习作：中国的世界文化遗产 教案-语文五年级下册

叵习作w中国的世界文化遗产教学要求教学要求.学会搜集资料,并能把资料中的语言转化为自己的语言。（重点）.清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。（难点）教学课时1课时。教学目标.了解什么是文化遗产及中国有哪些世界文化遗产。.学会搜集资料,并能把资料中的语言转化为自己的语言。.清楚地介绍•处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。课件.课件.一交流激趣，导入新课.提出问题：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？（文化遗产是历史留给人类的宝贵财富。从存在形态上分为物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文化;非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化）.深入交流:那什么是世界文化遗产呢？（被联合国教科文组织确认的在世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹,主要包括文物、建筑和遗址）.继续交流:在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产呢？（北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑……）fr〈一-1中国的世界文.展示与我国世界文化遗产有关的多组图片。（出示课件1）［化遗产的图片设计意图:通过展示图片，激起学生对文化遗产的兴趣,为下面搜集资料、整理资料和撰写简介做好铺垫。学生互相交流感受。.谈话导入:这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。（板书：习作一一中国的世界文化遗产）二搜集资料，引导选材.提示介绍要点。（出示课件2）(1)文物类的文化遗产,一般需从制作工艺、外形特点、文化价值等方面进行介绍。(2)建筑类的文化遗产,一般需从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍。(3)遗迹类的文化遗产,一般需从地理位置、考古历程、传说故事等方面进行介绍。.根据需要，搜集资料。(板书:搜集资料)(1)小组交流:怎样搜集相关资料?小组长整理并记录小组同学的发言。(2)小组派代表汇报,教师相机指导。(出示课件3)◊先确定搜集资料的途径,再根据需要有目的地搜集相关资料,如历史背景、基本现状等。◊把查到的资料及其来源记录卜来。.整理资料。(板书：整理资料)⑴小组交流:怎样整理搜集到的相关资料?小组长整理并记录小组同学的发言。⑵小组派代表汇报,教师相机指导。(出示课件4)◊根据要介绍的内容分类整理资料,如描绘外观和结构的,记录历史变化的,讲述相关故事的等。◊筛选资料，剔除无关或重复的信息。如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。.展示资料。(1)小组交流:小组同学互相评议,可以把小组内同学搜集的资料合并整理。(2)小组派代表展示资料并汇报，教师相机指导并小结。.围绕重点，清楚介绍。(1)学生概括自己选择的世界文化遗产最主要的特点是什么。(2)教师提示:不要简单地罗列资料，而是要围绕文化遗产最主要的特点来介绍,并尽力体现“令中国人骄傲的”“凝结着我们祖先的汗水和智慧”这两个要点。三欣赏范文，掌握技法.展示范文。(出示课件5、6)长城解说词各位游客：大家好!欢迎你们来到中国北京的长城,我将为你们做详细地解说。长城是世界闻名的奇迹之一,它是中国古代劳动人民血汗的结晶，也是中国人民的骄傲。美国总统尼克松曾经这样赞美长城一一“只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。”因此,游客朋友们，为了保护好这个举世无双的历史遗产,我在这儿有三点温馨提示：第一,希望游客朋友们不随地乱扔果皮纸屑,不随地吐痰。第二,不在城墙砖上乱刻乱画。第三，不攀爬长城，注意安全。游客们，现在我们已经来到了长城脚下，大家往远处看,长城多像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋!两千多年前，秦始皇统一六国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。长城高大坚固，是由巨大的条石和城砖筑成的,每块条石都有两三千斤重。真的很难想象,在没有现代机械的情况下,古代的工人们是怎样搬运上来的。说起长城的修筑，民间流传着许多动人的故事，其中有一个故事叫《孟姜女哭长城》。相传秦始皇时,劳役繁重,青年男女范喜良、孟姜女新婚三天,范喜良就被迫出发去修筑长城，不久便因饥寒劳累而死,尸骨被埋在长城脚下。孟姜女身背寒衣,历尽艰辛，万里寻夫来到长城边,得到的却是丈夫死亡的噩耗。她在长城下痛哭，十日十夜不止,这段长城就此坍塌,露出范喜良的尸骸，孟姜女安葬范喜良后于绝望之中投海而亡。这个故事后来被传为一段佳话。现在我们来看城墙,这城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路,五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，城墙顶上每隔三百米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。长城是我国古代重要的军事防御关口。虽然历经几千年的风吹雨打，但是经过长城管理部门的修缮和改造,长城显得更加雄伟壮观！俗话说：“不到长城非好汉。”请大家亲自登上长城,欣赏这个举世无双的伟大工程吧。祝大家旅途愉快！.学生欣赏范文，说说什么地方写得好。.小组交流,汇报发言,全班交流,教师小结,掌握技法。(1)选好中国的世界文化遗产:在选定好中国的世界文化遗产后，搜集与其相关的资料，以免写作时空洞无物或张冠李戴。所引用的数据、资料必须真实,不能道听途说、添油加醋。(2)结构清楚,条理清晰:动笔前可以列一个简单的提纲，确定要描述的内容,安排材料的先后顺序。(3)恰当引用:适当加入中国的世界文化遗产名称的由来,背后的神话、传说、故事等内容,增加习作的神秘感。设计意图:通过范文引路,让学生感悟写法,掌握技巧,提高写作能力。四独立习作，教师巡视.明确习作要求。(出示课件7)将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话,但要注明资料来源。可以使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。写完后,先和同学交流,互相评一评介绍得是否清楚,再根据同学的意见修改习作。.学生独立习作,教师巡视，个别指导。五全班交流，师生评议.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺,没有错别字。.以小组为单位互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇习作作为小组的代表作。.把修改后的习作读给小组同学听,