小班英语教案短语5篇

第小班英语教案短语5篇

小班英语教案短语篇1

教学目标：

1.知识与能力技能目标

(1)掌握生词：lay,caterpillar,become.

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2.过程与方法目标

在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识。

3.情感态度价值观目标

培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、自主式导读

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!DoyoulikeinsectsWhich

insectdoyouknow

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful

S1:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板书课题Module4Unit2Butterflies(学生齐读课题)

出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)

1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

T:DoyouknownhowaboutabutterflygrowsLet’swatchavideotogether!

Ss:Ok!

T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

导学提纲

Wheredoesabutterflylayeggs

Howaretheeggs

Whatdotheeggsbecome

Whatdotheyeat

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake

Whatcolourisit

Itopens,whatcomesoutHowaboutit

Whatmakesitdry

学生自学

通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)

T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。

三、探究式点拨

师生讨论

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1.根据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

小班英语教案短语篇2

教学目标：

1.知识目标

words:whenbackthoseicecreamwithfinishhurrywpwaitdrop

(2个词组2个过去式camedropped)

sentences:Whendidyoucomeback

WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

2.能力目标

(1)学生能认读并拼写本课单词

(2)掌握动词的过去式形式

3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情

教学重点：

动词过去式的形式及相关句型

教学难点：

1.一般现在时一般过去时一般将来时的区别

2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成

教学过程：

一、Warm-up

T:Hello,boysandgirls.Howareyou

S:Imfinethankyou.

T:TodayLetstalksomethingaboutsummerholiday,OK

Ihavethreequestions.

Number1

Wheredidyougo

S:Iwentto...

T:OlnyyourselfAndyourmotherandfarther.Yes!Soyoucansay.Iwentto...with...

(设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词!

Whatdidyoubuy

Ibought…。

(设计目的：复习buy的过去式bought.)

Whendidyoucomeback

1.用comehere学comeback帮助学生理解

2.IwenttoHenaninSummerholiday.

NowitsSeptember.Icamebacklastmonth.(利用日历学习)

用lastmonth帮助理解when,进一步学习

3对比学习comecame

askandanswerinpairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句)

summary:总结过去时

go--wentdo—did

come--camebuy—bought

二、以icecream引出所学内容，

(1)T:Boysandgirlsareveryclever,sotodayIbringsomepresents.Oh,look,itsan...

(板书icecream并教授，教师拿着卡片问DoyouliketheseicecreamsS:Yes.

T:lookatthoseicecreams.Theyrenice.(板书those.并对比学习these-those

(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurryup,通过挥手讲waitforus

finish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)

1教师先模仿，吃完手中的东西说：Ifinishedmy..

2对一个学生说Pleasefinishyour..这个学生再对下一个学生重复同样的句子

3全班同学一起说Pleasefinishyour..

drop-dropped通过动作。

Idroppedmypen/book

三、reviewthewords

1.Lookattheblackboardandreadtogether

2.Lookatthewordcardsandread.

3.Playagame:Isayawordtoastudentquietly,letotherstudentsguess.(设计目的：练习单词的发音)

4.Playagame:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的认识及拼写能力。eg:w:with,wait,when在这里可以通过比赛贴icecream然后掉了一个。再练习dropped.

四、Listenandpoint.

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat.

StepVdotheexercises.

readandChooseTorF.

1.LinglingisinLondonwithSamandAmy.

2.Theyarebackyesterday.

3.Theycamebackyesterday.

4.johnlivesnearAmyandSam.

5.Johndroppedhisicecream.

Activity:

Name:_________

Wheredidyougo

Iwentto_________

Whendidyoucomeback

Icameback__________

五、Homework

描述自己的假期旅行。包括(whenwherewhowhathow)。

小班英语教案短语篇3

LanguageGoal:

Talkaboutwhatpeoplearedoing.

TeachingAims:

ThepresentProgressive(结构式:Be+V-ing)

KeyPoints:

What’shedoing

He’sreading.

Difficultpoints:

现在进行时的用法和动词V-ing形式的构成。

TeachingMethods:

由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。

TeachingAids:

教学图片、教学光盘、VCD机、录音机

TeachingProcedures:

Step1.Warming–up

A.Dutyreport

Teacher:Howareyou,boysandgirls

Ss:Fine,thankyou.

Teacher:OK,who’sondutytoday

(thestudentwhoisondutystartstomakeadutyreport)

B.Askandanswer

(TheteacheraskssomeSstoanswerquestionsandwritesdowntheverbsinthesentencesontheblackboard.)

T:Usually,whattimedoyougotoschool

S1:……

T:WhendoesyourfatherwatchTVintheevening

S2:……

T:Doyoudoyourhomeworkintheevening

S3:……

T:Whendoyouplaysoccer

S4:……

T:whattimedoyouusuallyeatdinner

S5:……

(Theteachershouldencouragethestudentsafterquestions.)

Theteacheraskthestudentstoreadthesefiveverbsforseveraltimes.

Step2.Presentation

A.Matchthewordsandtheactivities.

Askthestudentstoturntopage83,andlookatthepicturesin1a.

Then,theteacheraskquestions:

What’shedoing(Picture1)

He’smakingatelephonecall.

(Helpthestudentsanswerthequestionwithbodylanguage.)

