班主任学生心理健康的导师

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随着心理健康教导的深化开展，小学心理辅导与心理询问工作已逐渐成为广阔中小老师的一项新的业务领域。老师作为心理健康教导的组织者和实施者，必定要肩负起培养同学良好心理素养和提升他们心理健康水平的重任。作为心理辅导员的老师，能否以科学而有效的办法把握同学的心理，因势利导地增进各种类型同学的健康成长，将对教导工作成败有打算性的作用。

一，班主任担当心理健康教导的意义

(一)有利于同学良好品德的形成

老师心理处于健康正常状态，是同学形成良好品德的基础。这是由于:个体心理惟独处于正常健康状态才易于顺应社会，倾向于与社会保持全都，接受社会的各种要求包括道德规范，形成良好的品德。从反面看，个体假如处于不平衡的心理状态往往倾向于接受主流的社会规范价值观相悖的观念，对不良规范失去反抗力从而形成不良品德。班主任在举行道德灌输的时候，假如忽略了每个受教导个体的心理状态，尤其忽略了对不平衡心理状态的疏导，不能使之处于乐于顺应主流规范的常态。同学往往浮现各种消极心情如发呆，走神，缄默甚至抵触。反之，若班主任常能敏感，准时地对同学举行心理疏导甚至故意识的心理训练，才易培养良好的品德。

(二)有利于建立有凝结力的班集体

造成现今同学心理不健康的因素主要来自家庭和小学。从家庭方面看，独生子生的现象使家长对子女的管理模式往往是:在物质享受上百般迁就;在学习上百般苛求。前者使他们缺少心理承受力的熬炼而后者又使他们面临压力，这样的管教模式会使青少年无休止陷入心理不平衡之中。同时，父母就业和再就业的压力又使家庭往往成为渲泄的场所，导致家庭气氛的下降，又加剧了其子女的心理不平衡。从小学方面看，在召唤素养教导同时，毋庸置疑，相当多的小学还是抱着考分这个饭碗不放。同学的本事都量化到分数上，分数竞争激烈，同学对自我价值熟悉不足，自信念缺乏，难以发挥内在潜力，常处于焦虑，担忧，挫折等不平衡心理状态下。在年级管理中，胜利的班主任懂得象经营家庭，关怀子女一样体察同学细微的心理变化，动专心育的原则和办法对同学举行德，智，体，美，劳五育的培养;运专心理输导的办法对同学举行消费，交际，择业，危机等方面的指导，既能弥补家庭教导的不足，又能缓解小学教导的压力。在这样的班集体中，同学能够感触到家庭般的暖和，有做仆人的感觉，简单形成上进的，有凝结力的班集体。

二，班主任担当心理健康教导的内容和方式

(一)年级心理健康教导的内容

班主任能够从以下两个方面向同学举行心理辅导。

1，生活辅导，即人格辅导，目的是增进同学建立合理的生活规范，适应基本社交，学会过故意义的生活。

班主任对同学的生活辅导主要有心情辅导和社交辅导。比如年级中常发觉这样的同学:自暴自弃乃至厌学;因成果竞争激烈，相互妒忌，打小报告;因身体太胖，太矫而自卑久而不合群;因教师批判明里顶撞，暗里忌恨。同学的个体中有好表现，有羞于开口的;有人缘好具号召力的，有老被人欺侮成为出气筒的;有讲义气的团体，也有良性竞争相互上进的同伴。（班主任）以上这些同学的行为和表现其实能够归因于心情和社交问题，班主任举行心情辅导就是要让同学学会悦纳自己，学会适时，适度，相宜地渲泄自己的心情又能适当控制自己的心情;协助同学学会调解心情的方式如渲泄，倾诉，转移，自我示意等。让他们懂得生活的艺术是驾驭心情的艺术。班主任举行社交辅导就是要协助形成正确的社交心理，学会恰当的社交礼仪;学会克服腼腆心理，与别人交流的办法;学会缓解人际关系矛盾，处理口角等等，健康的社交心理有助于班集体的建设，也对同学走入社会有协助。除此外，班主任还能够对同学举行消费辅导协助形成正确的金钱观;对同学举行休闲辅导，协助其学会调整学习生活，学会观赏艺术，亲近自然，以培养良好的品性。

2，学习辅导

按照心理工的观点，同学的学习有三个问题:能不能学智能问题;愿不肯学态度问题;会不会学办法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。

①学习态度。学习态度的教导更多地贯通于各学科的课堂教学。但班主任的优势在于活动课和班会课上，利用有目的地对同学训练，能起到对学习态度教导的补充。在科学的心理训练原则和办法指导下，班主任对于订正同学偏科和偏师现象还能起到举足轻重的作用。比如:按照和睦原则创造乐学互助的活动课，班会课气氛;按照爱好原则协作科任老师完成刺激振奋点的巩固练习;按照胜利原则，对不同程度同学担出不同训练任务等。

