《口技》七年级语文教案

《口技》七年级语文教案教材分析

本节所复习的课文，记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人的超群技艺，令人感受到传统民间艺术的魅力。七年级也需要运用敏捷新奇的形式来激发学习兴趣。运用多媒体等，都可以使文言文教学变抽象为详细，变枯燥为新颖，变被动为主动，激起学生深厚的情趣。

复习目标：

学问与力量目标

积存词语，把握易读错、写错的字词的音形义。

2、品尝精彩语句，培育自己的语感，培育学生对文言文的积存、认读、理解、鉴赏与评价等力量，力求从“文言”和“文章”两个层面复习文言文，提高阅读力量。

过程与方法目标

1、引导，学生自主、合作、探究学习。

2、演示法、争论法、点拨法。

情感态度价值观目标

赞叹我国古代口技艺术的成就，培育学生的民族骄傲感。

重点积存词语，把握易读错、写错的字词的音形义。

培育自己的语感，品尝精彩语句。

难点体会从多方面表现表演者的超群技艺的写法，力求从“文言”和“文章”两个层面学习文言文，提高文言文阅读力量。

课前预备

教师预备好授课内容及媒体课件，学生做好自主复习，为更好地理解复习内容做预备。

授课过程

预备行囊(字词复习)

导语：同学们今日让我们乘着时空的列车，穿越时空的隧道，来一次危险的的旅游。一场大火灾突然而至，一家人还在睡梦中，这一危险时刻，是真是假呢?亲爱的同学们，让我们背起行囊动身一起体验一下吧!哦，对了，动身前检查一下自己的行李，看看有没有疏漏的地方

自我检查

(1)给以下划横线字注音。呓yì语齁hōu声?中间jiàn力拉崩倒之声

曳yè屋许hǔ许声?几jī欲先走

点拨：留意多音宇“几”的读音。

(2)、解释以下加点的词

?①会来宾大宴?会：适逢，正赶上。②施八尺屏障?施：设置，安放。

③少顷：一会儿。④既而：不久，紧接着。

?⑤几欲先走?几：几乎。⑥众妙毕备?毕：全、都。

?⑦未几：不久。⑧意少舒?少：略微。?舒：伸展、松弛。

?⑨中间力拉崩倒之声?间：夹杂。?⑩虽人有百手?虽：即使。

翻译句子

满座来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

中间力拉崩倒之声

虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

4、划分节奏

会|来宾大宴

中间|力拉|崩倒之声

教师强调文言翻译的要求“信”“达”“雅”，字字落实，以直译为主，意译为辅，尽量保持原文的`风格。沂水县西片区联研学校校级教学能手评比

教学设计竞赛

姓名：单位：学科：

------密------封------线------

2、相互检查

(1)、找出下面句中的通假字。

满坐寂然坐通座

(2)词类活用：宴(进行宴会)

妇抚儿乳(喂奶)、名(说出)

会来宾(进行宴会)

(3)、一词多义乳妇抚儿乳

儿含乳啼

妙众妙毕备

以为妙绝

绝以为妙绝

群响毕绝

呼忽一人大呼

呼呼风声

教师小结：通过刚刚的检查，有些同学预备的非常充分，也有的同学在同学的帮忙下刚刚整理完毕，盼望你平常细心些，夯实根底方能前行。生活总会把时机留给有预备的人，加油!

访问老朋友(作家作品)

一缕轻快的风，一曲美丽的歌，让我们心灵得到一丝欣慰，几分充实。更让我们快乐的是途中遇见了一位老朋友，然后我们一起访问一下。

1、《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》，林嗣环，字铁崖，清代人。

文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说

《口技》七年级语文教案2

教学目标

1、把握文言词语，学习精确地运用表示时间的文言词语，了解文中的词类活用、省略句式与古今词义差异现象，熟读背诵全文；

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法；

3、学习本文层次清晰，首尾照顾，言简意赅的记叙方法；

4、使学生了解我国口技艺人高度的聪慧才智和艺术制造力量。

教学重难点

重点：

1、把握课文重点字词句的意义及用法

积存文言学问；

2、培育学生的口头表达力量和快速记忆力量；

3、了解口技这种传统技艺。

难点：了解课文内容，学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。

教学流程

第一课时

一、激趣导读

让学生说说自己所了解的一些民间艺术，比方变脸、剪纸，然后播放几段口技录音，让学生说说听到了哪些声音.

