班主任如何做好学生引路人

Word-9-班主任如何做好学生引路人班主任如何做好同学引路人

《中学校班主任工作规定》指出，班主任"是中学校生健康成长的引导者，班主任要努力成为中学校生的人生导师'。简言之，班主任要做同学成长的引路人，引导同学走上成人、成才的道路，走上幸福和胜利的人生道路。

从班主任、政教主任到德育副校长，笔者从事德育工作16年，对班主任这个同学成长"引路人'的角色，有切身的体味和思量，在这里谈一些粗浅意见。需要说明的是，这里的"路'，既是针对同学的成长而言的，也是针对班主任的专业成长而言的，两者交织融合在一起，不分彼此。

一、励志教导，为同学进展找准出路。

对一个国家和社会来说，流淌人口之所以难管理，在于其流淌性，是由于他们没有一个相对稳定的工作环境和生存条件。假如一个群风光临一种不稳定的生活状态，我们如何能奢望社会良性进展？

同样的，面向同学，班主任也要解决好"民生'问题，让同学"安居乐业'。同学的"民生'，主要是同学的志向、志趣问题，让同学志有所向，事有所为，闲有所好。

志有所向。就是要指导同学正确熟悉自我，发觉自我，规划自我，管理自我。让同学找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和抱负，还要制定中期、短期的任务，更要有天天的方案和支配，学会天天有任务、有方案地生活。一个没有志向和追求的人，必定会浑浑噩噩虚度年华，简单滋生是非、违法乱纪。班主任须重视同学的生涯规划教导，让同学每个阶段都有梦可追，天天都有"计'可循，当自己人生的仆人。

事有所为。就是让人人有事可做，每天有事可为。这个事，不仅仅指自己的事，还指年级的事，家庭的事甚至社会的事，就是让同学担负一份责任。鉴于我国中学校同学的生活实际，社会责任感主要在班集体生活中得以培养。班主任要周密制定年级管理责任制度，明确分工，执行责任；日常，班主任也要常常给每个同学布置各种相宜的目标，让他们为年级、为社会做事，从中感触自身的价值和责任。

闲有所好。打造年级的休闲消遣文化，开展休闲教导和爱好兴趣指导，培养同学典雅的志趣、健康的情趣，教会同学妥当支配自己的课外生活和闲余时光，把爱好和兴趣转移到一个乐观、健康的轨道上来，学会生活，学会消遣，学会歇息，做到"从心所欲不逾矩'。

二、科学管理，让同学走上成长捷径。

同学的成才和胜利有没有捷径?纵观那些伟人的成长途径，我们能够理直气壮地回答：有些。这个捷径，不是投机取巧，搞旁门左道，而是科学的做人做事办法。爱因斯坦说过，胜利等于艰苦的劳动加正确的办法加少说废话。对同学来说，这个捷径应包括高效的学习办法、健康的生活方式、科学的做事办法等内容，这些能够让同学在成长的路上少走弯路，削减"能耗'。

班主任要努力在减轻同学生理、心理和学业负担方面有所承担，在教导工作中要重视"科学办法'引导，教会同学统筹支配，合理规划，轻松学习，高效做事，欢乐生活，精彩成长。第一，班主任自己须有剧烈的生命价值意识和效率意识。在年级管理、教学工作、平时事务和为人处事中，讲求办法，追求效益，努力削减"低、慢、差、费'现象，以优秀引导优秀，以高效引导高效。其次，培养同学的效率意识，要利用系统的教导、训练和实践指导，让同学意识到，人生苦短，须专心经营，要节省时光，用好时光。第三，强化同学的学习办法讨论和指导。仔细讨论并学习最新的科学学习理论、各科学习办法和胜利学理论，指导同学科学地通过时光和开发大脑，找到符合自己的高效的学习方式、生活方式、做事方式。第四，注意习惯的培养。班主任要培养同学终身受用的好习惯，包括良好的学习习惯、生活习惯、做事习惯、交往习惯等。要着重培养同学事先方案、任务明确、珍惜时光、要事为先、条理清楚、拒绝借口、立马行动、乐观积极、宽容大度、追求共赢等重要习惯。第五，引领同学学会反思。反思是才智之源，也是学问之源。要提升做人做事效率，就需要坚持常常反思，强化自我监控，准时发觉工作、学习中的缺陷，排解干扰因素，改进办法，提升效率。魏书生教师让同学天天在反省日记中统计"三闲'数(即闲谈句数、闲大事数、闲思小时数)就是很好的做法。

