老人与海鸥说课稿

老人与海鸥》第二课时说课稿双桥镇中心小学李勤一、说教材：《老人与海鸥》是人教版小学语文六年级上册第七组第一篇文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也每天到翠湖畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。依据教材特点和学生实际制定以下教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、能抓住描写海鸥行动的句子及词语自读自悟，感受人与动物真挚的 感情，明白人与动物和谐的背后是关爱。本课的教学重难点是：练习快速默读课文，通过对重点词句的理解，体会海鸥对老人的深情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。二、说教法：教学中主要采用“以读代讲”的教学方法，让学生充分朗读。注重抓住关键词句让学生加以品味，使句子内容更加丰富，情感更加饱满，使学生的情感随文跌宕起伏，产生共鸣，从而更好的理解文字，内化感情。老人的照片、海鸥纷飞的图片随文出现，场景的再现补充了学生经验的不足，能够创设情境，渲染气氛，帮助学生深入理解内容，升华情感。三、说学法：通过多种形式的朗读，让学生经历读句子 --理解句子--再读句子的学文过程，指导学生利用文本中的词句联系上下文加以体会，并在教师的引导下加以想象。通过图片、音乐的渲染，感悟老人与海鸥之间的亲情，感悟和谐之美，使课文的学习目标落到实处。四、说教学程序：（一）激情导入1、今天我们继续学习21课《老人与海鸥》（板题）2、看吴庆恒老人喂海鸥的短片，引出文中的那句话：十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。感受老人与海鸥的深情。（二）品读“海鸥敬老人”，感悟深情。过渡：当我们都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时，一个不幸的消息传来：老人去世了。老人最大的心愿就是能到翠湖边最后看一眼他的海鸥“儿女们”，当人们把他的遗像带到翠湖边时，意想不到的事情却发生了。1、请同学们默读课文第二部分。（15——17自然段）海鸥们的哪些举动让你意想不到？画出关键语句并在感受最深的地方作上批注。2、学生自主汇报自读情况。教师根据学生的回答相机出示相关语句， 抓住关键词语认真体会。交流一：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫， 叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。抓住关键词“突然飞来”翻“飞盘旋”连“声鸣叫”引导学生想象、理解。（“突然飞来”体会到老人已经几天没来了，海鸥们非常想念老人;“翻飞盘旋”连“声鸣叫”体会海鸥们已经意识到今天的老人与平时不一样了，不说话，也不给他们喂食。）此时海鸥们的心情是怎样的呢？带着自己的理解读一读。指导有感情地朗读。交流二：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。理解瞻仰”是什么意思？你从瞻仰”这个词体会到什么？感悟“急速”，发挥想象。为什么海鸥对老人会有如此深厚的情谊呢？（板书：亲人）指导朗读（把自己的体会读出来）过渡：在老人的遗像前，海鸥做出了什么举动，让你感觉到它们像亲人一样悼念老人？交流三：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。①引导学生抓住急速扇动”纷纷落地”站成了两行”肃立不动”“翼天使”等词语感受到海鸥那种焦虑、急切的心情以及海鸥对老人的尊敬、爱戴、怀念。

②指导朗读。把海鸥们的悲痛，难过读出来生读②指导朗读。把海鸥们的悲痛，难过读出来生读）③假如此时你就是海鸥群里的一只，此时你会想到什么（喂海鸥、唤海鸥、夸海鸥）过渡：海鸥们纷纷落地，在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是 为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们又怎么样？交流四：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑 得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。品读“扑”字。这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？（引导学生挖掘“扑”字的运用之巧妙。）3、师生配音朗读相关语句。（三）、练笔表达作者已无法用文字来表达此刻的心情，只能用一个省略号来表达心中的震撼，目睹这样的场面，谁能不为之动容呢？你想对老人或海鸥说些什么？用几句话写下来。（配乐）（四）、总结升华老人与海鸥之间的故事感动了许许多多的人，人们为了纪念这样一位 关爱动物的老人，在翠湖边为他修筑了一座铜像。（出示）每到海鸥飞临翠湖边的季节