《三只蝴蝶》教学反思

《三只蝴蝶》教学反思

1、《三只蝴蝶》教学反思

我设置的活动目标：

1、认真观看画面，了解故事内容，学习叙述故事中的对话。

2、体会好朋友之间相互关怀的美妙情感。活动重点、难点：学习故事中反复消失的对话与短语，学会关爱同伴之情。

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以依据故事进展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。

2、设置提问：今日，教师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？它们都是什么颜色的？（出示三只蝴蝶图片）这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢？我们一起来看一看。创设情景。

二、分段观赏故事，进一步理解故事内容

目的：采纳分段理解故事，唤起幼儿积极参加活动的热忱。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能把握故事中蝴蝶与花朵的对话。为到达目标1作铺垫。

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了？提问：雨点落在身上感觉怎么样的”？（目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义）那我们一起来帮帮他们想想方法？

2、它们飞到了哪里？是怎样向红花姐姐恳求的？红花姐姐是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？

3、提问：接着它们飞到了哪里？三只蝴蝶齐声向黄花姐姐恳求什么？黄花是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可他们谁也不情愿离开自己的朋友。小朋友们你会帮忙蝴蝶吗？怎样帮？

2、小班音乐教案及教学反思《蝴蝶蝴蝶真漂亮》

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小班音乐教案及教学反思《蝴蝶蝴蝶真漂亮》，欢送阅读与保藏。

活动目标：

1.运用肢体动作表现长音、短音。

2.感受乐句。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教具预备：

蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。

乐器预备：

三角铁，木鱼。

音乐预备：

歌曲《漂亮的`蝴蝶》

活动过程：

一、协作图卡叙述故事“毛毛虫变蝴蝶”。

1.教师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时，教师协作三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’，协作木鱼敲短音。

2.引导幼儿扮演毛毛虫，特殊强调‘长音’与‘短音’的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞行。

二、幼儿初步感受歌曲。

1.“今日这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱歌曲。

2.“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌词。

3.“今日来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比拟慢。当他学会飞了以后他就会飞得比拟快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很美丽的花。”教师用纱巾表演。

三、幼儿表演歌曲。

引导幼儿扮演蝴蝶，并协作歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。

完毕：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!

活动反思：

本次活动我也是以嬉戏的方式贯穿始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特殊得意、也特别的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿，伸出头，最终直到身体从“棉被”里摆脱出来，变成一只美丽的花蝴蝶，孩子们好兴奋，孩子在轻松的嬉戏中感受音色和旋律的美，乐在其中……

3、《蝴蝶花》教学反思

在这节课中，我注意了积极情感气氛的创设。在与学生的交往中，采纳儿童化的语言，使课堂形成亲和力。教师的善教使学生乐学，学生心情舒服，学习兴趣和热忱被充分激发出来。与以往的教学设计相比，教师扮演的角色并不意味着要给学生灌输学问，而是在于引导学生充分绽开自己的想像，发挥自身的潜能。我从以下几方面来做反思：

一、有效的运用课件来提高课堂效率

七、八岁的孩子想象力都很丰富，而且特别喜爱直观的漂亮的事物。依据孩子的这一年龄特点，我尝试着在音乐教学的过程中把课件制作得精致，富有童趣、卡通的特色。在教授歌曲《蝴蝶花》的过程中，首先借助于漂亮的大花园的形象，看着图片听引导我们进入花的王国，从而呈现出漂亮、乖巧的蝴蝶花，并且运用歌声来把故事叙述出来，这种方式是之前教学设计中所没有尝试过的，从感官上直入主题，激发孩子学习的兴趣，提高学生的学习效率。

二、深入讨论教材

歌曲的旋律运用孩子们喜闻乐见的排序嬉戏解决，这充分抓住了孩子们的童心，使他们的学习心情突然高涨，并且这种新奇的学习方法，符合学生的承受力量，使学生轻松开心的就把握了歌曲的旋律。

三、如何理解音乐作品

依据心理学家的分析，小学阶段的.孩子具有剧烈的表现欲望。而音乐艺术在很大的程度上也只是“只能意会，不能言传”。孩子们的年龄还小，生活阅历很少，单凭教师的口头叙述，而没有亲自参加和体验，让他们来理解音乐作品是很难的。我在学生娴熟把握歌曲之后，参加动作来帮忙学生理解歌曲的心情，这样，既帮忙了他们理解歌曲，又符合了他们奇怪、好动的心理。

缺乏：在音乐课堂上，要注意培育孩子听、记、视唱的力量，尤其是低年级的学生，要运用较好的方式训练学生演唱旋律的力量，而不是一味的只让学生唱会歌。

4、《蝴蝶花》教学反思

通过教学，我发觉我们的课堂可以更开放。在这节课中，我把小鸟说的两句话进展比照，进展争论。一句是：“瞧，窗口有个草窝窝!”另一句是：“瞧，窗口有朵蝴蝶花。”这两句都是描写娟娟的头发，而这两句话的前后对比正好是这篇课文的突破口。在争论与辩论的过程中，我们适当的引导学生抓住课文内容，查找适当的理由。渐渐地，孩子们自己理解了：“蝴蝶花”是独立自主，爱洁净的象征;“草窝窝”就是一个不整齐的孩子。固然，还有个别孩子喜爱，那是由于他说：“草窝窝，可以住小鸟，有爱心。”进而，我们争论了自己身边的一些“蝴蝶花”;进而，我们聊到了公共卫生，好人好事及一些不好的现象。我也很快地发觉学生的是非观念，美丑态度已经建立起来了，这不就是我们要的效果吗?这不就是我们要到达的教学目的吗?就让我们再大胆一点，就让我们的课堂再开放一点吧!

