《中学时代》教案

《中学时代》教案【5篇】音乐教案第一单元中学时代篇一

第一单元《中学时代》

[教学目标]1．学问与技能：

（1）学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

（2）能够选择适当的音乐为诗朗读配乐，并英勇地即兴表演。2．过程与方法：

（1）通过歌曲教唱，绽开联想与想象，从中进展思索探究与体验。(2)通过朗读，让学生体会艺术表达的不同形式。3．情感、态度与价值观：

（1）能在与他人共同制造演练中感受到合作的开心。(2)引导学生懂得珍惜时间，把握命运。[教学重点、难点]1．教学重点及其教学策略：教学重点：

学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱心情，能够有感情的演唱施教策略：教师范唱并加以指导2．教学难点及其突破策略：

教学难点：节奏xxx(xxxx)演唱与间奏的连接要精确。突破策略：教师示范并反复训练[教学资源]钢琴。三角铁。[教学过程]第一课时

1、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热闹，布满活力的心情，学生进入学习的情境。2、学生争论:对刚刚听到的歌曲进展初步的分析，如:歌曲的心情是什麽样的？歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有神魔特点？等等。3、其次边播放歌曲录音，结合争论的问题再次倾听，进一步感受歌曲的粒度速度

4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。留意轻声哼唱。5、请学生认真观看，找一找议一议谈一谈，简洁分析歌曲的特点。如:第一乐段四句节奏完全一样；歌词与旋律结合严密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；其次乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、其次乐段的节奏有神魔变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境情感效劳的。

6、在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至娴熟演唱。7、根据教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

8、将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音嘹亮，心情饱满，音高、节奏精确。

9、学生争论:这首歌曲还可以实行哪些演唱形式？（独唱、领唱等）

10、教师可以根据学生争论的意见，采纳多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进展表演。

11、下方法供参考:(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，衬托气氛。

（2）可以依据歌词的提示做表演，如:走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。(3)教师为本课教学预备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。12、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗读。(1)学生认真阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生宁静地倾听，感受歌曲的心情。

（3）教师再为学生播放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。(4)教师宣布:小小诗歌朗读会现在开头。

（5）学生自荐、自愿为教师和同学表演诗朗读。(6)教学评价：生生互评、师生共评。

其次课时

1、复习歌曲

（1）教师播放cd，学生跟唱。

（2）学生为歌曲参加拍手伴奏，表演唱。

2、观赏〈〈飞来的花瓣〉〉

（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们预备做点什么？你能为大家讲一个你身边的教师最另你感动的故事吗？你最喜爱什么样的教师？

（2）学生活动：与同学一起争论，相互启发、提示，发表见解。

（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），仔细倾听，感受作品的意境。

（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经受，谈一谈观赏后的体会。（6）师生互动：教师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当教师的故事、或自己教师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

（7）生活动：再次听录音，仔细倾听，进一步思索并感受作品的力度、速度、心情、情感的比照变化。学生可轻声哼唱，熟识旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8）生活动：展现才艺，为教师唱一首心中的歌，表达自己对教师的喜爱与祝愿。

（9）师生互动：教师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学仔细观赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

3、观赏：教师为学生播放自选校园歌曲

《兰花草》、《读书郎》、《童年》、《踏浪》等[板书设计]

第一单元《中学时代》

内容:

1、歌曲《新世纪的新一代》

2、乐诗朗读

3、观赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

[教后小结]教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的参加，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓舞学生走上“舞台”大胆表现自我。

中学时代音乐教案篇二

中学时代音乐教案

一、教学目标

1、倾听歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的速度、力度、节拍特点及歌曲构造。

2、学会歌曲，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够参加

适当律动并做到相互协作，并英勇地即兴表演。

3、能够选择适当的音乐为诗朗读配乐，并英勇地即兴表演。

二、教学重、难点

1、指导学生用自然、光明、伸展的声音演唱《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱心情。

2、能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

3、体会歌曲内涵，参加节奏重音和适当律动。

三、导入新课

（1）学生踏着歌曲《中国少年先锋队队歌》的节奏进教室。

（2）教师播放配乐诗朗读《中学时代》视频，请学生充分体会句中的含义。

（3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗读《中学时代》。

（4）教师采纳提问方式导入课题：请学生简洁谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。

四、新课学习

（1）倾听《新世纪的新一代》的歌曲录音。

（2）请学生争论倾听后的体会和感受，并回答下列问题：歌曲表达了什么心情？力度如何？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”来表现？学生发表意见，教师进展评价。如学生答复正确，教师把歌曲中的节奏加以提取，请全体同学用XXXXXX|XXXOO|节奏鼓掌。

（3）再次倾听歌曲或教师范唱，结合争论的问题再次倾听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱心情。