二、研读课文，理解文意

复习上节课所学的只是，抄在和黑板上，请同学们完成。

三、让同学们找出本文特别的时间词语，理清课文的三个场景，交代本堂课的学习方法-朗读法，从读中进一步学习课文。

⑴找出口技人表演了哪三个场景？

第一个场景：梦中惊醒。（夜阑人静，一家人惊醒后的吵闹情景。）

其次个场景：渐入梦乡。（一家人闹而复静的情景。）

第三个场景：火起群乱。（深夜失火、救火的情景。）

①第一个场景的声音从“深巷犬吠”开头．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；

②其次个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过“鼠倾盆器之言”来衬托屋内的宁静，甚是绝妙。

③第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大．

2从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小--大--小--大，思路清晰有序，情节波澜起伏，扣人心弦，表达出表演者超群的技艺。

⑶这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?假如有，请一一找出来。

三个文段都描写了听众的心情变化，有“满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“来宾意少舒，稍稍正坐”，“于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”这些描写是侧面衬托，在于反衬与赞美艺人技艺超群。

了解了课文的内容，教师泛读，让同学们评价。

3朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。

思索：这一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”好像与第1段相重复，为什么要这样写？

（再次写到道具的简洁，既与第1段相照应．更是以侧面反衬口技表演者技艺的超群让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。）

4提问口技表演如此超群。全篇文章都围围着哪个字绽开？

总结课文第一局部，介绍表演者的超群技艺，演出时间舞台布置、道具、听众状况及演出时的气氛。

而文章其次、三自然段，运用正面描写同侧面衬托相结合。着力描写表演者的表演者的超群技艺，这是正描写课文第一局部，介绍表演者的超群技艺，演出时间舞台布置、道具、听众状况及演出时的气氛。

着力描绘听众的神态，这是侧面衬托。两者结合着写，是为了把表演和它的效果有机地联系起来，以突出表演口技之“善”。

文章至此，完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了铺垫与渲染，下文突然波澜突变则顺其自然。而文中不断通过正侧面的衬托衬托表现了口技者的超群技术，围绕一个善字作文章，同时也表现自己超群的描写

布置作业：

共性朗读。背诵课文

总结归纳字词

《口技》七年级语文教案3

学习目标：

能正确译讲并背诵第2-3段。

学习过程：

一、板书课题：

师：同学们，这节课我们连续学习《口技》。(板题：口技)

(过渡语)我们将如何学习这课文呢？请看：

二．显示学习目标：

能正确译讲并背诵第1段。

(过渡语)同学们，有没有信念达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。

三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文)。

(一)先学。

1、师：下面请同学们根据自学指导预备译讲课文第2-3段。请看：

2、投影出示：请同学们小声读课文，并对比课下解释练习翻译，10分钟后比谁能正确译讲课文(如有不会的地方，可小组内争论也可举手问教师)。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最终连起来翻译整个句子。

3、学生自学，预备译讲；师巡察，了解学情。(教师切不行干走出教室等无益的事，更不行接打手机。)

(二)后教。

1、(过渡语)下面，请大家对比译讲方法译讲课文2-3段。

2、指名译讲：后进生先译讲，发觉错误，请其他同学帮忙更正；如还不对，教师更正，并分类板书学生译讲错的词语。

3、质疑问难。

(1)过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？

(2)鼓舞不懂的同学举手提出疑问，大家赐予帮忙。

四、其次次“先学后教”(二读课文，背诵2-3段)。

(一)先学。

1、师：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第2-3段。

2、学生自背，发觉不熟的地方，反复读，预备抽背。

(二)后教。

1、学生齐背第2-3段。

2、互背。

3、指名背。

五、当堂训练：

完成课后的习题。

《口技》七年级语文教案4

《口技》教学设计

课程名称《口技》授课人学校名称教学对象七年级科目语文课时安排1课时一、教材分析本篇文章是语文版七年级下册第24课，本文以教读说明文为主，而这篇文章既可以作为场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。而初中学习文言文，有两个方面的任务，除了像阅读现代文那样要理解文章内容和写法外，还要学习与现代汉语不完全一样的古代语言，特殊是字词句的翻译与理解，所以提高学生学习阅读文言文的力量，为以后学习文言文打下较好的根底是本课主要的目的。二、教学目标及难重点(学问与技能，方法和过程，情感态度与价值观)教学目标：

学问与技能：学习本文层次清晰，首尾照顾，言简意赅的记叙方法，把握“乳”“善”“名”“宴”等文言词的活用，一些通假字和表示时间的词语等古汉语学问。

方法和过程：了解细腻生动的描写、清楚明白的思路，体会从多方面表现表演者的超群技艺的写法。

情感态度与价值观：了解我国古代民间艺人的聪慧才智和超群的技艺，培育对祖国喜爱的情感。

教学重点：区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。

教学难点：词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语学问。三、教学策略选择与设计本课教学分两个层次进展，第一层次的主要任务是了解作家作品，结合已有学问和注解疏通文意。通过让学生反复朗读，能够复述课文大意，并能够把握相关的学问点。其次层次的主要任务是概括三个场面，把握文章主旨，学习前后照顾、正面描写和侧面描写相结合的写法。

