九年级历史教学工作总结

第第页九年级历史教学工作总结九班级历史教学工作总结范文通用五篇1

一、总体目标：

以我校教学计划为指导，构成先进的课程教学理念，着眼于同学的进展，着重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导同学进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的本领，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高同学的综合分析本领。

二、教学资料：

教学资料以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。运用的是《世界历史》〔人教版〕，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的进展为线索。教材最显着的特点是表达以同学为主体，充分发挥同学学习的主动性，培育同学的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。

三、同学情景分析

同学现状分析：

九班级同学的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少需要的性和向学性，需要老师采用方法培育同学的学习爱好，培育同学养成良好的学习行为习惯。

从上学期的同学学习状况来看，二班的同学，优生多，中等少、差生多，同学遇到疑难问题解决不了。一班的同学，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数同学基础知识掌控比较好，就是个别同学手懒，不愿写，针对上头情景，本学期采用提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使同学的成果快速提高。

另外，教材所述知识为世界历史，资料宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员同学思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。老师有职责帮忙他们正确认识历史，激发他们的学习爱好，端正学习立场，应常常了解、分析同学的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解同学的知识结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情景出发，同时也要兼顾两头。使全部同学在中考中都能取得一个良好的成果。

四、提高教学质量措施：

1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备同学、备教法、备学法。

课堂教学要面对全体同学，尊敬同学同等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个同学的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原那么，精确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，仅有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。

课堂教学坚持以培育同学本领为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改善教学模式和方法，遵循同学身心进展规律，以培育同学自主学习本领和参加意识，加强学习方法的指导，使同学在主动的探究中获得知识，提高自主学习本领。

3、课堂教学坚持整体性原那么，教学过程中始终把知识与本领、过程与方法、情感立场与价值的全面整合，使同学全面进展，从实际出发，探究和实践。

寻求有自我特色的教学模式。

4、教学语言规范，精神兴奋，按时上下课，关怀同学，着重同学的学习方法指导，使同学学会学习，乐于学习。

使同学逐步掌控历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；表达重要的历史事实；说明重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中讨论到同学的年龄特点和心里特征，从同学的认识水平出发，调动和激发同学的学习爱好和热忱，鼓舞同学参加教学活动，同时，对教学资料和教学活动从有利于同学学习的角度出发，启发同学对历史的理解，避开死记硬背，减轻同学的负担。

6、有效的作业，是同学复习巩固所学知识，老师发觉教学问题的有效途径之一。

在不增加同学学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不一样层次的同学设计不一样的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到实时批改和反馈。查漏补缺。

7、进一步深入课题的讨论和运用

本学期继续深入讨论和运用的教研课题是：《历史学科师生教学活动方式转变讨论》。

在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心讨论，大胆实践，撰写实践课案，不断的总结阅历教训。在教学培育同学的分析问题和解决问题的本领和制造本领。使同学由“学会”到“会学”，并能主动猎取知识的本领，提高同学的制造本领、动手本领，充分发挥同学的健康性格的进展。

五、辅导：

辅导以学习上的优生和临时的后进生为主，即要重视培育同学的创新精神和各种本领，重视知识的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对同学进行学习目的的教育及学习

九班级历史教学工作总结范文通用五篇2

回顾一年来的九班级历史教学，面对考查内容增加数倍、技能要求全面提升的形势，我努力用最小的负担援助同学猎取最好的成果。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的珍贵阅历，当然也还有不少需要改进的地方。

先说几点胜利的阅历：

1、坚持减负增效的原那么，提高课堂教学效率。

一年历史教学，我努力地不让历史学习成为同学的负担，而是想方设法让同学爱学历史、学好历史。这一年，我基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我总是全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻同学课后的负担。

2、集体备课、科学安排，顺当完成复习计划。

一年的教学复习工作能顺当完成，有赖于我对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。

3、深入讨论教材和考试说明，精确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。

我利用各种机会讨论教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领悟考试说明中知识点为什么这样选择编排、技能要求的详细内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到同学欢迎，尤其是中外对比的大事年表更被不少同学视为“法宝”。