（4）教师提出问题：前八小节歌词的动词有哪些？怎样能把动词的气概唱出来？（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请学生根据XXXX

X

X|X

XXOO|节奏加上重音朗读歌词。

（5）《新世纪的新一代》歌曲学习

（6）学习歌曲前八小节：XXXX

X

X|X

XXOO|。

A请学生打出此节奏，并说出4/4拍的节拍强弱规律。

B请同学们在强拍（第1、3拍）上加上重音读节奏并按节拍规律读出前八小节歌词。

C听录音或教师范唱，学生学唱前八小节，要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举”四个字。依据歌曲所表达的心情，转变句子中的断连处理，使歌曲更加坚决有力。并且留意演唱技巧，如：口腔状态，气息的运用，查找共鸣点。

D学习OXXX节奏，根据教材要求，在拍手处击拍节奏。

（7）请学生听《新世纪的新一代》音频并认真观看，比拟前八小节的音乐与后面音乐的不同，教师简洁提示（从节奏、音区上）。

学生发表意见，教师评价并总结：歌曲从第九小节起音区提高，节奏拉宽，旋律更加伸展，使歌曲气概更宏大，心情更激扬，进入高潮。

学生争论并选出歌曲的音乐构造：两个乐段还是三个乐段。

（8）学生争论：这首歌曲还可以实行哪些演唱形式？（独唱、齐唱、领唱+合唱等）

（9）教师可以根据学生争论的意见，采纳多种方法和演唱形式练唱，还可由学生自主设计其他方式进展表演。（教师可适当提示，如：敲起来、吹起来、升起来、举起来都可参加适当的动作。）

五、课堂小结

在这节课完毕前，请同学们思索歌曲《新世纪的新一代》和诗朗读《中学时代》表达了21世纪中学生的一种怎样的精神？应当用什么样的心情演唱和朗读？

六、教学反思

学生的积极性不是很高，对唱曲的理解不是很深刻。教师要加强个人素养，提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

《雪花》教案篇三

《雪花》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，重音记号及保持音几号。能正确表达歌曲心情，能边唱歌曲边随教师进展律动。

2、通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美妙感受，以及引导学生擅长观看身边的事物，特殊是但大自然神秘的初步探究。

教学重点：

能引导学生正确表达歌曲心情、完整、精确地演唱歌曲。

教学难点：

能根据跳音记号等音乐记号演唱歌曲并进展简洁的律动。

教学过程：

一、导入

教师：同学们音乐课又开头了，你们高不快乐呀！下面呀？教师请你们看大屏幕，这个是什么呀？小雪人，小雪人会在什么季节消失呢？尤其是北方的冬天呀？北方的人们一到下雪的时候，就会玩堆雪人的、打雪仗的、滑雪橇的等等。今日呀？小雪人还托教师给你们带来了一件美丽的礼物，你们想不想知道呀！这就是小雪人托教师给你们带来的礼物，这是什么呀！小雪花，那小雪花有多少个瓣呀？下面我一起来数一数好吗？（播放冬天的图片）（将雪花贴在黑板上）

教师：美丽的雪花呀！今日还为我们带来了一首好听的歌曲《雪花》，也就是我们今日所要学习的歌曲，下面我们一起来听一听好吗？（播放音乐）（教师板课题并出示课件《雪花》）教师：歌曲听完了，教师想问你们听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（快乐、开心）教师：说明呀刚刚同学们很仔细的去听这首歌曲。设计意图：以谈天激发学生的兴趣，开启本课堂的学习。

二、新授1．初步感受乐曲

教师：雪花现在变变变，变成了歌词，消失在了我们的大屏幕上，请同学们看着歌词，再来听听这首《雪花》，假如可以，请你跟着录音轻声哼唱好吗？（出示歌词，录音，请学生倾听）

设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看歌词进展倾听，加深印象。2．教唱歌曲

3．教师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那教师现在想考考你们，可以吗？教师：刚刚是录音，现在教师想听你们跟着教师的电子琴是不是也能唱得这么好。

教师：那你们想不想听教师完整的唱一遍呀！预备好了吗？开头咯！教师唱得好不好呀！给教师一点掌声好吗？下面呀！教师盼望你们唱得比教师更好，更棒好吗？教师：现在呀！先跟教师有感情的朗读一下歌词好吗？

教师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴，跟唱。（假如哪句唱的不好，再弹订正）教师：同学们真聪慧，每句分开唱得都不错，那现在你们能连着唱吗？

教师：同学们真厉害，这次教师的琴说了你们刚刚唱得好是好，但是它刚刚没有听清晰，它还想请你们再唱一遍，这次呀！你们大声唱，它来小声唱好不好。教师：预备好了吗？

设计意图：用多种方式进展歌曲教唱，既激发学生兴趣，又能使学生学会歌曲。4．歌曲的处理

教师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲唱到这里，教师有些小疑问始终在脑海中，想请你们帮帮我可以吗？

