班主任管理工作心得体会通用6篇

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我们每个人在生活中，都要仔细的写心得体会来记录自己的感受，心得体会写好了，能很好地提升个人的思想境界，下面是为您共享的班主任管理工作心得体会通用6篇，感谢您的参阅。

班主任管理工作心得体会篇1

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向沟通的沟通者，同学学习、生活、消遣的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和关心同学更好的学习及学会做人的责任，他既是同学学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的伴侣。所以班主任对同学的影响是巨大的，在同学的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级?

一、建设班级文化，营造和谐氛围

建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的进展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不行或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力气，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”为此，我非常注意班级的文化建设。

二、自身练好内功

其实一个老师，特殊是班主任，值得同学信任的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力气。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任必需要提高自身的素养，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给同学向上的动力。可想而知，班主任学问丰富、力量超群、人格高尚，就能在同学中树立起使人敬服的声誉和威望。假如班主任能够通过他的才智和才能在同学心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则同学是很难与他乐观合作的。

三、关爱同学

列夫?托尔斯泰说：“假如一个老师把喜爱事业和喜爱同学结合，他就是一个完善的老师”。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。必需有爱心，一个班级才会让同学感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的相互关怀、相互关心、相互照看、相互鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

1、“宠爱”后进生。“不行爱”的孩子是最需要你爱的孩子，假如你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不行爱”的孩子，正是一个班主任难能珍贵的品质。

2、严爱优等生。优等生，每个老师都喜爱他们。对这类同学，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提示他们，做一个正直的人，热忱的人，向上的人，优等生不仅是学习成果优，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的同学，只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任简单忽视的群体。他们不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单放弃自己。他们盼望老师重视他们。对这类同学，我摸清他们的心理特点，调动他们的乐观因素，始终如一的敬重、理解、信任、关爱他们。

班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点：一点一滴无声的爱是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心。我信任只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。

班主任管理工作心得体会篇2

本学期我担当了0507班班主任，虽曾做过多年的班主任，有肯定的班主任工作经受，但这是我在学校实施半军事化管理后第一次从事该工作，所以我又是一名新班主任。班级是学校的最小分子，学校各部门一切与同学相关的事情都是以班级为单位进行处理，班级的正常运作与否直接影响学校的进展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

在接手该班的工作后，既感到光荣，又觉的自己肩上担子的重量。为做好这一工作，我虚心向四周的老班主任学习，幸运的是，学校领导在支配班主任办公室时就已考虑到这个问题，我和我校示范班班主任徐青老师分在同一间办公室。随和的她在班主任工作上为我提了很多珍贵的阅历，为我顺当地开展工作赐予了很大的关心。

一、制定具体的班规班纪，严格制度，形成良好的班风

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。在接手0507班后，在开学前就从同学档案调查、了解入手，根据学校德育分管理实施条例，严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，查找差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中，我得出了一条阅历是;班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有法规，成方圆”。

二、培育骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍

在选拔、培育骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横;主见“全面评价同学”，反对“一点定论”(例如：反对成果不好的一律不准担当班委干部的做法)。我所带班级的干部有四个层次。

1、班级管理的“核心力气”——团支部书记和班长

他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则帮助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.

2、班级的“中层干部”——团支委与全体班委

他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的支配领导，又指导着各块的同学落实好任务。

3、“基层干部”——小组长和课代表

他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好像“流水作业”。

3、自发性的临时干部

如外出活动或参与课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会开头时，有的同学自愿做“服务员”等等。

三、关怀、爱惜每一个同学，并把关怀落在实处

老师喜爱品学兼优的同学，这是人之常情;而要喜爱后进生，特殊是个方面都令人苦恼的同学，在感情上的确较难。作为一位教育工，特殊是班主任，不应当卑视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热忱做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习状况、家庭状况进行深化的了解，发觉其闪光点，寻求突破口，常常、反复做工作，使每一个同学都能抬起头来走路。在这项工作中，我注意情感沟通，以心换心，设身处地，用师爱暖和被冷落的心。同时从一点一滴的小事开头，培育他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，乐观鼓舞他们在思想上的每一个进步。最终，为巩固他们的进步，我在每个后进生的四周，支配一批班干部、好同学对他们进行热心的关心。这样，有了家长的定期沟通，有了老师的定时指导和班团干部的关心，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