4、科学复习，把握习题的各个环节，着重练习效率。

在复习阶段要减负，就是要避开题海战，努力让同学做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在老师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我都尽量让同学利用课堂时间完成，避开课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习老师都仔细批阅，都要求同学仔细改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们非常重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、还能怎样改变，使同学真正掌控解题方法。

5、搞好补差工作，采纳新的方式提高补差效率。

集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。

反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：

1、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八班级中国近现代史的系统有效复习。

2、从七班级开始就要在日常教学中重视培育提高同学在历史学科上的理解和表达技能。

以上这些总结可能还不全面，欢迎批判指正。

九班级历史教学工作总结范文通用五篇3

教学方法的选择受制约于同学的思维水平。从思维特征看，初一同学的形象思维占优势，采纳直观教学方法为同学提供感性材料，有助于同学掌控知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学提供了更现代化的宽阔天地。

造纸术是我国四大发现之一，蔡伦燃起的理性之光至今光芒照人，是中华民族的骄傲。那么，纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的发现对世界文明作出了巨大贡献？教材提供了七幅图。《考古发觉的我国汉纸的出土地点》告知我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图《甘肃天水出土的西汉早期的纸》证明白“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图《居延出土的汉代简册》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很粗重，《汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去》。书写材料还有帛，但很贵，不能大量运用。随着文化的进展，需要有一种既廉价又方便的书写材料，这就推动人们发现了造纸术。《蔡伦》是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的运用日益普遍。造纸的过程是繁复的，《汉代造纸图》以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，那么以动态形式呈现了造纸的过程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干。《造纸术传到世界各地的时间》我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，转变了世界书写材料的面貌，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程。从而认识造纸术的发现是了不得的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。

这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导同学在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌控事物进展改变的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。

每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导同学实时地将认识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最末目标，只有这样，中学同学掌控的知识才是系统的，深刻的。

四、加强学法指导是引入门道的关键

中学的学习要求与学校的不一样，学习方法也就不同20**年历史教学工作总结20**年历史教学工作总结。有些同学在学校成果优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是须要的。

1、回答下列问题。每节课都有提问，学会回答下列问题是最基本的。假如问题是一个点，同学可以作答。假如问题是个面，大部分同学便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，需要把山顶洞人和北京人进行比较回答。但同学的答案是毫无判断、没有选择地照搬课文，反映出同学答题的水平较为低下。老师要为同学分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导同学先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的需要分点作答：①、②、③……，养成条理清楚的好习惯。

2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会同学抓住重点，理清历史线索的方法。

3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会同学归类整理知识的技能。

4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，同学从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息——社会的和生活的信息，从而获得工作技能，社会适应技能。

爱好的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。

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本学期，我担负七班级的历史教学工作，在教学工作中，我不敢怠慢，仔细学习，深入讨论新教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

七班级的同学，大部分基础不太好，有的甚至连字都写不好，上起课来有的根本就愿听、或许是听不懂，课堂纪律也很差，上起课来很费劲。在这个班级中，同学的学习基础相对较弱，有极个别的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答老师的问题，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

一、仔细备课。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具和课件，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、加强上课技能，提高教学质量。为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别留意调动同学的积极

性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的同学都乐于上课了。

三、优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、争论法，自学、阅读等方式，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。使同学有自己动脑、动口、动手的技能，激发同学的学习爱好，提高教学效率。

四、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事项，评析了重要历史人物，使同学通过本学期的学习掌控了从原始社会到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进自己的教学工作。四、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到图书室去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这决断了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学技能的培育，把传授知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

不足之处及存在问题

同学对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭爱好去学，不够精细，高分不多，一般班有一部分同学养成上课讲话的坏习惯。今后要从提高同学学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合同学的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高。

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在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具。

二、加强上课技能，提高教学质量

使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的'同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常在网上搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步