特殊教育学校班主任工作心得

Word-6-特殊教育学校班主任工作心得担任听障同学班主任工作三年了，在这三年中我体味到：班主任工作是一项光彩而艰难的工作，特殊是听力障碍同学的班主任，由于要面向的是一群因听力损失而心理失衡的听力障碍儿童，这些儿童比正常人少了一条接受信息的途径——听觉和与人沟通交流、自我表述的工具——语言，因此生活在无声世界里的他们需要更多的理解、敬重、相信、呵护和千百倍的爱心。

三年来，作为一名聋校班主任我向来坚信只要在爱的厚土上勤耕不辍，就能获得爱的硕果。因此，我努力像孩子的慈母那样，时时刻刻地去想着聋生，做聋生的贴心人，让他们感到在小学如在家一样暖和、幸福。

一、树立榜样

俗话说："近朱者赤，近墨者黑".班主任是小学工作的直接教导者，年级工作的组织者和领导者，与听障同学在一起的机会最多，时光最长，关系最密切。因为听障同学的听觉受到障碍，视觉就相对敏感一些，擅长观看，仿照本事强，他们每时每刻都在观老师之颜、察老师之行，班主任的一言一行，一举一动，都会对聋生起潜移默化、耳濡目染的作用。孔子说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从".因此，班主任的一切行为都应成为聋生的楷模、表率。因此，对聋生的教导，不能只停歇在语言上，还要以实际行动来影响带动他们，班主任必需到处做到领先垂范，以身作则，发挥好示范表率作用。要求聋生做到的，班主任必需首先做到。如：我要求同学课堂姿态端正，我首先讲课时教态端正。我要求同学不要乱扔东西，当我看见教室地面上有废纸、果皮时，就主动地把它拾起来，同学马上就把自己周围的杂物拾起来扔进废纸桶内。在大扫除中，我首先去干重活脏活，同学就会抢着干。惟独这样，才干成为聋生的一个真切详细的榜样，才有说服力，才干感染聋生、熏陶聋生、教导听障同学，才干无愧于为人师表。

其它，班主任还要信任聋生的本事，聋生能做的工作，要敢放手让聋生自己去做。如：小学要求每个年级每个月更换一次黑板报。在我办黑板报的过程中，我就要求我们班几个能画画的，能写字的同学给我当帮手，尽可能的让他们施展自己的才华，办过一两次后，同学能够在每月办黑板报的时候独当一面，为此给我减轻了不少负担，也让同学感触到了胜利的喜悦。聋生并非"朽木"而"不行雕".事实证实，只要我们班主任倾注爱心，付出努力，这"铁树"是能"开花"的。

二、勤于观看

由于要面向的是一群因听力损失而导致自卑，不合群，性格孤僻的听力障碍儿童，所以作为听力障碍同学的班主任这份工作非常辛劳，需要付出越发艰辛的劳动。这就要求班主任必需全身心的投入，具有园丁般的勤劳，要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、脑勤。利用常常深化年级、宿舍，走入家庭、社会，勤与同学交流，勤向各科任老师了解，勤学生生家长联系，准时捕获信息，并把这些信息举行综合、分析、推断，从而找出解决问题的最佳计划。如：我们班的郭xx每次都在课堂上打瞌睡，后来，我准时向值周教师、个别同学了解到郭xx天天晚上和早上都在宿舍处处乱跑，和别的同学玩，不但影响自己歇息也打搅别人。对此我准时通过班会课对他举行批判、教导，并准时和家长交流，才使他渐渐地改掉了这个坏习惯。同时，勤于堆积，擅长总结，不但能便于年级管理，而且还能提升班主任自身的素质。

