班主任育人工作心得体会

Word-9-班主任育人工作心得体会班主任育人工作收获体味（精选3篇）

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班主任育人工作收获体味1

本学期，我继续担任了高一年_班的班主任。高一年是为高考打基础的重要阶段。回首一学期来的班主任工作，我可以本着对同学、小学和家长负责的原则，铭记教会同学做人和学习两大主题，结合小学和本班的实际状况来开展工作，过程有欢乐也有辛酸，结果较为充实有效。现将本学期的工作要点详细总结如下：

一、抓好同学的思想教导工作，教会他们为人处事的道理

任何一名同学，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。因而，我充分通过好每周一次的班会课时光，对于一周来年级存在的问题举行分析，指出同学存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求;通过一切机会对同学举行为人处事道理的教导。尤其是强化对个别后进生的思想教导，要求他们学会做人的道理;努力营造乐观、健康、向上的和睦班集体。

二、常规工作取得较为显然的效果

协作小学开展的行为规范养成教导，经过上学期的努力，同学基本上能严格要求自己的仪容仪表。同学能遵守严格的请假制度，做到不旷课。能做好课间操和眼保健操;遇到老师多数时候也能主动问好。

三、抓好同学的学习。把书读好，学会学习是同学在校的最重要目的

特殊是相对于高一年的同学来说，离高考还有一定有时光，而这段时光对于他们掌控基础学问十分重要。因而我想方设法来增进同学学习：

1、努力制造良好的学风，按照不同的周校历对同学举行思想动员，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，反省近一段时光的得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断长进。

2、强化与科任老师的沟通，协作科任老师的工作，把班主任、科任教师和同学揉成一条绳，共同制造美妙的将来。特殊是在期中、期末考接近时期，更是强化与科任老师的合作，共同抓好期末复习工作，并要求协同科任老师支配好各科之间的复习时光，防止浮现各科争着抢时光的现象。

3、常表扬学习仔细和学习长进的同学。对于勤奋的同学准时举行表扬，并号召其他同学向他们学习，以树立深厚的学习氛围。同时，针对期中考考试中成果优秀和长进较大的同学，准时地举行嘉奖。

4、常与同学谈心。不管是学习好的还是学习普通的同学，我都能常与他们谈心，鼓舞他们长进。对于学习好的同学，我常鼓舞他们更上一层楼，并关注他们其他方面的进展。而对于学习普通的同学，我能鼓舞他们渐渐长进。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的基础上，努力向前。特殊是针对同学关怀的学习成果问题，在期中考试之后，就同学的成果，我有方案的和班上的每一位学生做了沟通，并给了他们一些建议。

5、强化与家长的沟通和交流。对于表现有长进的同学，能与他们家长沟通，对他们的孩子举行表扬，并要求他们继续协作小学的工作;而对于表现较差的同学，须要的时候也能要求他们家长共同教导管理好孩子。

四、努力创建一个民主的班集体

利用藏匿竞选的方式让同学选出他们惬意的班，让班真正起到同学管理同学的作用，而班主任更要对班举行培养。许多事情我都能征求同学和班的看法，由生活委员自收自管班费，并定期藏匿班费收支状况。

以上是我对本学期班主任工作的总结与回顾。固然，在管理年级的过程中还存在着些许的不足，我也将不断提升自我，突破自我，努力提升自身水平，争做一名合格班主任。

班主任育人工作收获体味2

在学校当一个班主任，特殊是一个一班级的班主任是一个很特殊的角色。需要时刻转换身份来与孩子们交流，需要柔和的时候要柔和，需要给与他们暖和和爱的时候就要慈爱。所以其实担任班主任的工作是一件十分艰难又辛劳的工作。在这个季度以来，我的工作总结如下：

一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯通在囫囵管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求同学对比落实，使同学做到有规可循，有章可依。因为低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会浮现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我实行的策略是，不厌其烦的去提示他们，更正他们，知道他们记住了，也明了了。让他们知道为什么不能这样做，这样渐渐坚持下来，也最终收到了成效。

二、细处体贴，亲近同学

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，诚挚的关怀孩子，热心的协助孩子。我坚信，当我用诚挚的心去对待孩子们的时候，他们是一定可以感触到的。

三、详细要求，指导到位

心理学讨论表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。而不是高高在上的去命令和指导，当你用孩子们的眼光和思维去看待问题的时候，你也就可以找到怎样让他们更快更好学习学问的要点了。

