满意对方的心理需要，这是维持和进展人际关系的基本条件。

②实时反馈。在人际沟通中，要随时掌握进程，进行实时反馈，留意清除来自语言和心理两个方面的障碍，摒除干扰，达到沟通的预定目的，促进人际关系的改善。

③运上心理技巧。在沟通过程中，充分运用语言手段、表情、手势、声调、动作、姿态等非语言手段的功能和心理技巧，以便充分地传递信息和交换情感，促进人际关系的进展。

④同等对话。在人际沟通中，要留意缩小角色差距，力争进行地位同等的平行沟通，这样会清除顾虑倾向，使信息交换和情感沟通更加充分，以利于人际关系的进展和改善。

教育管理心理学标准猜测试卷〔二〕

〔考试时间150分钟〕选择题

1.教育管理心理学讨论的基本任务，就是探讨教育管理活动中不同角色人们的心理现象及规律；为提高教育管理水平提供【】

A.教育学依据B.管理学依据C.心理学依据D.哲学依据

2.教育学成为一门独立学科的开始，是以哪本书的出版为标识？【】

A《大教学论》B.《爱弥儿》C.《民主主义与教育〕D.《教育论》

3管理独立成为一门学科是以哪本书的出版为标识？【】

A．《科学管理原理》B，《工业管理和一般管理》C.《社会组织与经济组织理论》D．《管理原理》

4提出性善论，并将其理论用之于管理从而提出要实行仁政的是【】

A.孟子B.荀子C.公孙尼子D.扬雄

5.使教育工在知识、阅历和性格品质等方面所达到的对教育工作的适应程度，表达的是教育工社会认知功能的【】

A.加速自我成熟B.改善人际关系C.提高教育效果D.增进心理健康

6.认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械反应，其公式是S-R。提出这种观点的心理学家是【】

A.华生B.托尔曼C.勒温D.梅耶

7.认为行为乃是个人对于刺激或情境的反应，以达到行为的完成，其过程为：S一一0一B一A。提出这种观点的学者是【】

A.华生B.托尔曼C.勒温D.梅耶

8认知判断、情感因素和意志成分属于影响受挫容忍力因素中的【】

A.生理条件B.学习训练C.个体心理品质D.外部环境

9.立场的核心成分是什么？【】

A.认知因素B.情感因素C.意向因素D.行为倾向

10.促使个体把活动转向为自己目的而服务的事物上去，以保持客观的平衡。这是立场的【】

A.认知功能B.适应功能C.自我表现功能D.自我防备功能

11.构成和维持教育群体的基本条件是【】

A.群体目标B.群体结构C.群体规范D.群体意识

12.教育群体心理成熟的重要标识是【】

A.群体目标B.群体结构C.群体规范D.群体意识

13.学校人际关系中首要的、根本性的关系是

A.学校领导集体中的人际关系B.学校领导者与被领导者之间的人际关系

C.教育成员之间的人际关系D.老师与同学之间的人际关系

14.教育群体合作的积极意义和作用不包括

A.提高教育绩效B.协调群体人际关系，加强凝集力C.做好思想工作，建设精神文明D.吃大锅饭的平均主义

15.在实现组织目标中起决断作用的是【】

A.领导B.管理C.组织的领导者D.组织的全体成员

16.敏锐的观测力、良好的思维力和创新技能，属于教育领导者心理品质中的【】

A.品德方面B.智力方面C.性格方辞D.组织管理方

17.以快制胜，是哪种类型领导决策的显著立场？【】

A.果决型B