班主任工作总结：如何构建良好班风

Word-3-班主任工作总结：如何构建良好班风班风是一个年级特有些风貌，是囫囵年级的风气。它是年级同学言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。普通是指远大抱负与理想的学习动机，刻苦求知的学习态度；尊师互爱的人际关系，勤俭朴素、助人为乐的生活作风；民主正气开辟创新的时代风貌；团结向上的集体主义精神。优良的班风是一种无形的教导力气，能够潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和进展班集体起着重要作用。优良的班风是班主任长久培养逐渐形成的。在实践中应做好以下几个方面工作。

一、班主任首先应从自身抓起，并起到表率作用。班主任主班建设的详细组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键，因此班主任在班风建设中须身先士卒，从自身做起，从点滴做起，要擅长开动脑筋，制造性地工作，要言而有信，言而有行，时时到处起到带头表率作用，既劳心，又劳力，使班风纯正。

二、做好“第一”抓定势。按照心理学先入为主这一点，班主任要仔细做好开头工作，搞好常见教导，特殊要注重几个“第一”，即作好第一次发言，开好第一次主题班会，这是处理好年级浮现的第一个问题，办好年级的第一件实事（如年级布置、黑板报等）支配好任课老师与同学的第一回见面等的关键。班风建设就是这样从若干个“第一”开头的。开了好头，就有了主动权，就为班风建设的正规化、科学化奠定了基础。

三、明确任务，把握导向。年级奋斗任务是班风建设的一大支柱及导向。任务一旦确定，就要把握好，把它变成师生的自觉行为、努力方向和奋斗任务。在实现任务这一过程中班风建设的内容就不断获得完美和充实。

四、坚持“三化”抓常规。即坚持常常化、制度化、科学化。抓好常规既是年级管理的一个重要内容，又是班风建设的最有效途径。班风往往会带来年级成员的一种自觉行为，而规则制度是带有强制性的。但任何自觉行为都是在强制采取的基础上，经过努力进展而来的。常规是班风的直接表现。因此，在班风建设中，必需依赖常规工作的“三化”，利用校规、校纪、班规、班约使班风形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设的步子。

五、加强集体观念，抓舆论。集体舆论的监督，可以熬炼同学的性格，培养同学的意志，可以培养同学好的行为习惯，可以培养同学对集体的骄傲感和责任感。良好的集体舆论，既是班风建设的一个内容，也是班风表现之一。因此，在班风建设中要大造舆论，来加强班风的约束作用和激励作用，加强年级成员的集体意识。班主任要擅长通过天天的读报课和每周的一次班会，做好乐观的引领工作。

六、优化学风把核心。同学的目标是学习，所以班风建设必需围绕学风举行。班风建设的成就与失败，首先体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思量的良好学风的形成，正是同学具有正确的学习目的、动力、动机的详细表现，也是同学成为德、智、体全面进展的合格人才的基础。因此班风建设必需以树立良好的学风为核心，增进同学早日成才。

七、爱惜关怀同学，建立平等的师生关系。班主任既是同学的良师，又是同学的益友，要建立良好的班风，必需建立良好的师生关系。班主任实行一切措施与同学交流，要让同学切实地感触到班主任是在爱惜他们，关怀他们。班主任在爱惜关怀同学时，不应重视一部分而忽略另一部分同学，应一视同仁，平等对待。应注重寻觅他们的闪光点，鼓舞他们，