班主任如何写好小学生评语

Word-3-班主任如何写好小学生评语写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对同学思想、品德、学习、劳动、文体活动等方面的总体评价。它不仅能协助同学正确了解自己的特长和短处，发扬优点，改正缺点，而且能协助家长了解子女的状况，以便更有效地协作小学对同学举行教导。因此，把评语写好至关重要。如何写好评语建议如下：

一、观看全面、勾勒精确     写作的素材来源于生活

评语是一种特别的写作，它的素材来源于老师日常的考查。班主任对同学平时生活中的表现要举行观看了解，并做好观看记录。把同学日常表现中的有代表性的倾向或事例登记来，作为期末写评语的依据，例如，学生缺点多，优点少，但备忘录中记述了这样两条："1.学生在学习《拔苗助长》一文时，能比较完整地复述故事内容。2.六月三日，我在家访中发觉学生关爱父母，在妈妈生病时，一改往日贪玩的习惯，留在妈妈身边照料'。

该班主任在她的评语中这样写道："学生，你很心疼自己的父母，这是你的美德。你能较完整地复述课文，说明你的智力并不差。只要下功夫，你的学习成果是可以提升的。'

二、抓住特征，突出重点某些班主任说，写评语是件极容易的事，把全班同学分成好、中、差几类，一类一种评语。这种评语没抓住同学特征，千篇一律，达不到教导人的目的。正确态度应是：按照同学日常表现，抓住特征，有重点地举行分析。如给两名优等生写评语"该生学习成果优秀，尊师知礼，严守纪律，历任我班班长，工作本事强，在学生中有极高的威信，是教师们学生心目中的好干部'；"该生学习好、表现好，在写作上有较高的天赋和深厚的爱好，本学期又一次在作文比赛中获奖。'这两则评语各有侧重，反映了各自的特征。

三、客观公平，鼓舞为主

俗话说"金无足赤，人无完人。'我们的同学固然也是如此。好同学的，大概他的潜能还未充分发挥；双差的同学，却还有许多闪光的地方。写评语应力求客观反映同学的实际状况，既不把人夸得完善无缺，也不把人贬得一无是处。写评语时应坚持鼓舞为主的原则，在客观公平的基础上对同学的长进赋予充分的绝对，使之再接再励。

四、失误点评，考究艺术

给别人指出缺点，假如办法不对，往往不能被对方接受。写评语时指出同学的不足，也应当讲点艺术，既要使同学熟悉到自己的缺点，又要使同学无反感心情，心悦诚服地接受你的批判。这就要从以下几个方面入手。

一是在绝对其优点时指出其缺点。如"该生文雅但不够开朗，勤学但欠缺学习办法'又如"该生有搞好学习的美妙愿望，只是行动上缺乏一点恒心、毅力，不能彻底转变贪玩的毛脖"该生体育成果好，假如在学习上与之一样全面进展就好了。'

二是以希翼的语气提出批判。如："你的学习成果不够好，但是只要努力，希翼还是有些！'"假如能端正学习态度，以后做作业时仔细书写，你的一手字还是能写得很不错的。'"你现在已有改正上课思想溜号的迹象，再进一步就更好了。教师期盼着你！'

三是委婉含蓄地指出缺点。如"该生能在教师的催促下学习。'"某学生有时把学习当成是完成目标，但在教师的开导下能准时改正错误。'

四是恰当指出缺点。对个别缺点较多的同学，写评语时不能一次指出太多，应挑一两点突出的方面评价，假如一次讲得太多，往往会使他丧失信念，背上思想包袱。

总之，我们在写评语时，应