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文档简介

“讲名人故事”口语交际教学设计

【教学目标】

1.选一个课外的名人故事讲给学生听，同时仔细听其他学生讲名人故事，沟通读后的感想。

2.对名人有更深的熟悉和了解，树立安康、高尚的情感、态度、价值观。

3.通过本次活动，让学生搜集报纸杂志上的名人故事或人物传记，培育学生主动探究及实践力量，提高学生的阅读理解力量和习作运用力量。

【教学重点、难点】

1.搜集课外读到的名人故事，并进展沟通，谈体会。

2.培育口语交际力量，激发学生交际的欲望。

【教学过程】

一、图片导入，复习与激情兼顾

师：同学们，还熟悉这几位老朋友吗？（课件出示列宁、高尔基、李四光、宋庆龄的图片）你最喜爱谁？为什么？

在这些得意又值得敬重的名人身上发生了许很多多的故事，今日，我们就举办一个“名人故事会”活动，评比出“故事大王”和“最正确评委”。

【设计意图：通过图片引入谈话，引导学生复習其次组课文内容，回忆这几位名人的优秀品质，同时激发学生沟通的欲望。】

二、师生互动，制订评比标准

1.教师讲成语故事《闻鸡起舞》。

2.组织评价：哪些地方讲得好？哪些地方还有缺乏？你还想问什么问题？听了这个故事你有什么收获？

3.结合学生发言，制订评比标准。

板书：

“故事大王”——条理清晰、语气亲切、仪态大方

“最正确评委”——仔细倾听、文明提问、公正评判

【设计意图：将枯燥的讲解以直观的形式再现，更符合学生的年龄特点，为学生下一步互动沟通作了示范。】

三、动漫激趣，赛前热身

1.师：同学们，今日教师为你们请来了一位客人——曹操。大家知道他吗？我们现在来看看他的一个小故事，边看边想：这里的曹操给你自己留下了什么印象？（播放动漫《望梅止渴》）

2.学生沟通。

预设：聪慧、机灵

3.学生自由练习讲成语故事“望梅止渴”。

4.学生讲故事，教师当评委。

【设计意图：借助动漫激发学生沟通的兴趣，通过“试讲—试评—稳固沟通”的方法，为故事会的顺当开展打好根底，使课堂教学效果更扎实有效。】

四、召开名人故事会

1.分组练习讲自己预备的故事，各组依据评价标准选出讲故事能手。

2.选手参赛，其他学生担当评委。评委都有一个小笑脸的举手牌，假如认为谁说得好，就把笑脸举得高高的。假如认为有缺乏之处，就不举牌。

3.评委对讲故事的选手进展评价。

4.评比出“故事大王”和“最正确评委”，请获奖学生谈一谈获奖感言。

【设计意图：在开故事会这一情境中，学生充分互动沟通，讲名人，议名人。在互动中学会将事情叙述清晰，学会仔细倾听。】

五、课堂总结

师：是的，在这些名人身上，都有值得我们学习的地方，不管是他们崇高的品质还是无穷的才智，都是留给后人的财宝。在这节课的最终，教师想送给大家一首诗，盼望大家永久记住这些得意又值得敬重的人们，你可以把自己最喜爱的名人写入诗中。

课件出示：

赞名人，说名人，夸名人，名人的精神放光线。

宋庆龄，守信用;李四光，爱讨论;高尔基、列宁爱儿童。

说名人，夸名人，名人的事迹说不完，名人的故事永相传。

【设计意图：补充诗句这一环节的设计，引导学

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