四、注意多方位联系，形成教育网络

在班集体的建设中，我也注意纵向和横向的联系，调动一切乐观因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。

(一)上下协作。在学校行政领导的带领下，加强与办学部的联系。把对上级的工作支配、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。

(二)内外协作。班内的一切学习、生活状况要通过各方面的协作才能做好工作。我到寝室、食堂等同学活动的地方，了解本班同学的状况，并盼望得到各个部门的共同教育。

(三)相互协作。班主任工作需要得到各科任老师的协作。我主动定期向各科老师了解同学的学习状况，以便把握同学的主要动向，同时，也便于科任老师了解具体状况。做到常常沟通，共同协作，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。

(四)校内外协作。从接手班主任工作开头，我与同学家长就建立起联系制度，有的实行电话沟通，定期与家长联系。这样，一方面了解了同学的家庭状况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同协商对孩子的教育问题，转变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和同学家庭的相互协作，而不是班主任唱“独角戏”。

五、言传身教，以情激情

老师的工作对象是同学，老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着同学。因此，老师必需“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求同学做到的，班主任坚决做到。要求同学不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就顺手捡起;要求同学不准带零食进教室，我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育同学时，我实行的是情感陶怡、以情育情的方法，引起同学感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我不断的探究新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深化到同学当中，真正的关怀、爱惜同学，为实现全方位的教育和管理而不断探究。我将向朱利倩等优秀的班主任学习，扎扎实实做好各项，为争创文明班级、示范班级而努力。

班主任管理工作心得体会篇3

班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系同学的桥梁和纽带、学校和同学家庭及社会教育因素的协调者，担负着对同学进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又特别重要的工作岗位，在学校、院系以及班级之间起着不行缺少的联系枢纽作用。在顺当地送毕业了0005本科班后，我们不免有了一些工作体会，在此与大家沟通。

班主任要对同学负责，要对家长负责，还要对学校负责，因此班主任的工作琐碎，工作量很大，工作时间也极不规范，这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子，如何去做好，要做得问心无愧，在我们看来，只要本着真心诚意替同学着想，与同学将心比心，就能快速融入“班主任”这一角色，而且能建立起良好的师生关系。

高校时期是同学人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。在这个阶段，他们的行为和形态有着明显的独自性和自主性，已不行能完全听从班主任老师的支配，在面对一些冲突、冲突、困难和问题时，他们的思想、心情又往往简单发生变化。针对同学素养参差不齐的状况，一方面正面教育和引导，并将教育引导作用贯穿整个同学生活的始终，另一方面要区分不同同学的状况，有的放矢，对症下药。