四、示范带头，直观引领

大教导家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最实用的阳光。”低班级的同学对自己的班主任是一个怎样的教师，他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会精心聆听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的相信和依靠情感。所以，班主任的自身素质，和他的言行举止就变的尤其重要，由于你的一些小动作或者小习惯。同学就十分快的能够仿照到的。所以，在平时的工作和生活中，我时刻注重自身的形象，以良好的形象作同学们的表率。

五、准时表扬，延迟批判

德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的注重力长期地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在同学身上激活出对自身力气和自身荣誉的信心。”教过低班级的教师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当教师的又不能不公正处理，这样耽搁的时光太多，而且同学由于受了批判，注重力长时光集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体悟使智力活动水平显然下降，课堂汲取效率变低。对于这样的状况，我实行的措施是，一致延迟处理，这样既把冲突矛盾的当下最激烈的心情缓和了，又不耽搁上课的时光。课后再加以辅导。这样就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个同学都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于教师能否协助他们树立起克服困难的信念和士气。

“让孩子永久生活在希翼之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵御的。

当教师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能仔细的根据你的要求去做;而调皮的孩子，只要你专心去关注，你会发觉他们的主意和思量的模式。抓住他们的特征。各个击破，这样他们就都会不排斥学习，从而爱上学习。

总之，学校班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是学校低班级的班主任，要带好一班孩子，教导好一班人，的确不简单。但学校低班级又是同学刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因此，学校一班级的班主任工作非常关键。我总是告知自己，只要有恒心和爱心。一定会有惬意的成果。

班主任育人工作收获体味3

时光过得很快，转瞬间，又是年末，意味着我将举行--年期末班主任工作总结，为了可以在新的学期可以更好的工作，准时地总结阅历、教训，特将前段时光工作总结如下：

首先，继续抓好同学的平时行为习惯养成教导，准时抓住同学点滴的心情变化，准时解决问题。许多同学开头在思想上浮现了极大的变化，特殊是无数同学已经进入“反叛”时期，如李晓锋、李平等经常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了无数的麻痹、松懈。作为一名班主任教师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让同学举行学习，并体味遵守规范的重要，从思想上给同学以深刻的熟悉。在实际工作中，抓住平时学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至浮现与老师顶嘴的现象等行为，对学生举行“换位”思量，并举行乐观教导，让同学在反省中受教导，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

尤其是针对初三同学的思想复杂、偏激、心情不稳定、多变的特征，准时地发觉存在的问题，学生生举行谈心，而准时解决问题。同时，乐观开展文体活动，丰盛同学的业余生活，引领同学将心情正常的宣泄，尽可能的调节他们的心态，乐观的投身于年级的各种活动中。

第二，乐观培养同学的正确的人生观、价值观，并会同各学科教师多方面、多角度地激活同学地学习爱好，掌控科学的学习办法，提升学习成果。

针对中同学此阶段的心理情况，适时的抓住同学中存在的问题，开展各种形式的年级研究会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分同学谈心地方式，并结合语文学科的特征准时的让同学在写出个人的短期、长久任务，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、比赛中将同学的表现利用加减分的形式详细化，激活了他们的学习爱好。与此同时，增加了同学的个人竞争，也熬炼了同学的本事。

第三，乐观协作各学科老师管理好同学，探讨教导同学的办法，用大家的才智解决问题，乐观的向各位老师学习先进的年级管理、同学教导的阅历，取得了较好的效果，这是我们提前做好年度班主任工作方案直屋的作用。

特殊是在新学期开头，班主任年级中浮现了大量的同学上课前迟到的现象，准时的发觉不良苗头，准时的订正，让同学写出20-字说明，给同学一个改过自省的机会，同时乐观在班内开展“我为什么来学习”的大研究，使同学在大家的关注中将此毁灭并且通知任课教师以及同学家长，准时关注这类问题，共同解决。

与此同时，乐观同家长联系，准时了解、掌控同学状况，共同管理教导同学。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他年级的办法，采纳沟通册以及量化评选汇报单的形式乐观同家长联系，准时反映同学状况，并准时的了解、掌控同学状况，达到共同管理教导同学的目的。

第四，完美年级的管理制度，继续将竞争机制引入年级管理当中。