班主任经验交流：同孩子们一起成长

Word-4-班主任经验交流：同孩子们一起成长班主任阅历沟通：同孩子们一起成长

同学才是教学的真正评判者。我以同学是否喜爱 为评价自己工作成败的重要标准，以他们的需要作为自身努力的方向，并能按照同学的共性兴趣，发挥他们的长处。工作的胜利与否，我觉得最主要是看同学对你的评价，同学觉得你好，你就是好的。

一、同学会让你的生活弥漫欢乐。

交流是沟通的基础，沟通是教导的手段，伴侣式的相信教导更能让同学接受，惟独同学接受的教导才干促使同学的长进。人的长进是人全面进展的开头。

1、做同学的伴侣

没有沟通，就没有教导，就没有感悟，就没有情感。走进同学，和每一个同学成为伴侣，让他们敬重我，喜爱 我，理解我。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我

我和同学之间，有三个共同：共同感触：感触学习的过程；感触学生的情意，感触生活的美妙；共同共享：共享学习的欢乐，共享友谊的欢乐，共享胜利的喜悦；共同成长：不停的学习新的学问，更新观念，和时代同步和同学共同成长。

2、公正对待同学

我明了作为一个好的班主任，必需做到公平，才干赢得同学的相信。所以对于班里任何一位学生，我都一定做到不偏不倚，一视同仁，并且力求寻觅最好的解决途径。比如排座位，无论教师怎么排都会使有些学生不惬意，而影响他们的学习，这种状况怎么办？（班主任.）是打算管他谁同意不同意，我就这样排呢，还是想另外方法？若是以前我就会按前者做，可经过几天的思量，我想同学学习首先应当一个舒心的环境，于是，我打算想其他方法。我先按个子大小，男生女生叉开排，然后每周不仅从右向左轮换，还从后向前轮，这样许多同学都有坐第一排的机会，而最重要的是最后一排的同学也不会有上课被教师忽视的感觉了。这下同学开心了，因为每周星期一的座位大调节，他们一改往日慵懒的学习习惯，使每周都有一个全新的开头，形成了一种乐观的学习态度，对增进年级良好的学风建设起到乐观的作用。

二、同学会让你的课堂弥漫出色。

《课程论》一书中指出："课程编订得再好，教材编写得再好，没有合格而称职的老师来教，也不能发挥应有些作用。所以说老师是保证教导质量的关键。有了好的老师，即使教材有缺点，他也能够弥补；没有好的老师，即使教材的优点无数，他有不能把它们发挥出来！'因此，作为老师，就必需要有正确而灵便的处理教材的本事，要讨论教法、探讨学法，分析同学的特征，激活同学的爱好，使每个同学在学习上都有长进。

1、充分通过同学的生活体悟，制造性地运用和开发教材。

教材是课标的体现，是老师举行教学的依据，但教材上的每部分学问应当怎样教并没有明确告知我们，因此就要深化钻研教材，在了解同学的基础上对教材举行加工，变成同学易于接受的信息。

2、引发教学，让同学成为课堂的主体

课堂教学的本质是同学在老师的引领、引发下构建学问的过程，而这两节课充分体现了同学的动手实践、自主探究、合作沟通，比如在举行线段、角的比较时，我没有直接教给同学比较的办法，而是放手让同学自己动手拼一拼、量一量、画一画，让同学自立思量，自主探索后再同桌小组研究，大家共同总结出各种比较的办法，这样与单一的灌输相比，其优越性不言而喻。老师在囫囵教学过程中只是一个组织者，老师的"启'是同学"发'的条件，同学的"发'是老师"启'的结果。老师的质疑是为了引发同学思量，努力达到启而能发的教学效果，让同学在自主探究、合作沟通中解决问题，总结办法，成为课堂的主体，学习的主体。

三、同学会让你的事业弥漫价值。

做他们的伴侣也好，同学也罢，目的都是做好同学思想教导工作，引领他们长进得更快。对同学举行品德教导是班主任的重要工作。但枯燥的说教却是班主任工作大忌。学校生正是思想道德的形成期，对他们举行品德教导必需从小事抓起，细心引领，惟独这样才干使他们在没有压力的环境中，获得潜移默化的熏陶。我努力培养同学的学习爱好和良好的学习习惯，我用我爱看课外书的习惯来熏陶他们，我常常把自己的读书阅历和收获和同学共享，我又鼓舞他们把自己喜爱 看的书带回小学给学生看，提出"我与好书交伴侣'的口号，班上掀起了一股读书的热潮，各种各样的书籍成为他们的"小同伴'。他们喜爱 把自己看到的学问告知大家，更多的喜爱 把自己的心得与教师共享。由此，我班的学习风气大大的好转，比学赶帮蔚然成风。我用欢乐的情绪感悟着"随风潜入夜，润物细无声'这句诗人生哲理。

我还特殊注重通过生活中身边的事情引领同学提升分辩是非的本事。上下班的所见所闻都成为我教导、引领同学好材料