大一的新生刚刚进入高校，还没完全摆脱高中生的状态，需要几个月乃至一个学期的转型期。这个时期对于同学的引导是特别重要的。首先要关心同学端正学习态度，明确学习目的。中国的高中教育，许多地方都采纳“填鸭式”的教学方式，片面的追求升学率，往往忽视了对同学独自学习力量和综合素养的培育。很多同学都养成了需要人监督才能学习的习惯，自控力量差。高校的学习氛围与高中不一样，完全靠个人的主动学习，一切靠自觉。然而正是由于高校里没有人督促同学去学习，部分同学开头茫然不知所措，自己无法或者不会给自己制定学习方案。有些同学能意识到这一点，他们会主动找老师或者高班级的师兄讨教学习阅历，这样的同学往往落后一段时间后会很快赶上来。但是还有部分同学会自我放松，开头迟到逃课，最终有些便沉溺于电脑嬉戏了。因此，大一下是逃课玩嬉戏的高发期，这个时候班主任应当准时把握同学的动态，要常常去同学宿舍了解状况。针对这样的状况，一个强有力的班干部队伍是必要的。大一假如树立了同学良好的集体意识和剧烈的时间观念，那么以后开展班级活动就会得心应手。对于转型时间较长学习落后的同学，我们会主动找他们谈心，关心他们分析学习目的，支配学习方案，找高班级的师兄给他们传授学习生活阅历。事实证明这些方法得到的效果很好，许多同学都明白了高校生活应当如何度过。开头有些后进的同学后来都赶上来了成为尖子生。对于采纳了上述方法成效不大的同学，我们分析了他们学习落后的缘由。总结一下不外乎几点：专业爱好差、旷课，玩电脑嬉戏。针对对所学专业不感爱好的同学，我们准时聘请一些老教授给他们介绍专业进展前景，给他们树立专业信念，并强调打好基础重要性。大一大二的时候，旷课现象较严峻的主要是公共课，比如数学、一般物理、英语等。现在的同学共性意识很剧烈，他们认为老师讲的不合口味，听课不如自己看。假如同学自学力量强，学习成果优秀，某门课让他自己支配也未尝不行。但对于成果差的同学，他们可能几次课听不懂就对该课程丢失信念，除了鼓舞他们外，还不能给他们任何理由，肯定要求他们到课听讲，否则，他们一旦掉下一大截，就难以赶上。大三开头进入专业课的学习，到课率也需要狠抓。

我们的做法是，每堂课给任课老师一张同学名单，发下去让到课的同学签名，课后放到班主任信箱，班主任再核对同学的笔迹（事先让每位同学都签一次名作为对比）。同时我们还时常课程开头的时候在教室门口查到课率，对于迟到或者旷课的同学赐予严厉 的批判。应当说，这种做法收到了肯定的效果，让我们准时了解了哪些同学不去上课，我们可以准时了解同学的动态。但这一做法需要任课老师的乐观协作才行。

对于处理同学买电脑的问题，我们的做法是，大一大二肯定不许买，偷偷自己买的一周之内自行处理掉，不然我们替他们处理。这务必要做到严峻，这当然只是针对我们这些非计算机专业的同学而言制定的政策。由于大一大二是学习基础课的重要阶段，肯定不能买电脑。同学买电脑的目的，假如说只是为了学习，不会玩嬉戏，肯定不行能。以我们的阅历，现在的同学自控力量没有那么强，肯定不能手软。大二下学期快期末的时候，我们班曾有两个同学买电脑，都在两周之内自己处理掉了。这给其他同学起到了警示作用。大三的时候，由于许多同学考gre和考toff，需要电脑练习机考，还有不少同学选了双学位，需要有一台电脑调试程序，因此，我们允许同学买电脑了。但也不是人人都允许买，有课程两门或两门以上不通过的同学不允许买电脑。另外也要告诫买了电脑的同学不能玩嬉戏。班主任要不定时到宿舍去检查，准时告戒。

对于生活困难的同学，我们常常找班干部、寝室长以及楼管员了解状况。现在的孩子自尊心比较强，直接找他们问家里困不困难，不肯定能问出真实的状况。应当说，宿舍楼管理员大都挺仔细的，他们了解很多同学的平常表现，所以我们通过和楼管员多沟通，从他们那里能得到许多重要的信息。通过一段时间的了解后，同学的生活状况我们基本上都有所了解。我们还做了一份表格，把同学的信息都记录在里面，便于准时赐予这些同学一些关心。可能的话，多给他们供应勤工助学的机会。当然这需要班主任老师多关注学校和系里的一些勤工助学岗位信息，要求班主任常常要和学工部和系总支沟通信息才能抓住可能的机会。总得来说，我们班同学的家庭状况贫富差别较大，生活困难的吃饭都很拮据，生活富裕的穿的鞋都是八百快一双的。所以我们适当调整宿舍，尽量把困难的同学排在一起，这样就削减了贫富差别给他们造成的心理压力，也便于班主任去走访，找他们谈话的时候也不会掩饰什么。这个方法取得的效果很好。

班主任管理工作心得体会篇4

素养教育要求我们要面对全体同学，使同学的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，共性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班群众灵魂"的班主任就应充分熟悉到自己所担当的历史重任。