三、适度容错，允许同学走弯路。

从数学角度上讲，两点之间直线距离最短。但是，人生究竟不是一条直线，而是经常蜿蜒回环，弥漫崎岖。这些崎岖，包括困难和挫折，更包括失误和错误。

试误理论认为，学习就是在不断的试试错误中得到正确的学问的。所谓"吃一堑，长一智'，"失败是胜利之母'就是此理。我们面向的是心智尚未彻低成熟、情感冲动、理性思维尚不强大的中学校生，身心特征打算了他们简单犯错误。教导就是面向一个个错误的过程：同学因错误而成长，教导因错误而富价值和意义。

对同学的错误，班主任须熟悉到：同学就是在不断犯错误中成长的学习主体；不犯错误的同学是不存在的；任何错误，都是从某个角度指向真理和正确的，从而指引同学的成长的；班主任工作的重要内容，就是面向同学的各种错误，协助同学正确熟悉并改正错误。

因此，当同学有错误时，切忌深恶痛绝、气急败坏，而是要从容接受，理性面向，睿智处理，从而游刃有余。陶行知先生四块糖果的故事、苏霍姆林斯基两朵玫瑰的故事，无不是基于对同学过错的宽容和理解基础上产生的一种教导才智。（班主任.）喜爱 好同学，喜爱 同学的好，是老师的天性；但是同学犯了错误的时候，才是最需要宽容的时候，也才是最需要老师的教导才智的时候。没有宽容，就没有老师的大爱；没有宽容，就没有教导的暖和；固然，没有宽容，也就没有同学小学生活的幸福和成长过程的欢乐。

四、充分相信，学会给同学留退路。

面向一些犯了严峻错误的同学，我们总规劝他们要"浪子回头'。但是，要让同学准时"回头'，是有条件的。就是"回头是岸'的这个"岸'字。假如同学回头了，发觉四面依然是陡崖峭壁或波涛汹涌的大海，他自然会一意孤行，放弃回头。所以，在同学犯了错误后，我们需要给同学一条或者几条退路，让同学回头时有路可走，有岸可上。班主任假如不懂这一点，而是步步紧逼，同学就可能自暴自弃、铤而走险。许多师生之间的激烈矛盾和教导悲剧，就是这样产生的。

我校的班主任郑教师，得知副班长刚从学生那里收来的500多元报刊费被偷了。郑教师经过暗中调查，基本上确定是年级内部"作案'。她没有大发其火，柔和斥责，而是镇静而温柔地告知同学："我知道，这个钱惟独我们班学生知道到哪里去了，也惟独某一位学生知道。我信任，这位学生不是真的想把钱占为已有，他可能就是逗逗学生玩，我们班是一个十分和睦温馨的班集体，学生之间间或开个玩笑也是难免的。即便那位拿钱的学生，真的想把钱占为已有，我想，这也不能说他就是小偷，他一定碰到了困难，才出此下策，或者只是一时糊涂才伸出了手。现在，我想对这位学生说，假如你需要钱，缺钱了，请告知教师和学生，你的困难就是我们的困难，我们一定会努力协助你。你拿走的钱，我先代你还给副班长，这是学生们的钱，必需准时交给小学。你拿走的钱，就算我借你的，你过些天假如有钱了就还我。'

怎样让同学"还钱'呢?郑教师给他指出了几个方法：把钱邮汇到班主任这里；或者，给班主任写封信，说明他的困难和钱的用途；用信封装着钱塞到班主任的办公室里或投进校门口的班主任信箱；也可塞到政教处办公室里。结果，其次天清晨，郑教师在办公室里果真发觉一个信封，里面是500元钱。郑教师用宽容和才智，给同学指出了退路，让学生有了改过自新的士气。

