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Word-3-班主任要有这样的“型”班主任要有这样的"型'

1、事业型。

班主任工作辛劳不言而喻，尤其碰到现在这种社会冲突期的同学，社会消极面多，家庭教导不力，教导者权益受到挑战，老师工作难度前所未有。但是当我们无法挑选另外职业、只能当老师的时候，当老师还是要当班主任。当班主任能和同学走得更近，更简单受到同学的敬重，更可以体现工作的价值，更简单找到工作的幸福。有志于一辈子做班主任，懂得同学，喜爱 同学，乐于和同学打交道，这样的班主任才做得有滋有味。无数老师最后成为教导名家都源于丰盛的班主任工作经受。

2、科研型。

班主任的工作弥漫艺术性，可以让几十个同学真正形成一个团队，产生活力，依赖传统的阅历已不奏效。无数时候，我们感慨，今日的同学没有以往的听话，这是事实。但是，我们是否还在用着十年前的一些观念和办法来看待同学、处理问题呢？现在的同学思想丰盛、民想法识强、接受信息渠道多、生活本事差、受挫本事差、感情稀薄、利己主义严峻，这就要求班主任在工作中融入更多的思量，擅长发觉问题，处理问题。做科研，就是要讨论同学，把问题当课题，工作中多学习，多反思，多找一些鲜活的教导案例，多实行一些有时代特征的教导手段。

3、制造型。

传统的班主任角色往往满足于完成上级领导布置的目标，领导布置什么就完成什么，充当上传下达的通讯员，工作往往被动，年级管理停歇在事务上。年级管理真正的任务是育人，所以班主任的思想、作风、学识、情怀就是重要的教导资源。（班主任.）班主任不可以把自己当做一个传达信息、执行目标的中介者，要按照自身优势和同学特征富有制造性地开展年级教导活动，打造风格鲜亮的班集体。班主任要努力成为对同学一生进展产生重要影响的人。

4、高效型。

班主任工作要低碳，要追求工作的高效益。一天到晚跟着同学并非好办法，一天到晚唠叨不停也未必有效。班主任的最高境界就是要无声胜有声，身影一晃，眼睛一扫，同学就能会其意。我很观赏张伶俐教师，只是一个一般班，同学的精神状态却是十分好，以晨读为例，张教师到班不是特殊早，但是同学进入教室自觉晨读，这就行了。这样的年级班主任无需每天早到了，只需间或抽查。但是有些班主任即使在年级，即使在训话，同学依旧注重力不集中。那就要反思，是班主任个人工作风格的问题，还是工作办法的问题。

5、开放型。

开放既指我们的思想，不要把自己看成高高在上的圣者，要容许同学的共性化，允许新奇的思想、事物进入年级，同时在年级管理中能实行与时代紧密相扣的教导形式，比如说在年级活动中建立年级博客、组织年级沙龙等。开放还指我们要充分通过好科任老师资源，让科任老师在年级管理中产生乐观作用；通过好家长教导资源，家长的作用不仅仅是到校处理同学问题，有时候家长在年级管理中能产生无数乐观作用。还要通过和寻觅多种途径

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