《亚洲》教学反思5篇

《亚洲》教学反思5篇

《亚洲》教学反思篇1

亚洲的人文环境是属于区域地理的教学内容，本学期学生初次接触区域地理，学习地理的方法要求有较大转变。怎样学习区域地理，教师应当在方法上多给学生以指导。一般地讲，综合性与差异性是区域地理的两大主题，要完整的理解把握该区域的特征，就得一方面要归纳出该区域的共性，这个共性就是这个区域作为一个整体与其他区域相比拟而显示出来的特别性，另一方面还要分析出该区域内部的差异性。明显，教师只把这些抽象的方法说教给学生，学生确定越来越糊涂。设计小组合作学习的方式，集体讨论亚洲某一方面的问题，这种讨论当中既要归纳共性又要突出共性，学生们实际上已经在根据综合性与差异性两方面来讨论区域地理了，但是学生在进展这样的学习过程中是体会不到的。为了让学生自己体会出这种讨论方法，最终又安排了小组汇报活动，这个汇报活动不仅是成果的展现，更是一种讨论区域地理方法的演示，由于把这些成果集中放在一起的时候，同学们就会明白要想全面整体理解亚洲的人文环境，就得从诸如人口、文化、经济等这些方面归纳出共性，同时也知道这些共性是在比拟各个国家不同的人文环境根底之上得出的。这样学生既实践了讨论区域地理的方法，又熬炼了地理信息资源收集、处理与总结的力量，同时集体学习过程中的分工与合作，进展了学生们之间的交往力量，突出了学生之间学习品质的差异性，让他们在活动中都能找到自己的价值，从而提高学习地理的兴趣。

在小组进展讨论性学习时，教师应作好学生的勤务员、效劳生，关怀各组的讨论状况并赐予准时指导和帮忙；在成果汇报活动中，要掌握好各小组汇报的时间，尽量让每组同学都有汇报的时间和时机，以爱护好同学们学习的积极性；在小组争论的时候，教师要亲临到个小组，询问他们的争论状况，以便赐予准时的帮忙和指导；在评价时，做到多元化、多标准、发觉闪光点、鼓舞自信念，把态度与成绩、课内与课外、校内与校外、小组内外、成员之间、师生之间结合起来进展立体评价。

《亚洲》教学反思篇2

?欧洲西部》是世界地理“熟悉区域”中选取的五个地理区域之一。这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，是世界上旅游业最富强的地区。依据本课的重点，为了激发学生的学习兴趣，我以摸拟的“欧洲西部游”为主题奇妙地设计了这节课，让学生轻松、开心地在“玩”中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，到达了预先设计的教学效果。反思整节课我认为有以下几点胜利之处：

1、整节课给人予感性的认知，思路构架清楚。教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。

2、学生活动充分、高效。

整节课学生在以“旅游”为主题的活动中，通过读图、争论探究等一步一步地解决“旅游”过程中遇到的问题。学生参加面广，积极主动，活动充分，特殊是效率高，在短短40分钟内，学生生根本把握了预期的教学目标的内容。

3、多媒体运用恰到好处。

本节课充分发挥了多媒体教学的优点，运用得恰到好处。课件制作精致、清楚。颜色搭配奇妙，能够胜利的把学生的留意力吸引过来。并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲美丽的旅游特色。

4、教师表情丰富且亲切，给学生于感染力。在评价学生的时候能鼓励学生的好学新，是的学生有自信和深厚的兴趣。

固然通过教学实践我也熟悉到本节课的一些缺乏需要进一步改良：

1、问题设计的层次性缺乏。

课堂上大局部学生能在问题的引领下积极思索，广泛参加，但由于问题设计的层次性缺乏，对于一些根底较差的学生来说参加教学的困难很大，由此消失了一小局部孩子仅仅是“看喧闹”，教学效果不好。