②学习办法。班主任工作中一个难点是如何订正同学上课走神，讲话，抄作业，考试舞弊等学习习惯问题。这些问题仍能够归因于心理问题，辅之以科学的指导和训练，就能转变头痛医头，脚痛就医脚的被动局面。指导策略是:在低段，按照同学个体基础协助同学制定学习方案，复习方案，短期任务，长久任务等，详细到协助支配课外学习学什么，如何学;在中高段，协助同学了解自身的学习基础和学习特征，协助其学会制定方案和任务，学会学什么，如何学，何时学，终于达到培养同学学会学习的本事。

(二)年级心理健康教导的方式

1，对症下药，开展良好的集体活动是心理健康教导的有效途径。良好的集体活动是富有教导力和感染力的课堂，它能使同学在活动中消退心理障碍，互相交流，它能使师生在互动中产生埋伏的乐观影响，同时它还有利于老师在活动中发觉问题，解决问题。

其一，针对一部分同学缺乏恒心，毅力，对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特征，可开展学习为了什么，磨砺脆弱的意志等主题班会，协助同学制定了不良学习习惯治疗卡，制定系列监督机制，并协作学习竞争同伴，长进之星，阅历沟通会等活动，使同学的自信念和乐观性获得极大提升，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力，定向，引领，维持，调整，控制和加强的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。

其二，针对一部分同学以自我为中心，冷漠，自私的心理特征，可开展我班的故事，让每个同学寻觅，发觉本班的故事，让每个同学共同创作班歌，唱班歌，共同参加年级公约的撰写与研究，让同学与兄弟班开展辩论赛，拔河竞赛，篮球赛等。在活动中，同学开头变得热烈，开头团结，开头相互关怀协助，囫囵班集体开头形式较强的凝结力。

2，心灵交流，举行适时的心理疏导是心理健康教导的至胜法宝。

其一，一个优秀的班主任在年级工作中总是善于于通过个别谈心解决同学的各种问题，在此基础上班主任还能够通过每周一次的班会课举行针对性强的集体辅导。形式有专题讲座和心理训练课，前者适合于学习办法的辅导;后者有助于全体参加解决某个心情，行为问题。

其二，笔谈开启同学心理的一把钥匙。从实践效果来看，要想了解同学的内心世界，要想举行有效的心理疏导，笔谈比个面谈越发行之有效(特殊对于一部分特别生而言)。

三，班主任担当心理健康教导须注重的几个问题

(一)班主任要将自己定位成一个心理导师

青少年时期是人的一生中最简单偏离心理正常状态从而导致不适应行为或心理健康问题的时期，如上所述，青少年学习生活中的许多问题都离高兴理问题。不胜利的班主任往往是警察式的或保姆式的，对同学的问题缺乏预见和对症下药的办法;而胜利的班主任把自己看成一个引领者而非同学的对立面，对于裸露出的问题不是忙着呵斥和禁止，而是能透过看本质，懂得遵从同学的心理进展逻辑，用科学的办法加以心理输导。把自己当作同学的心理导师，是班主任担当心理健教的须要条件，也是班主任师德提升的必经途径，由于要做到这种角色转换，就要求班主任站在一个比同学高的位置。惟独悦纳同学，才干教会同学悦纳自己，惟独不断熬炼自己的人格，才干做到悦纳同学，才干从根本上解决体罚和变相体罚的问题，才干从根本上实现哺育人和塑造人的任务。

(二)班主任的自我心理健康学问亟待提升

要对同学举行心理健康教导，首先要提升老师的心理素养。现代化生活日益紧急和繁忙，给人们带来许多心理变化，面向激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些老师产生心理矛盾和压抑感。老师不健康的心理状态，必定导致不适当的教导行为，对同学产生不良影响。小学要重视自身的心理健康，老师的职业牲特点要求老师要有极强的自我调整心情的本事。老师要用科学学问调节自己心态使自己始终处于乐观积极，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力，丰盛的情感，健康的心情投入教导教学工作中去。

此外要对老师广泛开展心理学学问的培训，小学应将心理健康教导作为老师继续教导的一项重要内容，使每一位老师都掌控心理健康的基本学问，以利正确对同学举行指导，并在教导教学过程不浮现失误。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业学问，掌控心理辅导技能和心理训练办法的老师队伍，这是强化心理健康教导至关重要的。首先，师范小学的心理课程须完美，更具有有用性和针对性，让每个师范生都有系统的学问和实践的机会，毕业须持证(现行心理健康教导资历证)上岗。第二，在职老师的继续教导培训中，心理教导要成为重要组成部分，让每位老师都具备心理健康教导本事，保证小学多渠道的心理教导环境。再次，老师在平时工作中不断自我教导，自我完美。

(三)强化对家长的指导和协助。据调查，目前上中学校这代孩子的父母，很大部分受教导程度不高，尤其很少学过教导学，儿童心理学的有关学问。因此，老师要利用家访，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理进展逻辑，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特征，懂得教导同学的正确办法。使家长了解对同学教导既要鼓舞，也能够批