在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而同学工作又是班主任的主要工作。同学工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明白班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展学校班主任工作就至关重要。下方我谈谈自己的体会。

一、班主任要用爱去亲近同学，讨论同学；

班主任对同学的喜爱是顺当开展班级工作，教育好每一名同学的重要前提。爱同学，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素养教育必不行少的手段。爱同学愈深，教育同学的效果也就愈好。因此在学校里，班主任要从学校生的生理和心理进展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对同学真挚的、博大的爱，去培育同学健康成长。假如对同学进行教育和管理时，缺乏爱心，必定是方法简洁粗暴，批判多，急躁劝说少；责备多，关怀爱护少。这样会使同学处在一个缺少爱心的环境中，不会关怀和爱惜他人，也不简单得到他人的关怀和爱惜，势必影响同学身心健康的进展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好同学。”"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀同学，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺当开展一切工作的基础。讨论同学是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是透过活动观看。

班主任要讨论同学的共性特征（包括潜质、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，把握哪些是专心分子，哪些是共性需要留意的同学等等。在亲近与讨论同学的过程中，班主任要发奋呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使同学对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好伴侣，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、潜质、情感等方面的远、近期目标，让每一个同学明确我们全班和小组正在发奋奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加群众的分散力和动力。然后，要对每一个同学拟定切实的个人远、近期目标，将群众的动力落实到每个同学身上，帮忙和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何透过发奋去实现目标，提高同学的素养才是目的。因此，鉴于学校生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定务必切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。

三、班主任对同学的表扬和批判要适度

表扬和批判是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓舞，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批判能够说是一种帮忙，一种修正。该批判的不批判就会让被批判者失去了一次改正的机会，批判有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误发奋改正、并不断地完善自我，进展自我，在进展自我中得到进步。但两者假如运用不当，也会产生不一样的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信念，底气不足，表扬多了，会让人变得过分傲慢，该批判的不批判，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批判的多了，会让人产生自卑的心理，从今一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批判，把握好表扬和批判的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个同学津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我知道他的手工制作是班级里比较精彩的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他知道语文课上不能做手工，就应仔细学语文。我对他说：“老师们都知道你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个同学再也没有犯过这样的事。

四、班主任与任科老师和家长的关联。

班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育胜利的，务必力争本班任科老师和家长对同学有全都的要求和态度，并时常同他们交换看法。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一齐发奋来解决孩子的问题。

家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长说胜利教育孩子的阅历，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的推举。老师也能够开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解老师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的专心性，协作学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺当简洁。

五、班主任对同学共性特长和制造潜质的培育。

素养教育应时代需要所培育的人才应是高素养的，是有制造性的人才。班主任在使素养不一样的全体同学在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和进展的同时，更要发奋勉掘同学的潜能，充分进展同学的共性特长、培育制造潜质，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育21世纪的专业人才奠定基础。每个同学都有他们自己的特长。有些同学语数成果不是很抱负，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的同学，要大力鼓舞他们把自己的特长和制造潜质都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓舞这些孩子，将来能学有所用。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育同学"学会生存，学会学习，学会关怀，学会做事，学会生活"的过程中，学校班主任工作的资料是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，构成系统科学的工作方法。

班主任管理工作心得体会篇5

身为一个年轻的班主任，不行避开的，在我的工作中，经常会由于阅历不足，方法简洁等一系列的缘由工作没有做好。特殊是在处理同学问题时，说了一些伤同学自尊心的话。我知道这是我缺乏学问的缘由，但我信任学问少阅历不足通过熬炼和学习可以转变这种现象的。通过一年的班主任帮助工作让我懂得了，班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着将来人才的培育。要带好一个班级，首先要关怀、爱惜同学。冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是老师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”是根本。爱同学就要敬重同学，敬重同学的人格、爱好和爱好等；了解同学的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使同学树立完善健全的人格。这就是我在一年班级管理工作中始终不渝的理念。

