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文档简介

《四个太阳》教学设计

下面是小编为大家整理的《四个太阳》教学设计【精选推举】,供大家参考。

18、《四个太阳》第一课时教学设计

【教材分析】

《四个太阳》是义务教育课程标准试验教科书语文人教版一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培育学生的语文素养。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的方法”这一主题来编排《四个太阳》这篇教材就闪耀着才智的光线。凭借丰富的想像力和独特的制造力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出盼望一年四季时时漂亮、到处舒适的和善的心地和美妙的心愿。课文文字美丽语言生动好玩每个自然段构造相近读起来让人感到亲切、满意琅琅上口适合背诵。

【学情分析】

一年级的学生特别熟识太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活阅历然后在读中理解本文是特别简单的。一年级的学生识字学得快忘得也快留意力集中短没有自主学习的习惯。

【设计理念】

本课时我注意的是识字教学，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。”兴趣是最好的教师，激起学生的兴趣才能使学生更有效地识字。本课时，我通过美丽的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境。在嬉戏中反复呈现生字，让学生开心地识字。

【教学目标】

1、熟悉“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟通过画太阳要表达的美妙心愿。

教学重难点

重点：识字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学预备】

多媒体课件，四种颜色的太阳贴画。

【课时安排】

两课时。

第一课时一，揭题质疑，引发思索。

1．播放歌曲《种太阳》

师：你听到了什么？谁来告知我呢？师随机板书：太阳，相机讲解太阳的写法.

师小结：你们真会听！是的，小唱歌家以种太阳的方式表达自己的愿望，今日，有一位小画家却用画画的方式表达自己的愿望，问：小唱歌家画了几个太阳？（4个）

师板书：18四个太阳

2、揭题板书课题并质疑课题

过渡：请大家齐读课题（生齐读，再读）。看了这个课题，有什么问题要问吗？二、初读课文，整体感悟，识记生字

1.范读课文2.自读课文提出要求并划出自然段。

3.思索：说说小画家画了什么样的太阳送给谁？4.课件出示生字：

太

阳

道

送

忙

尝

香甜

温

暖

该

颜

因a、各种方式读b、做嬉戏认读5.出示生词：

送给

凉爽

果园

香甜

田野

太阳

暖和

碧绿

应当三.把字词带入课文再读课文.1.学习第一自然段.小画家为什么画个绿绿的太阳送给夏天？理解：“处处”“凉爽”

利用朗读来感受小的心愿。

2.学习其次自然段.3.小画家为什么画个金黄的太阳送给秋天？理解:邀请

香甜有感情的朗读。

四.课堂延长。

教师出示

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