班主任培训材料：班主任工作五招制胜

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怎样抓住班主任工作的核心，建立起优良的班集体，我认为"五招'必用。

第一招：情感上以爱动其心。这是老生常谈，但是我认为，光教师不爱同学不可，要想方法让同学爱教师。亲其师才干信其道。怎样做到这一点呢？一是要真爱同学，是否真爱，教师的眼神和动作语言就能够看出来，爱从心底流出，可以产生磁场。我们有些教师看到同学就一副厌恶、不耐烦的表情，你的道理讲得再好，同学是不买帐的。二是要让同学感触到爱。能够想想我们谈恋爱的时候，怎样让对方感触到种种爱意呢？天天及时的电话，时不时要求共同进餐，特别节日的时候给点惊喜，无事的时候也主意凑到一起说几句好听的话，渐渐地，对方就接受了。对于同学，特殊是那些问题同学、困难同学，就要这样。教师做到这个份上绝对不简单，但这也正是教师的职业特征所在。兴趣同学人人能做到，爱差同学的教师必定要有高尚的情怀。有些教师说，这些同学不讲感情，其实这类同学最讲感情，即使今日他没有反馈，也一定是班主任的一张感情存单。霍懋征教师"四不'：不向同学发火、不让同学掉队、不惩处一个同学、不向家长告状，赢得同学一生爱戴，值得每个班主任学习。

其次招：习惯上小事成事件。同学成长的过程就是习惯养成的过程，老师的作用就是育苗。俗话说："积千累万，不如养成好习惯。'教导家叶圣陶也指出："教导就是培养习惯。'由此可见培养习惯的重要性。良好习惯的作用有三个方面：一省时，二省力，三削减错误。培养吸光一是要严格要求，班主任要有威信，要有原则；二是要以身作则，教师的表率作用很重要，所谓"谁家的孩子像谁'，说的就是这个道理。己不正，不能正人。（班主任.）三是要反复练习，准时加强，习惯的形成非一朝一夕之功，非反复练习不行。不少的班主任在这方面的意识要强化，卫生差，秩序差，学习差，归根结底习惯差。有时候教师在喊同学习惯差，却对同学习惯没有培养意识。

第三招：管理上人人担责任。魏书生的年级管理"人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。'年级管理假如可以做到人、事、时三者结合，就能达到最大限度的自动化，也能最大限度的提升效率。能够像八

（3）一样举行细致的年级分工，也能够在班上推行"我为年级做实事'的活动，让每一位同学用自己的眼光，到班上找一件自己认为值得做而且可以做的事情，然后报班长记下，在班上公布，并自己负责为年级持之以恒地把这件事做好。这样一来，班上能够做到"人人有事做，事事有人做'。同学惟独不断地为年级做事，对年级的感情才会越深，集体荣誉感才会越强。反之，一个从来不为年级做贡献的人，他也就游离在集体之外，对集体也就不会有多少感情，集体好与不好，他都会无所谓。有些同学已经将被教师们边缘化，学习不管，眼睛不看，事务不分，他们只好在缄默中爆发，时不时干些违纪的事儿。

第四招：学习上自主最有效。苏霍姆林斯基说，最好的教导是自我教导。教导和管理的最高境界是自我教导和自我管理。无数优秀的教师都认为自己最大的胜利就是增进了同学的自我教导和自我管理。有个同学在日记里写道："教导确实需要鞭子，但这根鞭子，不应当只掌控在老师和家长的手中，而应当植根于我们自己的心中。'外因是事物的外部冲突，是事物变化进展的条件；内因是事物的内部冲突，是事物变化进展的根本缘由。外因必需利用内因起作用。老师和家长的教导和管理，社会的影响都只是同学成长的外部缘由，而同学的自我教导才是同学成长的根本缘由。而惟独调动了自我教导和自我管理的乐观性，教导和管理的效益才会获得大幅度提升。而且，当今是一个信息化社会，现在的孩子因为受外界多元信息的影响，都具有较强的自我意识，很难听进别人的看法。事实上，他们在无数方面（例如电脑和网络）比上一辈还要强一些。随着年龄的增大，学问的增多，他们推断是非善恶的本事还是有些。也就是他们已经具备自我教导的本事，年龄越大，自我教导、自我管理的潜力越大。普通逻辑是，十三岁之前，教师和家长的教导管理，社会的影响起的作用比较大，占主导作用；十三岁之后，自我教导对一个人的成长就起到了打算性作用。

第五招：精神上阳光才给力。同学中的消极因素的确无数，心理健康是最突出的问题。这是班主任工作中的难点，所以班主任一定要关注同学的精神状态，营造起班集体乐观向上的精神氛围。这里一方面需要班主任洞察秋毫，关注特质同学，做好个别工作。另一方面需要班主任长久赋予同学一种乐观价值观的影响。一是要打好小学阳光教导牌，诠释阳光教导内涵；二是用班主任高昂的精神风貌感染同学；三是开