班主任工作随笔（一）

Word-3-班主任工作随笔（一）班主任工作随笔（一）

一、学会控制好心情

心情可以很快的传递给身边的每一个人，班主任的心情也会很快的传染给同学，班主任的喜怒哀乐同学也可以准时的察觉并受到示意。班主任应当用怎样的心情影响自己的同学呢？我觉得班主任的心情应当是乐观的、向上的、阳光的，一种能暖和同学心灵，激活同学自信，带给同学欢乐的一种心情体悟。心情往往陪同着肢体动作表现出来，如人开心的时候往往拍手或大笑；愤怒的时候身体味颤抖；难过地时候身体味蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表述心情的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任一定要注重自己的言行，时时到处为同学树立乐观正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的心情，间或也会由于同学的错误而心情失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是常常提示自己不应当这样子处理，应当还有更好的解决方法。于是我总结出了一条阅历：不要在愤怒的时候处理事情。不论同学犯下多么严峻不行原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批判同学，首先要做的是让自己镇静下来，让大脑保持苏醒，让情绪恢复平息，当理智说服自己的时候，再去处理同学的错误。

二、学会和同学商议 

班主任工作是一项需要极富耐心和精心的工作，工作中难免会浮现容易直接的一些做法，身为班主任应尽量削减和避开这种做法。批判甚至是惩处并不能增强同学对你的信服和支持，相反只能增强同学对你的讨厌和憎恨。无数班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人毁灭的一干二净的磅礴气概，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面向的是一群活泼天真可爱的同学，他们还不知道为什么违背纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨教师的批判，不知道为什么明明做了一件十分好玩的事儿竟被教师痛斥一顿孩子们很疼痛，班主任们很上火。（班主任工作.）我想告知大家的是，不要不安孩子会犯错，犯错是孩子成长的养分品，关键是犯错之后怎样让孩子熟悉到错误并消化汲取改掉错误。举一实例：一天我带着全体学生在宿舍洗衣服，骤然舍长急匆忙的找我来说，张学生把曹学生的暖瓶打破了。张学生是从不轻易承认错误的一类，常常把自己的责任推的一干二净，都是别人的错。我问张学生怎么回事？张学生立即反对道：是王学生打破。王学生焦急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张学生理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的学生说：打破暖瓶这件事和张和王学生都有责任，我们来研究一下谁的责任更大一些。认为王学生责任大的请举手，（一个举手的也没有）认为张学生责任大的请举手。（一致举起了手）结论：张学生赔曹学生一个暖瓶。张学生没再多说什么，我告知张学生假如你认为教师处理的不公正能够和你的爸爸妈妈继续研究。

三、特殊的你给你特殊的爱

做班主任的会都会碰到一些性格鲜亮的同学，有些脾气特殊急躁，有些特殊不爱说话，有些思想早熟，有些特殊自私。世界上没有彻低相同的两片树叶，世界上也没有彻低相同的两个人，在年级授课制的教导环境下，注定了班主任的工作办法不能适应每一位学生，我们还必需关注到那些特殊的同学，对于特殊的同学我们要赋予特殊的管理办法，赋予特殊的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽视那些特殊的同学。对于脾气急躁的学生班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于特殊不爱讲话的学生要常常给他创造机会，让他大胆的表述自己心中的主意。对于思想早熟的学生要准时的赋予正确的引领，不断修正思想的偏差。对于特殊自私的学生教师要常常地举行点拨，多让他参加到集体活