（1）教师：刚刚我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（教师唱出跳音）（2）教师：是这样的吗？（在黑板上画出来）唱的时候像什么呀？生：像小鹿在跳动有弹性。

教师：同学们真细心，这个小三角呀，它在音乐里有个好听的名字，叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它消失在谁头上的时候，谁就会像小鹿一样跳起来唱。我们一起来试一试有（师唱，“雪花，雪花”——）（3）教师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六”教师：听听，这样有什么不同？（轻声唱“一，二，三，四，五，六”）（重音唱“一，二，三，四，五，六”）

教师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它消失在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我们试一试。（师带学生唱“一，二，三，四，五，六”）（4）教师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）

教师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个得意的小家伙“保持音几号”，有它的时候，这个音就像在天平上一样，不行以乱晃，试试看？（师带学生唱“小水点）小结：在我们的歌曲里面消失了三个音乐符号，分别是跳音记号，重音记号和保持音记号，我们既然找到了它们，就要记住它们，并且运用到歌曲里去。那现在就请同学们在找到这些音乐符号后再来唱唱这首歌曲，好吗？留意它们是怎么唱的。（师带学生唱全曲）

设计意图：歌曲中难唱的地方在学唱后指出来逐个解决，使学生歌曲学唱更加扎实。5．律动

6．教师：刚刚你们在唱的时候，雪花静静告知我，它的歌还可以这样唱——（教师带学生进展大组活动、男女生活动）

设计意图：歌曲加律动是低年级学生宠爱的方式，用这种方式稳固歌曲既不又能激发兴趣。

三、小结：

通过今日的学习演唱和表演让我们感受到了严寒的冬天里在雪地里欢快的玩雪乐趣，同时也表达了我们对雪花的宠爱之情。最终教师盼望同学们在今后的生活中做个有心人，细心观看身边的事物，发觉大自然赐予我们的点滴神秘好吗？感谢同学门，这些课上到这里，下课。（出示课件：再见）

中学时代篇四

中学时代

1导入：同学们，今日你们就是中学生了，对于中学时代，你们曾经的理解和想象是什么？我们一起来说说“我的中学时代”，究竟是一个怎样的时代呢？争论一下

生：是一个青春飞扬的时代；是一个酸甜苦辣的时代；是一个叛逆的青春时代~~~师：很棒，同学们都说出了自己的中学时代。下面教师用一首歌曲来表达“中学时代”请同学们仔细听一听，看哪位同学能说出教师心中的“中学时代”是怎样的时代，并且感受一下歌曲的心情。2播放歌曲《中学时代》

生争论、答复歌曲的心情：昂扬、自信、积极、向上的师：教师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间，学好本事，将来为祖国的建立做出应有的奉献，才是我们中学时代最珍贵的。教师也盼望同学们能在这个黄金时代里仔细的学习快欢乐乐的成长。今日，我们就来一起学习这首歌曲《中学时代》（通过听赏任务，培育学生的专注听赏，仔细感受的听赏习惯，并自然导入课题）3，简介

师：在学唱每一首经典而优秀的作品时，我们都要对创的制造性劳动表示敬重。而最好的方式就是关注和了解其：

王晓岭，词作家、一级编剧。原北京军区政治部战友歌舞团团长，中国音乐家协会理事，中国音乐文学学会副主席。主要词作品有：《当兵的人》《阳光路上》及《中学时代》等。

戴于吾，作曲家，编审。1959年毕业于中心音乐学院作曲系，创作了很多独唱、合唱作品。代表作有《铃兰》《江雪》及《中学时代》等。

（目的：培育学生应有敬重创劳动的态度）

师：好，了解完了我们一起来学习一下歌曲，首先，我们先来看看歌曲的含义，我们来读一读歌词，熟识一下歌词。（1）生朗读《中学时代》，熟识歌词，感受歌词的美

师：同学们说的很好，这首歌的歌词采纳一问一答的形式，描绘了中学时代的美妙画卷，塑造了中学生积极向上、布满抱负的形象。（2）讲解作品的调性为降B大调、2／

4、附点，构造等

师：这首歌曲为四二拍，大调式，两段体，旋律美丽，节奏活泼，朗朗上口，易于学唱。整首歌曲构造为:A+BA乐段由两个八小节的乐句构成，其次乐句师第一乐句的变化重复进展，互为“起、承”关系。

B乐段开头转入了八小节的过渡句，小调颜色的旋律与第一乐段形成了比照，起到了“转”的作用。

（3）视唱简谱，熟识歌曲旋律（4）师范唱，生仿照

（5）慢速练，待精确后再演唱（6）长音的时值要求学生把握好（7）师带唱歌曲《中学时代》（1-3遍）（8）学生跟着教师的