幼小衔接幼儿园课程方案

—幼小衔接幼儿园课程方案=世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。下面是给大家整理的幼小连接幼儿园课程方案，仅供参考希望能够帮忙到大家。幼小连接幼儿园课程方案1一、实施“幼小连接”的目的和意义：孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上又一个重要的转折点。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使很多孩子在进入小学后显现疲惫、消瘦、厌学的不顺应的现象。因此，孩子能否很快的顺应小同学活，做好幼小连接是关键。那么如何让孩子快乐的进入小学，自信独立的面对小同学活呢？这需要幼儿园、家庭和小学共同重视、努力协作，才会取得肯定效果。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的互相连接”。《X市课程指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区亲密合作，与小学互相连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件”。因此，研讨幼小连接问题，做好连接工作是非常重要的。帮忙幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺当顺应小学的学习与生活，是幼小连接工作的重点。二、指导思想：以《X市幼儿园幼小连接活动的指导看法》为依据，针对我园大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小连接的工作经验和做法，有目的、有方案地开展幼小连接活动，旨在帮忙大班幼儿完成从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，与幼儿园的课程实施有机结合，表达科学性、整合性和趣味性。并与小学“学习准备期”主题活动做到有机结合，通过幼儿园与小学的连接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小连接”活动方案，将“幼小连接”活动真正落实到实处。三、连接目标：1、从心理准备入手，培育孩子入学前的良好心理品质。2、以培育孩子交往力量为重点，帮忙孩子顺应幼小过渡中的断层问题。3、强化幼儿园与小学的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理准备。4、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好准备。5、有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。四、活动时间：X年4月中旬——X年6月中旬五、活动对象：大班组全体幼儿、老师、家长、试验小学的部分老师六、详细措施与内容：1、入学前的思想准备：通过参观小学、与小同学同上一节课等方式深化小学，多方面体验小学的学习生活，激发儿童对小学的憧憬，并对上小学充满期望，同时帮忙儿童了解他们想明白的小学的事情。2、社会顺应方面的准备：首先是独立生活力量的准备。通过谈话、故事、社会实践培育儿童的独立意识，明白遇到困难和问题时要想方法，自己能够解决的自己解决，自己不能解决的恳求老师、家长等成人的帮忙；通过自己动手自己操作、做自己应当做的事情，锤炼儿童的动手力量和生活问题处理力量；通过自我评价和自我掌握，让他们懂得什么事情可以做，什么事情不应当做并学会掌握自己的行为。其次，培育儿童的新环境顺应力量。在儿童对小学产生憧憬的前提下，进展儿童的社会交往力量、沟通力量，让儿童把握一些与他人沟通交往的技巧，并期望到新环境中；通过对儿童集中力、自制力的培育，以及对规章的认同，让儿童能顺应新环境的新规章和新的要求。3、学习顺应方面的准备：首先要培育儿童良好的学习习惯。让儿童养成守时的好习惯，不迟到不早退、不随便请假；在教学活动中让儿童养成爱思索、认真、情愿倾听的好习惯；培育儿童正确的握笔写字、读书的习惯，以及学习整理自己的书包、文具，学会运用学习用具。其次，要培育儿童的语文学习力量和数学学习力量。这两种力量在小学的学习生活中试非常重要的，语言是沟通的根底，数学是思维的一种表现形式。因此，要特意培育这两方面的力量，在幼儿园的幼小连接方案中也特别强调这两方面的学问准备。4、家长工作首先，开学初召开家长会，向家长介绍幼儿园实施的幼小连接教育方案及实施进度，取得家长的支持，为今后的工作打下根底。然后，对家长进行理论指导，更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有关幼小连接的专题讲座，使家长正确了解幼小连接的意义和重点，把握入学前习惯培育、力量培育的内容、方法，并了解入小学除了需要学问的准备，还应重视儿童心理的准备及生活习惯、学习习惯等方面的准备，全面理解幼小连接工作。继而，在幼儿园实施幼小连接教育方案的同时，激励家长主动参与、同步连接。在家长园地中开拓幼小连接的专栏，介绍幼小连接的相关信息，并按时跟进幼小连接教育方案的相关内容，让家长一起参与培育儿童的社会顺应、学习顺应等方面的力量。幼小连接幼儿园课程方案2大班幼儿即将进入小学，为了让家长对自己的孩子有一个全面的了解，以及家长在孩子幼小连接中存在的困惑，帮忙家长明白幼小连接工作的重要性，本次家长会我们特邀中心小学一班级老师宋良辰进行“幼小连接”讲座。就孩子入小学前的生活和学习习惯的培育等内容与家长进行沟通和互动。一、活动宗旨：1、幼儿入小学前要做一些恰当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小连接”不但有利于入学前幼儿的学习和进展，而且能为孩子的以后打下良好的根底。2、通过幼儿园与小学的连接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小连接”活动真正落到实处。3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、强化幼儿园与小学的连接。4、有效整合家园力量，帮忙家长树立正确的学问观。二、活动时间：4月2日下午2：30三、活动地点：幼儿园多功能活动室四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。五、人员分工：1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；2、副园长李真负责家长邀请函。3、大班老师孙海英准备发言稿4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备徐园长主持幼小连接家长会；5、大班老师负责家长接待、签到和拍照；6、大班老师提前一天布置会场及会场卫生；六、活动流程：1、大班老师负责会场接待家长签到。2、会前播放音乐等候家长。3、大班班主任负责布置家长按规定的挨次入座。4、介绍本次活动的目的和流程。5、中心小学一班级老师宋良辰讲座。6、班主任代表发言。7、徐园长精彩讲座。8、与家长沟通（互动）幼小连接幼儿园课程方案3一、指导思想曙光以《指南》精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，主动制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。二、活动时间和班级：活动时间：20X年3月—7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班大二班大三班大四班三、活动目标一初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活力量（自我效劳力量、自我爱护力量等），建立初步的规章意识、任务意识。二有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启动、探究阶段（20X年2月—3月）1.以班级为大单位各班为小单位成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人，每个班组依据实际情况结合“幼小连接指导策略”科学制定的发难。（见附件1）2.强化老师“幼小连接”的理论学习，通过自学在各个途径查询资料、培训、商量、辩论等形式，了解小同学的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。⑴仔细学习《指南》，深化了解“幼小连接”的目的和任务。⑵结合各班幼儿的进展特点、学习爱好和各班运用的教材，通过在一日生活的各个环节中浸透“幼小连接”的工作方法，全面绽开“幼小连接”活动。⑶大班老师之间共享沟通，将自己积累的关于幼小连接互动指导策略的经验进行共享。3.召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参与到此项工作中来。⑴在家长会上介绍《幼小连接方案》让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的充足重视，并能主动有效的协作我们的工作，到达家园共育的目的。⑵开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动。⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、力量等方面存在的问题。第二阶段：实施与调整提高阶段（20X年3月—7月）1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小同学活。2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小同学的学习生活与责任意识。3.做好各项准备工作⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿明白为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮忙他们解决“憧憬上小学、又不明白怎样做的问题”。⑵身体方面的准备：通过体育锤炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小同学生活，我们将实行恰当延长幼儿学习时间、削减游戏时间等。在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。注意安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；明白不能玩水、玩火，玩电。⑶独立生活力量的准备：通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。让幼儿感知到，即将成为一名小同学了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时分应当做什么事并肯定做好；什么时分不该做事并掌握自己的愿望和行为。⑷学习方面的准备：培育孩子学习方面的动手操作力量：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。培育孩子良好的学习习惯：五、保证措施一强化领导，健全组织。切实强化对活动的组织与领导，强化活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。二落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展幼小连接幼儿园课程方案4一、实施对象：在园学龄前幼儿。二、实施目标：1、帮忙幼儿了解小学的相关学问，有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活力量（自我效劳力量、自我爱护力量等），以及建立初步的规章意识、任务意识。4、通过多种途径，帮忙家长了解幼小连接的相关学问，家园同步共同做好幼小连接工作。三、实施详细方案：1、幼儿入学的心理准备：1）为幼儿创设一个良好的心理气氛。融洽的师生关系，宽松、快乐的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。2）转变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地顺应小学的生活节奏，在大班第二学期，恰当延长时间；另外，在环境布置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅。3）带着幼儿参观小学。让幼儿熟识小学和激发幼儿入学的愿望，联系我校小学部，请小学老师来园做讲座；定期到小学部班级中进行模拟上课；进行“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。4）强化纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面：有剧烈的求知需要；能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。2、独立生活力量的准备：1）进一步强化幼儿独立生活力量和劳动习惯的培训。小同学课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力量。所以，在大班第二学期特别留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的直接照料。2）培育幼儿的时间观念。在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时分应当做什么事并肯定做好；什么时分不该做事并掌握自己的愿望和行为。3）提高自理力量。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。下学期将组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理力量。4）增加文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。5）讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确运用手帕；留意个人卫生；保持环境干净。3、学习方面的准备：1）培育孩子学习方面的动手操作力量。结合主题让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。2）培育孩子良好的学习习惯。首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细答复问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；最终，通过恰当的布置作业培育幼儿的任务意识，游戏、活动中强化幼儿规章意识的培育。四、保证措施1、强化领导，健全组织。切实强化对活动的组织与领导，强化活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。2、落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。幼小连接幼儿园课程方案5为进一步提升XX区各幼儿园幼小连接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有方案地开展幼儿入学顺应性教育，促进每一位幼儿自信、欢乐地融入小学学习活动，帮助家庭形成教育合力，完成从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与进展指南》遵循幼儿自然进展规律、把握幼儿进展目标及学习特点，构建科学适合的幼小连接工作体系，杜绝超前学习，帮忙幼儿逐步顺应入学教育及生活。二、详细实施（一）幼儿园主要任务1、依据幼儿进展目标，制定合适本园幼小连接活动实施方案、确保幼小连接活动科学、有序、有效实施。2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、活泼好玩的幼小连接活动，帮忙儿童从身体学习转换为用大脑学习的力量、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号规律思维力量和问题解决力量，预备顺应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、力量等方面做好入学准备。3、利用家校传播正确的幼小连接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与进展的合理希望，把握符合幼儿独特特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松欢乐、主动向上的成长环境。（二）幼儿进展目标具备入学具备的学习力量：包括视知觉力量、听知觉力量、知觉转换力量、数学准备力量、学习品质、社会顺应力量、阅读爱好、前书写准备力量。详细措施：通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。视知觉力量：1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、外形、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。2、从日常生活中区分人-物-图形-数字-字母-形近字等异同，如找相同、不同、图形比拟等游戏活动。3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区分出来，从观看事物的角度能从整体中别离出部分的看问题的力量。如智力拼图、镶嵌图形等游戏活动。4、培育幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认力量。如猜谜语、七巧板摆图等游戏活动。5、家庭建议：激励孩子多看、多观看、多带孩子到大自然中区，引导幼儿养成将所见画出来。听知觉力量6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听故事，多些伙伴沟通、多些家庭教育人数，如复述数字、打电话等游戏活动。知觉转换力量在一日生活中引导孩子依据时间挨次描述外出过程中阅历的某件事情，并将自己的所见所闻画出来，同时可以表达自己的感受。数学准备力量1、把握从1-XXX的顺数、50倒数到1、数群（由易到难）例：数字连线、