学生自我管理班主任总结优秀

Word-3-学生自我管理班主任总结优秀班主任对同学来说，他的一举一动、一言一行都可能一起他们的情感变化。班主任仅靠自己的力气去协助、教导同学总会感到自己力不从心的感觉。班主任应当如何为同学创设一个自我管理的环境，提倡同学相互合作、相互协助、的意识，这样他们能够学到许多课堂上学不到的东西。如何给同学创设一个自我管理的环境呢？

首先，作为班主任首要的目标是选好班干部。一个好的班集体必需有一个团结、进取、相互配合的领导班子。班干部的各项分工要明确责任，要互相配合。选班干部要竞选和推举相结合，首先让想当班干部的学生讲演如何当好班干部，管理好自己的年级。这样产生的班干部工作乐观性高，在学生们当中也有威信。

第二，班内的平时工作要放手让他们去做，小学布置的普通工作都让他们去处理，尽量让每一个同学都参加到年级管理中去，教导他们对自己的行为要负责。对工作中浮现的失误，班主任要赋予宽容和理解，协助他们找出失误的缘由。同时还要对成果赋予绝对。总之要放手让他们大胆的工作。

第三，作为班主任对年级要宏观调控。既要大胆的放手让班干部去管理，同时又要精心地观看指导他们的工作。他们工作中浮现的问题要准时解决，甚至在问题浮现以前要打预防针，对个别干部工作中浮现的错误做法准时赋予订正。

第四，采取班干部任期制，每学期该选一次。还让每位学生每周当一次班长助理，调动每个人年级管理的乐观性。使年级工作事事有人干，人人有事干。

信任一点：伸出双手抓一把泥土也会哺育出盛开的鲜花。

曾经有同学对我说：教师的最大悲伤就是他的价值惟独利用同学体现。

我为同学拥有这样深刻的思想感到自豪，我也为同学如此尖锐的话语难堪了一回。有一段时光，我的确感觉老师真的没有了自己，为一届一届的同学没日没夜，鞠躬尽瘁。而自己心得着什么？分数，这也许是最应当心得的，也是最值得心得的。于是竟生出了几许凄凉。

是啊！凄凉之余，我们疑惑什么？当时的挑选？天天的奔波？我们竟真的没有理由疑惑。由于有一个事实让我们坚信：老师的职业生命在于同学，老师的职业价值也在于同学。

同学是我们的产品，更是我们的作品，最高境界的应当是我们制造的艺术品。有谁的价值能够利用这样鲜活的生命如此生动地出示自身的魅力？这不应当成为教师的悲伤，应当是教师的幸福所在。只不过这种幸福还只能在夹缝中艰巨地生长。

我们有无数的倦怠，在一照一夕奔波的脚步中流失着激情；我们有许多的无奈，在汹涌澎湃的课改中胆怯迷失自己。然而我们不能走失生命中曾经牵肠挂肚的幻想，不能走失摇曳的灯光下依晰可见的绚烂。既是职业，就要把日积月累的思量幻化成教导的底蕴；既是事业，就要在有限的时间挥撒无限的才智。当初间的急流飞逝而过，我们已经把职业和事业锻烧成了一把不锈的刻刀，深深地轧进了生命的每一个年轮。于是我们的生命与之同化，与之不朽。于是我们需要追求，需要生长，需要壮大。

老师没有高级，教学的生命永久衰老。我经常对自己说。尽管我已经是高级，已经到了不惑之年。大概就由于这样，在一批批同学成长远去的时候，有一种盼望油然升起：我们也要成长。就像小树已经长成了森林，它依旧沿着自己的