改良措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的进展，注意问题设计的层次性。

2、教学评价方式过于单一且没有准时的给学生讲解相对应的学问点。

《亚洲》教学反思篇3

首先，让学生看“世界地图”熟悉亚洲和欧洲、亚洲和非洲、亚洲和北美洲的分界限，北到哪里，南到哪里，东到北令海峡，西到乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡，西南到苏伊士水道，在学生心目中留下印象是亚洲——大。

再让学生熟悉图6.1图“亚洲在世界中的位置”：它是世界面积最大的洲，再指出它是跨纬度最广的一个洲，我们国家就在亚洲，学生再观看6.4图就一目了然了，就知道我国就在东亚，然后再指出亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚，再让学生在图上按方位指出一个国家来。

最终，让学生找到青藏高原，再找伊朗高原、蒙古高原、阿拉伯高原中西伯利亚山地，再进一步找印度半岛、中南半岛、中西伯利亚高原，再进一步找出西西伯利亚平原、湄公河平原、印度河平原、长江中下游平原等等，使学生由读图到熟悉地势这样一个转变，这样学生就知道了亚洲地势由整个中部向四周渐渐降低了。这样学生就知道河流自然呈放射状向四周海洋流去了。

《亚洲》教学反思篇4

七年级地理下册整本书是进展区域地理学习，以区域为主线进展自然地理和人文地理的学习。在新课标的指引下，我设计本节课的指导思想是以人为本，让学生在自主、合作探究的气氛中实现本节课的学习目标。为了实现预期的目标，以多媒体为帮助教学手段，结合学生的实际生活，引入相关的教学资源，设置恰当的活动，从学生的反应来看，根本上实现了预期的设计意图。反思整节课，收获有以下几点：

一、教学设计依据课程标准

本节课重视学生读图记图力量的培育，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。而且能够从地形图上把握亚洲的重要地形区，由教师引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培育学生观看和综合分析的力量，理解地理事物之间的内在联系的力量。侧重根底性的地理学问和技能，增加学生的学习力量。

二、敏捷运用教学方法，敬重学生

重视以人为本的教育思想。依据教学内容，教学对象的差异，采纳敏捷多变的方法。如有关亚洲的世界之最，学生完全可以通过阅读材料和自己把握的学问说出来。采纳竞赛方式，看谁知道的多，说的多，调动学生学习积极性。培育参加意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同进展。

三、制造和谐气氛，适当运用鼓舞性评价

为了促进学生主动进展，激发学生的兴趣、动机。在教学过程中创设问题情境和系列活动，不失时机的给学生表现时机并给以确定和鼓舞，使学生获得自信与胜利的体验。

缺乏之处：

一、在分组引入竞赛机制操作中，应引导本组全部学生都积极参加，而不能只顾本组一两名主动性强的同学参与，使课堂上的学习真正地面对全部的同学，真正实现每一位学生都有收获、有兴趣、有动力。

二、在组织学生自主分析问题时，感觉到有点易放难收。给了学生一个探究性的问题，学生的发散思维极强，气氛也很热闹，不能很适时地做出总结、点拨。

《亚洲》教学反思篇5

初一地理下册是学习世界区域地理和国家的.学习，以区域为主线进展自然地理和人文地理的学习，本节课是学习世界区域的第一节，也是今后自己学习其它大洲的标准，所以本节课我首先紧紧抓住课程标准，依据课标进展教学，其次，在本节课我侧重学生学习方法的培育，为学生今后的学习奠定了根底。

1、学案设计依据课程标准

本节课重视学生读图、记图力量的培育。从地形图上把握亚洲的主要地形、河流、湖泊，并在教师的引导下归纳出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培育学生观看和综合分析的力量，理解地理事物之间的内在联系的力量。侧重根底性的地理学问和技能，增加学生的学习力量。例如分析亚洲的地形特征，我首先让学生依据陆高海深示意图归纳出亚洲的地势特点，

2、充分利用地图教学，培育学生的读图力量

地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，效果明显。例如分析亚洲河流的流向时，我首先让学生读图，从图中找出亚洲主要河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，并进展归类，归纳出亚洲河流的流向是从中间