班主任沟通技巧：走进学生

Word-4-班主任沟通技巧：走进学生班主任交流技巧：走进同学

班主任是小学中全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师。一个班的组织者、领导者和教导者，也是一个班中全体任课老师教学、教导工作的协调者。班主任的开展年级方案的基础就是"了解和讨论同学'。讨论每个同学的思想品质、学业成果、才干长处、性格特点、成长经受以及家庭状况、社会生活环境等。掌控同学集体的进展状况、干部状况、班风、主流与倾向等，为自己和其他老师的工作提供依据。

了解同学，需要利用师生间的交流，无法与同学沟通的班主任是无法很好的带领一个年级。每个同学都是一个自立的个体，不同的同学之间有不同的思想。所以，和每个同学的交流，又需要不同的方式。这时，就要讨论同学。与不同的同学打交道需要不同的态度和办法，这时，班主任能够从同学的言行中获得无数信息，从而更好的走进同学的内心，也能够利用交流使谈话收到良好的教导效果。

老师要找同学谈话，那么在谈话之前就要有所预备，比如，举行怎么样的谈话，达到什么目的，实行什么方式等。而同学在老师特殊是班主任找他谈话的之前，就会结合自己近期的表现和老师的神情推断是"好事'还是"坏事'。这属于条件反射，无数时候，师生之间的交流往往会有很大的障碍，就是由于同学的自我防备意识，从而使谈话达不到预期的教导效果。

这一年，我经受了两个年级，都是中途接班。不论是作为科任教师还是班主任，假如在短时光内了解学情，这就需要走进同学，利用交流快速接手年级事务。

举个例子，第一次和同学们闲聊。

师："班上学习状况怎么样？'

生："还好吧。'

师："课堂是不是都很活跃啊？'

生："还好，没什么捣乱的。'

师："没捣乱啊，看来大家都很仔细，不错，我们班应当不像别的班有不听课的。'

生："不听课的也有一两个，很少。'

师："不听课又不捣乱，那他们上课岂不是很无聊？睡觉？'

生："也不会怎么睡。'

师："不会玩手机吧？'

生："很少。'

师："那不可，我最不能忍受同学上课玩手机，'

分析：对话过后，我快速收拾了一下谈话的内容。看得出同学对于年级还是很维护的，一开头就赋予教师比较往常的答案，但是后来的谈话也表述出课堂的一些不足之处，特殊是最后上课玩手机的状况。（班主任.）尽管整段对话我是用平和的语气与同学们沟通，但是一说到违规的事情，老师必需马上端正自己的态度，要柔和地批判这种不良的风气，同时也传达一些信息给同学。同学也能马上知道，这位教师讲话比较随和好相处，但对于课堂的要求准则比较严格。

走进同学之间了解同学，除了交流观看，最直接的便利是和同学产生联系，发生共情。最好的途径就是和他们一起参与活动，比如校运会之类。初

一、初二阶段是师生关系最简单临近的，特殊是初一时候的班主任，对同学是很特殊的存在。

举个例子，校运会的时候，在开头进行之前，我会开个班会发动同学。目的不是"为班争光'，也不是通俗的"竭力而为'。而是把我自身的振奋表述出来，校运会是个怎样好玩的大型活动，学生之间如何帮助，开幕式能够有什么样天马行空的方案。前提我也真的是乐在其中，不是把校运会作为一个目标。同学往常的校内生活都是惟独学习，利用教师一介绍，什么点子啊想法啊马上都出来了，热烈极高。再后来，不用教师怎么样去推进或预备，全班的学生都带着昂扬的热烈去迎接这次盛典。

分析：都说现在的孩子聪慧、早熟，相对应的，他们的思想都很成熟。往往，年级无数事情他们都看得见，也能够做得好，只不过缺少机会，或者说，更主要的是缺乏热烈。无数同学都觉得，同学和班主任之间是个对立体，也是冲突体，班主任的动身点只是年级或成果，不是为了他们个人。假如，校运会的发动仅仅说是为了年级，为了名次，这样肯定打击同学的乐观性。但是假如转变下方式，把这件事情变成同学切身相关的一件事，那同学绝对会尽力去完成。所以，做班主任工作的时候，要让同学知道，班主任是以年级为动身点，都是为同学好。

班主任工作其实都是为了同学而服务，走进同学了解同学也不过是为了更好引领同学。走进同学的内心，也只是让他们知道老师和他们是同一战线上的同伴，有共同的奋斗任务，也是班上的一份子。但是无