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Word-3-小学班主任,不起眼的全能冠军学校班主任,不起眼的全能冠军

将来学校前,传奇中的学校老师是脸上带着纯真笑容的天使,工作是可爱而轻松的,至少没有压在教师心头沉甸甸的成果大山。来了学校才发觉,天使的笑容掩盖下诸多的无奈和坚持。俗话说,有得必有失,得失之间总是相辅相成的。这里多了小孩子纯真的童心和真挚的感情,可同时我也深刻的体味到:学校老师一点都没有想象中的轻松,相反的是永久跳不出的为小孩子操劳受累的泥潭。大概这最令人头疼的也就是最让人动心的意义所在。

学校老师不轻松,学校班主任就更可想而知,简直就是全能冠军。

说不出学校班主任还有什么不会的,不需要负责的。

小学的管理工作终于是执行到每个年级的班主任身上的,这时候无需多言,我们就是一个泱泱近50人的集体的全权管理者和负责人。大到德育思想的掌握引领,上级、小学、年级各项指示要求和各项活动的贯彻和运行都依靠学校班主任的管理、策划和贯彻实施。若稍有不慎就会落得个"不负责任'的恶名。

教学工作始终是小学工作的一大重点,而学校班主任哪个不是身兼教学重任?他们要跟另外教师一样按方案遗憾的完成教学及教研目标。教导改革也好,教学要求也罢,无一例外的要尽心尽力地去努力,去探究。说来这应当是身为老师的本分,但在学校活动满天飞的现状下,实在分身乏术。

除了上述两大职责外,学校班主任的另外角色可就杂了。

在平时的每一天里,学校班主任是保姆,有时候又是爹是妈,没血缘的;班里浮现学生冲突或是走失损坏物品的状况时,学校班主任是侦查人员和法官,没证的;(班主任.)注射疫苗的时候,学校班主任是医护人员,暂时的;各部门调查采集各种数据的时候,学校班主任是户籍警和调查员,编外的;浮现意想不到的平安事故的时候,学校班主任是调解员和受气包,绝对的;小学建设需要劳力的时候(因为学校生年龄小),学校班主任是理所固然的民工,无偿的

其实现实生活里,学校班主任的角色还不止这些。

虽然我们都知道,时代和社会对老师的要求是与时俱进的,它要求学校班主任要有多重角色意识。王晓春教师在他的《做一个专业的班主任》一书中将班主任的角色概括为:教导型的管理者、学习指导者、平等对话者、学习者、心理指导者、家庭教导指导者等。现实状况下,学校班主任的工作繁重而又压抑,如何才干转变这种状况呢?大概惟独像王晓春教师说的那样,"唯有提升学校班主任的自身素养'了。

我是激动的,激动于我眼前每一位学校班主任(包括我在内)那种对小学、对孩子们的热爱,激动于他们那种对工作付出的无私和无悔,即使不被理解遭遇委屈仍然痴心不改的执着精神,激动于他们置个人私利于不顾顾全大局的高尚心灵,也激动于他们拖

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