一、健全老师人格转变教育观念

在我院实施素养教育的今日，班主任要不断提高自身素养和教育水平，具备渊博的学问和较强的教育力量，成为教学工作上的能手，成为同学的良师益友。必需具有崇高的师德，为人师表，领先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重同学的学习成果，更要看重他们的思想品质；既要看他们各种力量的提高，也不能遗忘他们良好共性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，时刻关怀他们的成长，倾注自己一片真情。

1、言传身教以诚取诚

言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”例如：做清洁，我每天给他们讲肯定要把细节到位，惋惜没有次都做不到位。一天我就把全班同学一起学做清洁。我就给他们做示范，我将用手去把厕所尿槽里面的尿垢用砂纸洁净。对于以前同学感到很脏，他们不再有这种想法了被我给打动了。对同学来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品行与气质，应特殊留意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求同学做到的，自己首先做到。

我对班里的同学首先以恳切的态度介绍我的优缺点，并且盼望同学随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求同学待人做事，诚恳面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不抱负我不予以批判，抄满分不光荣，也令我特别绝望。要诚恳地面对自己，面对老师，面对家长，考试成果不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，同学个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是：“对不起。”当我说错话误会同学，当我为某事而感动，都会说：“对不起。”而且诚恳地剖析自己的错误根源，同学有了错误缺点，也像我一样准时地向老师和同学做出自我批判，这样，班里随着一声声真诚地赔礼，一个个冲突则被化解，我真的感到很欣慰。

2、敬重同学关爱心灵

开家长会，我化整为零，根据同学的表现、性格、力量、特长分别召开，以避开在全体家长面前数落孩子的不足，给同学一个敬重，确定优点为主的机会，同时指出存在的问题。有个学习成果特困难的孩子家长说：“老师，您是怎样找到我孩子的优点的？在我的眼里，孩子太差了，听了您的话，我对孩子也有信念了。”同学一旦感受到老师对他的敬重和关爱，他也就能感觉到自己是一个有价值的人，有潜力的人，这样无形中就会促使同学进步，形成健康的人格。

二、运用教育心理学保持“同体”观念

班主任应把自己与班级视为一体，即保持“同体”关系，共同去完成学校规定的各项指标，共同去享受学习生活中的欢快，让同学切实感受到班主任是他们的领头人，是真正的“孩子王”。能够关心他们解决困难，信任他们，敬重他们的合理要求，消退同学与班主任之间的心理距离，从而愿意接受班主任的观点、态度，形成和谐、融洽的师生关系。犹如同学们一起擦地、打扫卫生，一起拣拾纸屑等动作，无不在同学心中留下深深的印象。

1、“换位”思索正确引导

同学是有感情和思想的，他们有自己的道德水准。在班主任工作中，我时常实行“换位”思索法，从同学角度思索处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短”的哲理，多次避开了过激行为的发生，使同学在心理上能接受。同学间或有些过失在所难免，有的事情只要同学自己或经过班主任的示意、点拨而有醒悟，大可不必指责同学，不如轻轻抚摩一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进，而不损害同学自尊的一味良药。正确引导同学，能缩小彼此之间的距离，激起同学在班级荣誉感方面的共鸣。

2、群体讨论发挥作用

良好的班风来自群体，班上要求树立正气，就要进行群体讨论。记得去年期末，同学们要开一次联欢会，我得知同学们的这一心愿后，在班上提前做了动员，并表态：联欢会可以开，但有一条，任何人不能违反校纪校规，按时完成作业，行不行？结果，同学们个个精神兴奋，全都同意我的建议。严格要求，规范自己的行为，作业全部交齐，大扫除在我没布置的状况下，全部出动，连每一个死角也打扫得干洁净净。这正应了一位教育家说的话：“对孩子最严峻的惩处，莫过于让他去做他最感爱好的事情。”从这件事上我悟出了一个道理，班主任要引导正确，确定众望所归的目标，集体荣誉感、集体意志在班上则能发挥应有的作用。

作为班主任，我准时协调班内同学的关系，教会同学如何掌握自己的心情。保持开心的心情，