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Word-3-班级管理中的五个环节班主任工作心得班主任工作千头万绪，错综复杂。假如不掌控一定的办法与技巧，很难把年级带入良性的进展轨道。要管理好班，我认为要做好以下五个环节：

（1）对年级整体状况要做到心中有数

管理者应对所管理的对象应有较全面的了解，对自己推行的管理办法也要权衡利弊。同学是组成年级最基本的单位，作为班主任要想管理好年级，就必需掌控每个同学的基本状况，要从《家庭状况调查表》了解同学的家庭状况、社会关系、经济情况等；以及了解同学的分数、各科成果等。利用对每一个同学细致的摸底，旨在较全面掌控同学基本状况，做到心中有数，为年级管理打下良好的基础。

（2）班主任要做到“四勤”

腿勤，手勤，口勤，脑勤。腿勤即在常常到同学中间去，准时发觉问题，解决问题。手勤，就是给同学做好示范，用自己的行为感染同学。班主任到教室，要主动动手把不周的地方收拾好，班主任的行动就是最好的教导语言。口勤，就是发觉问题要准时对同学引领和教导，要准时找同学谈心，走进同学的心田，用爱心打动同学，做好思想工作。脑勤，就是要多动脑筋创新班主任工作模式，把年级工作的开展的既轰轰烈烈又扎扎实实，让同学真正感触到班集体的暖和，把每一个同学融入到集体之中，为班集体增光添彩。

（3）对年级发生的问题要做处处理准时不积压

班主任要时刻关注年级状况，要有高度的责任感，要乐观、主动善良于处理年级问题。学生之间一旦发生冲突，班主任就要慎重处理，正视问题，千万不能回避，不能积压，更不能置之不理，力争把冲突解决在最初状态，防止冲突加深激化。

（4）对学生之间的冲突处理要做到公正、公平、合理，要体现体贴

班主任要多体贴自己的同学，对同学一视同仁。从思想上鼓舞同学，从生活上关怀同学，以促使同学不断长进。俗话说：“金无足赤，人无完人”。因为每个同学的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，同学中存在较大的差异。有些勤学守纪，有些厌学调皮，作为老师，要正视同学中的差异。对待“问题同学”要从体贴的心态动身，动之以情，晓之以理，用人格力气去感化他们。当同学犯错误时，我们班主任教师不要总用一副郑重的面孔去说教同学，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会，由于宽容是一种力气，它能协助孩子改正错误，打败自我。批判同学要慎用批判用语，要考究语言艺术，要到处顾及同学的自尊，使同学产生亲切感、相信感，情愿与你作心灵的沟通，这样才干使同学从思想深处熟悉错误，改正错误，切实有效地发挥批判的作用。

（5）班主任要做好后进生转化工作

要做好这项，班主任必需坚持疏导、鼓舞、情感交融与郑重纪律相统一原则，仔细做好下面几项工作：一是争取家长协作，发挥家庭教导作用，形成合力，同步举行。详细可实行家访，召开家庭座谈会等形式；二是对学习差生实行分层次开小灶教导法，耐心施教，解决其吃不到或吃不了现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感

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