5、《七彩蝴蝶》教学反思

《七彩蝴蝶》是本学期二年级的第一堂课，备课时我就在想我要利用怎样的情节来导入呢？假如直接说是蝴蝶又太没有意思了，假如用谜语进展导入又太一般了，想了半天，最终我打算利用边说边画蝴蝶来进展导入，虽然说是音乐课，但是当我边说边画时有点“卖关子”的感觉让全班同学的学习兴趣都被调动起来了，接下来又让学生来说说自己见过的蝴蝶和表演由毛毛虫“进化”成蝴蝶的过程中，大局部同学都能够表演出自己的特色，而且表演得也很生动。

在这个课时中歌曲《蝴蝶花》对于二年级的学生来说还是比拟上口的，学得都很快，但是学生在刚开头进展学习歌曲时，都是用喊唱的形式，一个个都喊得特殊的大声，特殊的起劲儿，直到订正后才渐渐的回到正确的演唱方式上，所以在接下来的”授课过程中应加强订正学生唱歌时的状态和正确的演唱方式，但大局部同学在歌曲的感情处理方面还是挺不错的。

在休止符停顿的地方还不是很好，许多同学会将休止符的停顿唱成长拍，没有停顿下来，所以还是需要加强的。而且我发觉，当教师将歌曲的歌词利用小故事或者小情节的形式来演示出来时，同学们都会听得特殊的仔细，记起歌词来也是相当的快，哈哈哈！以后这种方式就可以提高学生们记歌词的方法了。

6、《纸袋蝴蝶》教学反思

作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《纸袋蝴蝶》教学反思，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

美术作为一门艺术，能调整心情、丰富想象力、培育创新思维，是幼儿表达行为的其次种语言。12月4日~5日，南湖区骨干教师进展了《美术教学中生活化材料、工具的运用》教学研讨活动，探讨通过生活化材料在美术活动中的运用，拓展美术教学的空间，将美术活动由封闭走向了开放，由传统过渡到创新。其中，由汤含倩教师执教的大班美术活动《纸袋蝴蝶》给我印象颇深，下面谈谈我对这节课的分析及反思：

一、新颖、特别的材料新

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。“纸袋在我们日常生活中随处可见，用过后往往就丢弃了，但教师充分挖掘了它的教育功能，延发了一个生动、新奇的美术活动。引导幼儿大胆想象、探究、操作，调动了幼儿学习的积极性，并在活动中渗透了“变废为宝“的绿色教学理念，让幼儿更加关注生活中可回收利用的废旧材料，同时拓展了美术活动的内涵，激发了幼儿对美术活动的兴趣。

二、积极、宽松的活动气氛

在本次教学活动中，教师语言亲切、自然，与幼儿互动性较强。运用启发式的提问，引导幼儿想象、探究，确立了纸袋变蝴蝶的大胆设想，并在积极、宽松的探讨气氛中，确定了制作方法。幼儿在动手尝试、体验中阅历得到了提升，并把握了蝴蝶翅膀是轴对称的这一数学学问点。在活动中，教师能依据幼儿的进展状况，供应了大小不一、软硬程度不同的纸袋，让幼儿依据自身的不同进展层次有针对性地选择材料，促进了每个孩子在原有水平上的提高。在装饰蝴蝶中，教师再次供应了生活化材料：刨花、彩纸等，让幼儿在装饰中发觉美、创作美，感受美。孩子们猎取了自信，感受了胜利的欢乐，在最终的舞蹈表演中将本次活动推向了高潮。

三、我的建议

1、装饰材料过于单一本次活动中，教师供应的装饰材料过于单一，对幼儿的创作起了局限性。且教师帮忙在每个材料上贴上了双面胶，对大班幼儿来说完全有力量自己完成，应让幼儿真正以一个主动者的身份参加到制作活动中，感受活动带来的.乐趣及胜利感。

2、创新力量有待加强在提倡创新教育的时代，我们可否让幼儿的想象力得到进一步的提升。在蝴蝶翅膀的制作过程中，教师可否引导幼儿尝试创作各种形态的翅膀，让活动变得更加有声有色。

本次观摩活动中，让我们对生活化美术材料有了进一步的熟悉和探究，对今后的美术教学也有了新的见解。在提倡“回归生活，回归自然“的教育策略下，我们教师要做好幼儿与生活的牵线者，鼓舞幼儿在生活中查找美、发觉美，将美真正融入到美术创作中，绽放幼儿的艺术之花。

