《月光曲》教案范例

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教学目标:

【知识与技能】有感情地朗读课文，识记生字词。

【过程与方法】通过自主学习和小组合作的方式探讨文本，了解《月光曲》的创作过程。

【情感立场与价值观】体会音乐的魅力，体会贝多芬喜爱劳动人民的思想感情。

教学重难点:【重点】理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程。【难点】感受音乐的魅力，体会文中所表达的情感。

教学过程设计:

〔一〕导入新课

【多媒体导入】上课伊始，通过多媒体播放音频《月光曲》。

【询问】同学们知道这首曲子叫什么名字吗?听到这首曲子之后大家有怎样的感受呀?同学自由回答。

【老师补充】的确，美妙的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今日让我们走进《月光曲》去感受音乐的魅力。

〔二〕感知歌曲1、同学自读课文，借助工具书划诞生字词。【老师活动】同学自读结束，老师利用多媒体展示生字词，让同学们朗读"谱写、幽静、蜡烛、微波粼粼"等词语。然后同桌相互提问检查。2、概括文章主要内容。【同学活动】课文写了德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴，谱写《月光曲》经过的故事。

〔三〕深入研读

【老师活动】开火车轮番朗读课文，思索文章可以划分几个层次?

【同学活动】本文可分为两部分：

第一部分〔第1自然段〕：总起全文，介绍贝多芬，点明题意。

第二部分〔2~10自然段〕：具体介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。

【老师活动】同桌沟通争论课文第二部分，根据事情进展的起因、经过、结果给可以划分为几层?并归纳层意。〔同学回答，老师板书〕

【同学活动】

第二部分可分三层：

第一层〔第2自然段〕：讲了贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。

第二层〔3~9自然段〕：讲了贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。

第三层〔第10自然段〕：讲了贝多芬"飞奔回客店，花了一夜工夫"把曲子记录了下来。

【老师活动】思索贝多芬为什么要为皮鞋匠兄妹弹琴?〔小组争论〕

【同学活动】

同学1：贝多芬是在秋夜莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上，被时断时续的琴声吸引了留意。贝多芬听琴声时也听了兄妹俩的谈话，特别感动，贝多芬想要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。

同学2：贝多芬为皮鞋匠兄妹弹了两次曲子，第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激昂的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能辨别出弹奏的人是贝多芬，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激昂，决断再为盲姑娘弹奏一曲。

同学3：由于茅屋里的一切和穷兄妹俩使贝多芬想到，美妙的音乐应当予以穷苦而爱好音乐的人们，就像清幽的月光洒进茅屋一样，这样的联想，使他按起琴键来。他用乐曲把这种思想感情表达出来了。

同学4：贝多芬怜悯穷兄妹俩，被盲姑娘所感动，即兴弹奏《月光曲》，抒发自己遇到知音而激昂的思想感情。

【老师补充】贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获。本文通过记叙贝多芬创作《月光曲》的故事，表现了这位伟大的音乐家对穷苦人民的怜悯以及他在音乐方面所具有的卓越才华。

〔四〕扩展延伸，表现歌曲

【老师活动】多媒体播放贝多芬其他音乐作品，让同学谈谈对贝多芬的认识。

【同学活动】介绍