在同学犯了错误之后，需坚持"给退路'的原则，详细说，要做到三点：一是敬重，努力呵护同学的尊严，顾及同学的"面子'，千万不要步步紧逼，损害其自尊；二是相信，要始终信任同学的向善向上之心，信任同学可以唤醒自我的良知；三是挑选，提供富有挑选性的教导方式，给同学自我抉择的机会。给同学退路，既是唤醒同学良知的需要，也是给老师保留教导余地的需要，既体现了对同学的理解、敬重、相信与呵护，又呈现了教导者理性的光线和才智的颜色。

五、善断多谋，准时帮同学化解歧路。

同学常常会面临一些成长"歧路'。这既包括各种挑选，比如，分科、爱好兴趣、抱负、任务、伴侣、小学、专业、职业，乃至单位、爱人、人生价值观等挑选，更包括各种各样的困难和挫折。

对同学而言，除了会遭受上述有关抉择的困苦外，还难免会遭受学业失败、人际冲突、家庭变故、情感危机、生活困难等等或者琐碎或者重要的难题。这些"成长的苦恼'，经常是中同学诸多心理问题、品格问题的重要诱因。因此，班主任要当好同学的心灵导师、心理询问师，要有指引同学"拨云见日'的本事。

第一，重在示范，积极脆弱。班主任自己要做一个独自自强、乐观积极、百折不挠、遇事从容、擅长决断的老师，惟独这样才干带出心理健康、乐观进取的同学。其次，重在学习，预备充分。班主任应广泛学习心理学、教导学、社会学、哲学、法学、伦理学等学问，还要对社会分工以及各职业、专业特征和进展趋势等有所了解，努力让自己成为一名"杂家'。这样，才干在同学成长中浮现困窘无计可施时，协助同学分析是非利弊，从而指引他作出自己的挑选。第三，重在疏导，关注心情。面向人生挫折、困难和重大挑选的时候，同学心情、心理波动异样强烈，班主任要指导同学乐观应对消极心理和不良心情，教给同学调节心态和心情的本事。第四，重在分析，避开包办。在同学面临重大的困窘或者挑选时，班主任应协助同学分析面临问题的性质、特征、意义、前因后果、利弊得失和是非曲直等，当好同学的"参谋'，但是，避开越俎代庖，直接替同学作出决断。第五，重在体贴，跟踪辅导。要有一颗善解人意的心，学会蹲下来，理解同学的切身感触，不断给他指导和协助。老师对同学的爱，会让同学感触到暖和，产生莫大的信念和力气，从而尽快走出心灵的阴影。

六、强化防范，引领同学规避险路。

在道路交通中，为了防止驾驶员和乘客出事故，总会在路上设置许多警示牌，用文字或者图形提醒你，比如，"延续转弯，危急!'"山体易滑坡，注重!'"雨天路滑，减速慢行!'而在黄山、华山等名胜，一些陡峭山路总是用绳索和栏杆围起来。由于这些地方，你稍有不慎，将会导致严峻的后果。

同学成长的道路上同样弥漫了危机和风险。这个风险和危机，既指身体、生理上的，更指精神上、思想上、心理上、道德人格上的。班主任要自觉担当起指导同学规避成长风险的本事，重视构筑同学健康平安成长的"钢铁长城'，切实让同学学会"生存'和"生活'。

第一，预见危机，有备无患。班主任要居安思危，擅长总结同学成长中常见的危机和风险，熟知同学进展的各个危急期和关键期，了解各个阶段简单浮现的成长苦恼和困窘，并掌控各种危机的干预处理办法，准时给同学发出成长风险温馨提醒或者警报。

其次，完美管理，周密防范。既包括机制技术等软件方面的防范，又包括物质设施等硬件的防范。这两方面，班主任都要勤于查漏补缺。比如，从人身平安角度，假如教室在二楼以上，就应该严格禁止同学攀爬窗台擦窗户，并且要常常检查玻璃窗的框架是否坚固，走廊上的栏杆是否有松动；从生理健康角度，要做好青春期性健康和性平安教导；从道德和法制角度，要做好禁毒教导和宣扬工作，并严防同学考试作弊、参加赌博等不良行为。

第三，培养理性，教会思量。重视同学"后果'意识的培养，养成凡事