三、擅长表扬

鼓舞和表扬是班主任平时工作中不行缺少的一种教导办法，它在一定程度上比批判更好。如：我们班年龄比较小的同学，更喜爱 表扬。如我班的魏xx、刘xx等学生，顽劣好斗、控制力差、好挑头闹事、动不动就乱发脾气。针对这些特征，我抓住他们喜爱 吃软不吃硬、好表扬的心理特点，我日常注重准时表扬他的闪光点，常常以伴侣的身份和他交心。我还充分通过周五、周日家长接送孩子的时光等，加大对同学的了解面，并与家长联合教导同学，准时把同学在近期的表现反馈给家长，并从家长的评价中，得到同学的全面信息和珍贵看法。在自身工作方面，我努力争取家长的理解和认可，获得了许多家长的支持。

班主任的年级管理工作丰盛多彩，任重而道远。需要我们班主任工专心去开辟。残疾儿童也是清晨初升的太阳，虽然残破但仍然漂亮而可爱，让我们把全部的对同学的感情都凝聚成一颗爱心，用大爱托起心中的那一轮残破的太阳，让阳光洒遍每一颗残疾孩子的童心，让我们用爱这把金钥匙开启聋哑孩子那封闭的心灵，用我们的双手为残疾孩子撑起一片蔚蓝的天空，让残破的太阳也能发射光线！

特别教导小学班主任工作收获（二）

杨平

乾县特别教导小学

培智班主任工作繁重又琐碎，做培智班班主任已经有几年了，在工作中，利用不断的实践，反思，总结。我堆积了一些班主任工作收获，在这里与大家共享沟通：

一、抓好年级常规管理，开好主题班会。

培智班的孩子纪律差，好动，有趣，不受约束，不听指令。所以，对他们的教导也要勤跟紧管，时时抓，每天抓，碰到问题一定要当面解决，准时订正，并且对问题要反复循环教导，才会给孩子留下印象，进而改正。其它，要通过好每周一的主题班会。在会上，除了总结同学前一周表现好的方面，对还需努力的方面提出希翼，做出要求。还要对同学开展平安，学习，食品，卫生，交通等方面的主题教导班会。利用主题班会，让同学明确什么该做，什么不该做，要怎样去做等问题。培养同学良好的学习习惯，行为习惯，生活习惯。还要在日常时刻关注，监督，教导，以便让班会支配落到实处。

二、采取以表扬，鼓舞为主，多种有效的评价方式。

培智同学思维容易。对他们的教导，不能一味的批判，这样就会打击他们的乐观性，有时可能会让他们害怕恐惊，教导效果大概会适得其反。对待他们，我觉得还是要以表扬鼓舞为主，以优点促缺点。带动，激励他们去改正缺点。提升学习爱好，生活本事。比如：我们班的小梅，父母都是智力障碍，从小无人管教。刚来时，什么都不会，而且不去学，我利用和她姑姑谈话，日常观看，发觉她虽没上过学，不会做的事无数，但她是一个热心，爱协助别人的姑娘。在生活课上，教她拖地时，她又像平常一样垂头顿胸，原地不动。这时，我没有批判她，而是先表扬她："小梅学生是一个十分爱协助别人的好孩子，教师常常看见她协助行动不便的学生上下楼，还帮教师打水等",这时，孩子已经不那么紧急了，头抬起来了。我又说："假如你今日情愿跟教师学习拖地，那就能够在家协助姑姑干活了，在小学也能协助教师，自己也学会了一个本领，大家会更喜爱 你的，你情愿吗？"她点点头，我又说"学生们，我们用热情的掌声鼓舞一下小梅吧",学生们的掌声响起。我拿起拖把示范，小梅固然开心的跟我学，我一边示范，一边讲解。我发觉她做的很好。时至今日，她的生活本事已经十分好了，成了小学里众所周知的"热心人".

三、多与家长交流，共同教导。

都说父母是孩子的第一任教师，孩子有大多时光是和父母在一起的，父母也是最了解孩子的人。所以，我通过每周一，周五，家长接送孩子的机会，都会和家长聊聊孩子近期在校的变化，长进，存在的问题等。同时也要了解孩子在家里的表现。这样，对孩子浮现的问题就能在最短的时光发觉并制定解决