《特殊的考试》的教学设计1

第第页《特殊的考试》的教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录用的缘由，知道考试的内容及非常的含义。

3、通过小白兔行为和其他小动物的比较，联系实际，培育同学关注四周环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：明白小白兔被录用的缘由

教学难点：培育同学关注四周环境，维护公共卫生的意识。

教学预备：

多媒体课件、动物图片。

教学过程：

一、复习导入，贴画引趣

1．同学们，今日我们继续学习——《非常的考试》，学习课文之前，我们复习一下词语。

课件：聘请卫生员主持考试录用

开火车读，齐读。

2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，肯定很有意思，谁来？

指名说。

你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不得。

2．课文里说，哪些动物来参与考试？〔贴四种小动物的图片〕最末谁被录用了？咦，为什么只有小白

兔被录用了呢？〔板书：？〕带着这个问题，我们来进一步学习课文。

二、比一比，感悟录用缘由。

1．播放课件：

动物电视台要聘请“小小卫生员”节目主持人，，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多洁净多美丽啊！

请同学们大声读一读。小动物们特别看重这次考试，你从哪几个词语看出来？。

①指名说，红色显示出：“干净的”、“心爱的”、“美丽的”、“新”四个词语。

指一名读。谁想超过他？再指一名读

②多洁净，多美丽的小动物呀！老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是——？心情是多么——？

就像老师这样读。男、女生读，读得真好。。

③师：看来，小动物们为了这次考试，都细心装扮了一番。

请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。

要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更具体一些，她肯定会很兴奋，谁来？

小白兔被你们说得好帅好酷呦，这下他更有信心去考试了，感谢大家！

2．小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的

？拿起笔，画出来。〔课件〕

①沟通想的，填表。加表情读，不然小熊认为关谁的事？他现在重要的事是？加表情轻声读。

②沟通做的，填表，师放果皮，谁来“绕”过去？

③齐读第三自然段。

3、学着第三自然段的样子，把小猴、小狐狸想的做的也画出来。

指名填表。读“做”的一格：你发觉什么？〔板书：绕开走了〕

指名读“想”的一格，轻声读出心里活动。比较：你发觉都有一个什么相同的地方？〔板书：自己〕

小结：小熊、小猴、小狐狸心里想的都是自己，别弄脏自己。所以做的也一样了，都绕开果皮，走了。

4、我们来合作读3―5自然段，你们读小熊、小猴、小狐狸想的做的，老师读其他的，好不好？我们合作得真开心！

5、小白兔呢？指名说。你想填到哪一格？

请看屏幕，小白兔和其他小动物做的'一样吗？填表。她不怕弄脏自己吗？他不像别的小动物，只顾自己洁净美丽，而是关怀公共环境、公共卫生。

〔板书：公共〕

瞧，小白兔多好啊，

齐读6自然段。再读，赞美地读。

假如你是台长，你会录用谁？〔课件：由于小白兔________，所以我要录用她。〕

5、小结：要当一名合格的卫生员节目主持人，只顾自己洁净美丽够吗？还要爱惜公共环境，讲究公共卫生。

三、读一读，理解“非常”含义。

1．瞧，真正的熊猫台长来了，他会录用谁呢？〔课件：读7、8自然段〕，恭喜你们答对了，看来你们将来也能当台长了!这个难题碉堡被我们炸掉了。〔擦去“？”〕

咦，小动物们考试了吗？考了？考题是什么呀？〔板贴香蕉皮图〕

这样的考试和我们平常考试一样吗？难怪题目叫——齐读：非常的考试，你能给“非常”换个词语吗？

2、性格朗读：

①小白兔通过了这场非常的考试，她兴奋吗？兴奋是什么表情？好，就带着这表情读———〔课件：原来，……〕

假如你是小白兔，你被录用了，你惊异吗？来，惊异一下，读。

多么快乐多么惊异的小白兔呀！

②现在你是小熊、小猴、小狐狸，你预备怎么读这句话？自己读。

指名读：

师：你把自己当成什么动物？好，**，请你读。

这是无精打采的**

这是惊异的**

这是难受的**

这是难过的**

师：看到你们读得这么好，老师也很想读，我是小狐狸，我能读得很兴奋呢。〔读〕，知道我为什么读得这么兴奋吗？你们说，我这狐狸好不好啊？同样一句话，不同的人可以读出不同的感受。请同学们带着你自己的感受读这句话。

四、议一议，联系实际。

课文学习完了，老师想问你，最喜爱课文里什么动物？你平常有没有像小白兔这样讲公共卫生呀？沟通。

学完了这一课，老师相信，你们肯定会做得比以前更好。

五、演一演，把课文读活