7、《纸袋蝴蝶》教学反思

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《纸袋蝴蝶》教学反思范文，欢送阅读与保藏。

美术作为一门艺术，能调整心情、丰富想象力、培育创新思维，是幼儿表达行为的其次种语言。12月4日~5日，南湖区骨干教师进展了《美术教学中生活化材料、工具的运用》教学研讨活动，探讨通过生活化材料在美术活动中的运用，拓展美术教学的空间，将美术活动由封闭走向了开放，由传统过渡到创新。其中，由xx教师执教的大班美术活动《纸袋蝴蝶》给我印象颇深，下面谈谈我对这节课的分析及反思：

一、新颖、特别的材料新

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。“纸袋在我们日常生活中随处可见，用过后往往就丢弃了，但教师充分挖掘了它的教育功能，延发了一个生动、新奇的美术活动。引导幼儿大胆想象、探究、操作，调动了幼儿学习的积极性，并在活动中渗透了“变废为宝“的绿色教学理念，让幼儿更加关注生活中可回收利用的废旧材料，同时拓展了美术活动的内涵，激发了幼儿对美术活动的兴趣。

二、积极、宽松的活动气氛

在本次教学活动中，教师语言亲切、自然，与幼儿互动性较强。运用启发式的提问，引导幼儿想象、探究，确立了纸袋变蝴蝶的大胆设想，并在积极、宽松的探讨气氛中，确定了制作方法。幼儿在动手尝试、体验中阅历得到了提升，并把握了蝴蝶翅膀是轴对称的这一数学学问点。在活动中，教师能依据幼儿的进展状况，供应了大小不一、软硬程度不同的纸袋，让幼儿依据自身的不同进展层次有针对性地选择材料，促进了每个孩子在原有水平上的提高。在装饰蝴蝶中，教师再次供应了生活化材料：刨花、彩纸等，让幼儿在装饰中发觉美、创作美，感受美。孩子们猎取了自信，感受了胜利的欢乐，在最终的舞蹈表演中将本次活动推向了高潮。

三、我的建议

1、装饰材料过于单一本次活动中，教师供应的装饰材料过于单一，对幼儿的创作起了局限性。且教师帮忙在每个材料上贴上了双面胶，对大班幼儿来说完全有力量自己完成，应让幼儿真正以一个主动者的身份参加到制作活动中，感受活动带来的乐趣及胜利感。

2、创新力量有待加强在提倡创新教育的`时代，我们可否让幼儿的想象力得到进一步的提升。在蝴蝶翅膀的制作过程中，教师可否引导幼儿尝试创作各种形态的翅膀，让活动变得更加有声有色。

本次观摩活动中，让我们对生活化美术材料有了进一步的熟悉和探究，对今后的美术教学也有了新的见解。在提倡“回归生活，回归自然“的教育策略下，我们教师要做好幼儿与生活的牵线者，鼓舞幼儿在生活中查找美、发觉美，将美真正融入到美术创作中，绽放幼儿的艺术之花。

8、第三《《圆的面积》教学反思》圆的面积教学反思。

“圆的面积”是在学生把握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，熟悉了圆，会计算圆的周长的根底上进展教学的。本课时的教学设计，我特殊留意遵循学生的认知规律，重视学生猎取学问的思维过程，重视从学生的生活阅历和已有学问动身学习数学，理解数学。本节教学主要突出了以下几点：

一、以旧引新，渗透“转化”思想

在学习新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发觉“转化”是探究新的数学学问、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定根底。

二、大胆猜想，激发探究。

在凸现圆的面积的意义以后，我让学生猜想圆的面积可能与什么有关。当学生猜想出圆的面积可能与圆的半径有关系时，设计试验验证：以正方形的边长为半径画一个圆，用数方格的方法计算出圆的面积，探究圆的面积大约是正方形面积的几倍。这一内容是旧教材所没有的。学生的奇怪心、求知欲被充分调动起来，而这些，又正好为他们随后进一步绽开探究活动作好了“预埋”。

三、动手剪拼，体验“化曲为直”

学生猜想后，再拿出预备好的两个同样大小的圆片，将其中一个平均分成若干份，然后拼成平行四边形或长方形，学生动手剪拼好后，选择其中2~3组进展观看比照，发觉假如把一个圆形平均分成的份数越多，这个图形就越

接近图形平行四边形或长方形。再比照圆形和这个拼成的图形之间的关系。通过剪、拼图形和原图形的比照，将圆与拼成图形有关的局部用彩色笔标出来，形成鲜亮的比照，并为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫。

四、演示操作，感受学问的形成

通过观看，比拟、分析，发觉圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放，由现象到本质地引导，又使学生始终参加到如何把圆转化为长方形、平行四边形的探究活动中来，从而感受学问的形成。

五、分层练习，体验运用价值

结合课本中的例题，设计了根底练习、提高练习、综合练习三个层次，从三个不同的层面对学生的学习状况进展检测。第一，根底练习稳固计算公式的运用，强调标准的书写格式；其次，提高练习收集了身边的实际内容，让这节课所学的内容联系生活，得到敏捷运用；第三，综合练习既联系了前面所学的学问（已知圆周长，先求半径，再求圆的面积），又熬炼了学生的综合运用力量。在每一道练习题的设置上，