当班主任可以很幸福

Word-4-当班主任可以很幸福当班主任能够很幸福

5月14日，由《班主任》杂志社主办的全面提升班主任专业素质高级研修班全面启动，虽然惟独短短的两天时光，但每一天都让我震撼。别人对老师的理解是表面的，惟独老师对老师的理解才是深刻的；别人对教导的理解是靠观看，而老师对教导的理解是靠体悟。

周同丽教师用她《过诗意生活，筑幸福人生》的报告，静静地告知我班主任是这样当的，这样当班主任是幸福的。

一、留给同学一块自留地

作为老师，我们总恨不能长出三只手、四只手来，结果延迟了同学的自主与自立，人是在自主活动中得到觉悟的，教导者的一个善行是最好少一只手。"少一只手'并不是对同学放任自流，而是敬重同学的前提下，最大限度的赋予他们自由进展的空间。

那天，小学给每一个班分了一块自留地，各班按照自己的状况种植蔬菜，我一下子就手足无措了，头脑中立即显现的就是我家屋前屋后那郁郁葱葱的菜畦，以及挂在枝头那娇娇欲滴而又高棚满架的果实，我那勤劳而又才智的母亲，用她的双手包揽了全部的活，所以今日才有了我的惶恐，我的无所适从。想想自己的同学，还不是一样，在我们过多的干涉和监控下，他们成长得可能更顺畅了，那样的成长是真正的成长吗？唯恐只是完成了目标而已。他们迷茫，他们烦躁，他们不欢乐，我们用爱他的外衣包裹了他进展的空间。

留给他们一块自留地，信任他们会把它经营得生机盎然。

二、让同学忙，就是让同学体悟欢乐

同学为年级付出得越多，对年级爱得越深。我们总试图用各种道理传授集体荣誉感，殊不知，要想让同学把年级当家一样，首先是他曾像家一样呵护它。当我们一起费劲得把教室整理得干整洁净时，他不忍心眨眼把它破坏，由于那里有他的付出；当我们全班学生细心地编排了《感恩的心》手语表演时，每一位学生都在心里默练了很多遍，在付出中，他们竟然学会了自制；（班主任.）当我们把菜园种满了菜时，每一次大课间跑步，每一位学生都会向那里多看几眼，由于那里有我们太多的期盼，让同学为年级忙起来，他们就学会了如何爱集体。

课堂上教师忙得不亦乐乎，苦口婆心，敦敦教育，好多时光都白忙一场，由于同学不忙。而假如学问学习的过程让同学自己去体悟，本事的增长自然水到渠成，有什么放不开的呢？同学的忙才干成就他们自己的成长，而惟独自己参加自己的成长过程才是欢乐的。

三、不断寻觅教导盲区

1、我们的教导不是为了培养听话的人，而是培养有思想的人

一张漫画深深地刻在我的脑海中，让我久久不能平息。各式外形的头的同学走进了小学的大门，出来时都成了圆形的脑袋，这是对教导的极大奚落。都说班主任是一个班的灵魂，但我们的工作并不是摄人魂魄，我们要做的是挖掘并开发同学的优势与美德，让他们享受成长的欢乐。由于惟独用你的本事和优势去应对一项挑战并遗憾完成时，才会有幸福感，追求同学幸福的教导才是真正意义的教导。

2、用三流的人做一流的事，同学自然成为一流的人

安东尼罗宾告知我们人要想得到胜利得遵从十二条假设，他还教会我们胜利的捷径是两个字"仿照'。当你仿照胜利者神态、心态以及心智序列时，你就会如他般得到胜利。假如我们参与竞赛的机会不要只给一流的人，假如我们上台板演的机会不要只给一流的人，假如我们后黑板设计的机会不要只给一流的人，让三流的人有更多的机会做一流的事，他们在不断努力与试试中，不断挑战与自我突破中渐渐也成为了一流的人。

3、同学不是为了自己的抱负而努力，而是为了教导者的任务而努力

一天，和一位男生谈天，他慵懒的状态经常使我无处插针，问及他的任务，他说："我没有任务。'一句话惊醒了我，没有任务的同学们并不是为自己而努力，他是为了父母的任务，为了教师的任务而努力，那个只为了一张欣慰的笑脸，一份观赏的满足的动力太小了，或许两天，或许两个月，可他的人生是应当靠他自己的任务支撑的，这样才干长大，才干动力十足。励志教导，并不是一句空话，它才是种在同学心灵的