教学方法：1、情境法：用表演视频引入新课，这种形式喜闻乐见，益于激发学习兴趣。在本课完毕前，通过闭目观赏口技表演，让学生再次感受口技这种传统技艺的高妙，学生兴趣很浓。2、诵读法：

以“读”贯穿，一文多读，每个人都参加，读准字音，读出感情，层层推动。学生在读中思，在读中悟，能提高文言文教学的课堂效率。3、合作探究法：让学生在学习小组中，分组合作，集体沟通，结合解释疏通文意，质疑问难，发挥其学习的主体地位，有益于提高学习效率。

四、教学环境及设备、资源预备教学环境：多媒体教室

学生预备：课本

教师预备：课件

教学资源：多媒体

五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析

一、导入新课

二、了解及作品

三、听课文朗读，出示生字卡片，认读生字。

四、疏通文意

五、字词归类

六、整体感知

七、小结

八、稳固练习

播放口技表演《哨所的一夜》片段。趁学生心情高涨之时，教师引导：一般的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和现代艺术家相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?

《口技》林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进士。本文选自《虞初新志?秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。

?呓语yì狺狺yínchì

伸颈jǐng?嘿叹mò

齁hōu中间jiàn

意少舒shū

曳屋许许声yèhǔ?hǔ?

几欲先走jī

让学生积存文言词语，并了解课文大意，之后教师重点讲解学生理解有困难的句子。

重点讲解词性活用：

(1)妇抚儿乳：“乳”是动词，作“喂奶”讲。

(2)善口技者：“善”是动词(原为名词)，“擅长”

(3)不能名其一处：“名”是动词(原为名词)，“说出”

(4)会来宾大宴：“宴”是动词(原为名词)，“进行宴会”

通假字：满坐寂然：“坐”通“座”，座位

时间词：少顷、既而、当是时、一时未几、忽、俄而、突然

提出问题：

1、这篇文章表达了哪几个场景?请用简洁的语言概述。

2、全文是根据什么挨次来进展记叙的?

《口技》七年级语文教案5

教学目标

认知目标

1．了解课文记叙的内容。

2．了解正面描写和侧面衬托相结合的写作手法及其表现作用。

3．感受细腻生动的描写，了解清楚明白的思路。

4．积存词语，背诵全文。

学能目标

1．培育阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的力量。

2．把握正面描写与侧面衬托的写法。

德育审美目标

1．感受中华民族多姿多彩的表演艺术。感受古人写作语言的简约及营造宽阔的想像空间的技巧。

教学重点

积存词语，了解写法，品尝语言，培育写作力量。

课时安排

两课时

课前预备

教师：预备《洛桑学艺》光碟，布置课前预习作业。

学生：查阅有关口技的音像资料，记录整理预习中遇到的问题，可做口技练习，体会口技表演。

第一课时

教学内容

总体把握文章构造，了解主要内容，感知“善”字在全文的统领作用。

教学设计

表演激趣

播放《洛桑学艺》仿照乐器演奏的片段。趁学生心情高涨之时，教师引导：一般的一张嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，令人神往，可真是叹为“听”止。这就是我国曲艺园地中的一朵奇葩——口技艺术。洛桑如此，那林嗣环笔下的那位口技艺人和他相比又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？

整体感悟

1．检查预习，把握读音。

教师范读。朗读过程中设“陷阱”（有意读错），学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。

2．争论学习，了解大意。

学生争论口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来推断了解故事情节的进展？

教师点拨，帮忙学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮忙学生归纳：时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，突然。

故事情节：梦中惊醒——渐入梦乡——火场百象

感知语言，领悟特点。

学生从描写中找出每一个场景刻画了哪些声响，进一步了解故事的发生、进展、高潮。

教师明确：

（详细声响略）声音由少而多、杂，也越来越大，三个场景声音变化情形：小——大——小——大。

合作探究

学生争论：当我们观看一场表演时，如何知道它特别精彩？

教师在学生发言后引导：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）

表演者表演的内容表演的道具

观众看表演的反响

师生争论得出结论：最精彩的表演=最简单的内容+最简洁的道具+最热闹的观众反响。

教师引导学生找课文中原句来印证合作探究得出的结论。

教师帮助归纳：

内容梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱。

渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）、咳嗽。

火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）。

道具一桌、一椅、一扇、一抚尺而已

观众反响表演前：满座寂然，无敢哗者。

梦中惊醒：满座来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

渐入梦乡：来宾意少舒，稍稍正坐。

火场百象：来宾无不变色离席，奋袖出臂，两