班主任经验交流：做有“阳光心态”的班主任

Word-3-班主任经验交流：做有“阳光心态”的班主任班主任阅历沟通：做有"阳光心态'的班主任

每当天空晴朗，暖和的阳光照在身上，细细的微风拂过耳边时，那是一种无与伦比，泛着淡淡芳香的滋味。闭上眼睛，会感觉有很多盛开的桃花、杏花，一片一片；会有清脆的鸟鸣让你不觉停下脚来，闲逛其中，找寻一种从未有过的欢乐！追求这样的老师生活，就定会让我们闻到阳光的滋味，猎取一份暖和的工作。做阳光教师，就会拥有阳光情绪，就会带出一个乐观向上的班集体，就会使我们的小学成为我们师生共同的憧憬之地。一旦你拥有了"阳光心态'，就能享有欢乐的空间、成就幸福漂亮的人生！

随着时代的飞快进展，小学、家庭、社会对班主任的要求越来越高，特殊是弥漫奇怪   、仿照性强、可塑性大的同学们，他们不喜爱 牢骚满腹、态度冷漠、心情消极的"苦行僧'式的班主任形象，同学们喜爱 的是亲和力强、富有热烈和朝气、拥有"阳光心态'的班主任教师。

一、拥有"阳光心态'有助于为同学营造良好的心里成长环境。

班主任角色的独特性，打算了班主任在同学心理进展中的重要作用。班主任拥有乐观心态能够让同学信念十足。老师转变了心态，同学是直接受益人。一位哲学人说得好,谁拥有自信,谁就胜利了一半.自信对于同学来说是十分重要的，多鼓舞同学,多挖掘同学的闪光点,多创设机会,就能提升他们的信念,唤起他们乐观向上的热烈,产生追求胜利的动力。

二、拥有"阳光心态'有助于师生关系的健康进展。

健康和睦的师生关系是建立在师生共性全面交往基础上的情感关系，是师生互相体贴的结果，它是一种和睦、诚挚和温磬的心里行为，而班主任的心态打算了这种师生关系的好坏。班主任在工作中要面向各种突发大事，假如不能很好的控制自己的心情，调节自己的心态，往往会实行一些过激的言行对待同学，不能正确理解同学的心里和行为，这样做只会造成师生间情感冷漠、难以交流、同学产生逆反心理等现象，影响师生关系，激化师生冲突。（班主任.）因此，班主任应当拥有"阳光心态'，碰到问题要"移位思维'，亲其师才干信其道。陶行知先生说过："我们必需会变成小孩子才配做小孩子的先生。'我们的教导不是容易的说教，而是要使自己具备"同学的心灵'去感触，用"同学的眼光'去看待，用"同学的情感'去体悟，用"同学的爱好'去兴趣。我们要有一颗敏感的心去捕获教导中的细节，同学的一个动作、一个眼神、一句话都能够成为我们很好的教导资源。教师的乐观示意多了，同学的自信感增加，我们的教导自然就能够达到"润物无声'的境界。

三、拥有"阳光心态'有助于提升班主任的工作效率。

班主任工作千头万绪，纷繁杂乱。既要完成所教学科的教学目标，还要举行年级管理，做好年级卫生、同学平安、纪律、行为习惯等教导工作，处理好与同学、家庭、社会以及同学之间的关系。面向这些纷繁杂乱的工作和食物，假如班主任没有一格良好的心态，就会常常身心疲乏，心烦意乱因此，工作中，不管食物多么繁杂，都要时刻保持镇静头脑，理清头绪，分清轻重缓急，做到忙而不乱，杂而有序。把理性的推断、积极的情感坚韧的意志融入到繁杂的工作中，轻松自如地运用自己的才智去对付各种客观环境，这样，便会有利于自己的学习和工作，从而提升工作效率。班主任拥有"阳光心态'，就会实行正确的态度和科学的办法去解决问题，化解冲突，高效工作，我们何乐而不为？

大概我一辈子也成不了名师，但是我愿沐浴在教导大家的才智光线下，努力在从教生涯中追求别样的人生，做孩子生命中的贵人，在细节中做有"阳光滋味'的教师。虽然，这