Askandanswerjustlikethat,andfinish1a.(Sscanguessthemeaningofdoinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinnerandreading.)

TheSsreadtheseV-ingwordsaftertheteacher.

B.Playthevideo.

TomaketheSsclearwhattheyarelearninginthisclass.Mr.Gong’swordsdogivetheteacherabighand.

(WritedownthetitleofUnit14I’mwatchingTVontheblackboardandasktheSstoreadit.)

C.TeachthePresentProgressive.

1.Introduction

TelltheSswhatthePresentProgressiveis.(现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,它的表现形式为BeVerbs+V-ing这也即为它的结构式.)

2.Tellthedifference

WritedowntheV-ingformsbyanotherlinesofgo,watch,do,playandeatontheblackboard.AsktheSstohavealookandfindthedifferencebetweenthem.Forexample:goandgoing,watchandwatching,doanddoing,etc.Then,asktheSstoreadthemagain.

3.Listentothetape.

LettheSsgetreadytolistentothetape(paperandball-pointpen).

Checktheanswer:241

4.Activities.

Theteacheractsseveralactionsandsay:”WhatamIdoing”,helpSsanswer:”I’mopeningthedoor.”

(Theotheractions:lookatsomeone,cleanthewindow)

Writedownthethreesentencesontheblackboard,andasktheSstopayattentiontotheimportantwordsunderlined:

nWhatamIdoing

nI’mopeningthedoor.

nWhatamIdoing

nI’mlookingathim.

nWhatamIdoing

nI’mcleaningthewindow.

5.Pairwork.

Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoinginthepicture.

uWhat’shedoing

uHe’sreading.

TheSscanpracticedifferentsentencesupontheverbsontheblackboard.

6.Guessinggame.

Theteacherprepareseveralpiecesofpaperandtherearedifferentactionsonit.AskapairofSstoactitout.(EachpairofSschoosetwopiecesofpaperandact.)

(TheSsmustliketodoit,sotheteachercanaskmanypairstodothisgameand,theSscanbefamiliarwiththePresentProgressivestepbystep.Theycanhavefunintheclassroomduringthisclass,it’sthemostimportant.)

7.Self-assessment.

TheteacherpreparefortheSssomelisteningexercises,andplaythecassette,letthemfinishtheseexercisesatonce.Then,checktheanswer.TheSscanunderstandwhethertheyhavelearnedaboutthePresentProgressive.

8.Dotheexercises.

TheteacherhavetheSssomeexercises,andasktheSstodoatonce.

1--What’sLiLeidoing

--He_____________.(read)

2--What’shismotherdoing

--She_____________.(write)

3--Whataretheydoing

--They_____________.(playsoccer)

4--WhatareDavidandMarydoing

--They_____________.(havedinner)

5--What’sJennydoing

--She______________.(run)

(Infact,theSsdon’thaveenoughtimetofinishtheexercises,sotheycangoonandfinishtheseexercisesafterclass.

Step3.Homework

1.Finishtheexercisesintheclass.

2.Makeaconversationandactitoutwithyourpartner.

Step4.Theend

T:Youareverygoodtoday,boysandgirls!Andthankyouforlistening.Bye.小班英语教案短语篇4

教材分析：

教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。

学情分析：

小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。

教学目标：

《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。

(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。

(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。

(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。

教学策略：

(一)教学方式与学习方式[教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作交流]本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。

(二)评价方式[评价方式：多元性评价]心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

(三)教学手段

1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、“学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”等几项任务。

2、利用图片，激发学生的学习兴趣。

3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体荣誉感。

教学过程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK

Ss:OK!

T:Number

1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey

S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.

T:Number

2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou

S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.

S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme

S1:Number1is…T:Excellent!AndwhatdotheylikeLet’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Next,whichanimals

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard(Thesameprocessfortheotheranimals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus

S2:Ican.…Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:WhowanttoshowyourdialogueSs:(Severalgroupsactout.)

T:Youdidagoodjob!Nowlet’slearnanotheranimalowl.(Readandexplaintheword.)

T:I’llaskstudentstoexplainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargement

T:Todaywe’velearntlotsofanimals.ButwhichdoyoulikeNowtalkingroups:WhatareyourfavoriteanimalsWhy

Ss:(Talkingroups.)

T:Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:Myfavoriteanimalsare…Because…T:Whowanttoreadyoursentences

S1:…

S2:…

T:Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.Let’sreadloudly!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

T:Again!Louder!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!

T:Welldone,children!Youshouldrememberthissentence.Classisover.Goodbye,children!

Ss:Goodbye,teacher!

小班英语教案短语篇5

教学目标

1.认知目标:

o能熟知课文主要内容，掌握相应的语言知识

(单词、习惯用语、语法和功能用语)。

o能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。

2.技能目标

o能培养良好的听、说、读、写的能力，能正确使用动词过去式进行准确的描述。

o通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动、有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息，拓宽视野，围绕“上一周周末活动”进行交际。

o能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。

3.情感目标

o合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，过有益义的周末。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。

教学重难点

单词：beach,pool,visit,stay,cute,test,cook,spend,mountain,practice以及不规则变化行为动词is,do,go,have,read,see,write，sit的过去式形式was,did,went,had,r