《外婆的澎湖湾》的教学反思

《外婆的澎湖湾》的教学反思

1、《外婆的澎湖湾》的教学反思

在这次音乐课上，我教唱的歌曲是台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，这首歌曲以其清爽明快的音乐风格深深打动了每一个孩子。当录音中响起熟识的歌声时，孩子们情不自禁地跟着哼唱起来。通过这节课的教学，使我充分品尝到了课前深挖教材、奇妙构思，课上激情互动，敏捷多变，因势利导，充分发挥学生的主观能动性，为学生创设展现平台的欢乐。

胜利之处：在本课教学中，我首先通过观赏澎湖湾的.美景引入教学，让学生通过情境观赏，提高学生对唱曲学习的兴趣，同时通过简短的介绍进一步加深学生对澎湖湾的了解，拓展学生的课外学问。在教唱的环节中，我采纳了解决歌曲的难点节奏，让学生会读节奏，并且能够有节奏性的读歌词，同时让学生参加到教学过程中去，学生学习的兴趣较为深厚。在演唱过程中，学生能够完整地演唱歌曲，并能够带有心情、动作，有表情的演唱歌曲，整节课学生的表现都很活泼，得意。能积极参加音乐活动，课堂气氛很活泼。他们的歌声越来越美，他们布满激情的演唱感动了自己，感动了同学也感动了听课的领导。孩子们在本课教学中也充分品尝到胜利的喜悦。

缺乏之处：在歌曲节奏的教法上，还存在死板的教学方式，应采纳学生较为兴趣的节奏教法，我想学生在学习的过程中，就不会感到音乐节奏的枯燥、乏味。此外，在审美体验这一环节中还需要进一步加强，如何提高学生对音乐的审美的体验？在今后的教学中，我会不断学习，吸取精华，让自己在反思中不断成长。

总之，本课教学较好的表达了主体性、全体性、创新性和高效性。我将在今后的教学实践中不断探究，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔术师”给孩子们带来教学上更大的欢乐和满意。

2、《外婆的澎湖湾》的教学反思

《外婆的澎湖湾》选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调美丽抒情的歌曲，在80年月对岸泄气的校园民谣中，成为深受大家喜爱的歌曲之一，它以布满激情的抒怀笔调表达了对漂亮的外婆澎湖湾得意家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美妙时间的怀想。通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，奇妙构思，课前互动，敏捷多变，充分发挥了学生的主观能动性。

在本课的教学过程中，我觉得最胜利的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前预备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，根据肯定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，认真，逐个解决。

本课的教学过程中，我首先通过观赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境观赏提高学生对唱曲学习的兴趣，通过初听，再听熟识歌曲的旋律，学习第一段歌曲的时候，采纳了根据节奏念歌词的方式，让学生学会读节奏，并让学生参加到教学过程中去，学生学习的兴趣较为深厚。在演唱的过程中，学生能够根据教师的要求，精确的，有感情的演唱完整首歌曲，整节课学生都能积极协作教师教学，积极参与音乐活动，课堂教学气氛也较活泼，布满激情的演唱也感动着我，学生们在本课的学习中品尝到了胜利的喜悦。

虽然本堂课教学环节根本没有什么大的问题，但还是有颇多缺乏的地方，在教学的过程中，语言还不够精炼丰富，语言过多难免有些累赘，与学生的互动还是欠佳。对于五年级的学生来说，特殊是男生，G大调的歌曲音好像高了一点，教学前没有准时意识到，应当可以再降一个调演唱。在演唱过程过，只留意到了节奏要把握，情感要把握，却没有把握住学生的唱歌气息，学生后来气息不够也没有准时给与订正。

总之，本课教学环节较流畅，目标明确，但还有许多细节问题需要留意，并加以改正，我将在今后的教学实践中不断探究，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大的欢乐。

3、《外婆的澎湖湾》的教学反思

在这次音乐课上，我教唱的歌曲是《外婆的澎湖湾》，这首歌曲以其清爽明快的音乐风格深深打动了每一个孩子。当录音中响起熟识的歌声时，孩子们情不自禁地跟着哼唱起来。通过这节课的教学，使我充分品尝到了课前深挖教材、奇妙构思，课上激情互动，敏捷多变，因势利导，充分发挥学生的主观能动性，为学生创设展现平台的欢乐。

胜利之处：在本课教学中，我首先通过观赏澎湖湾的”美景引入教学，让学生通过情境观赏，提高学生对唱曲学习的兴趣，同时通过简短的介绍进一步加深学生对澎湖湾的了解，拓展学生的课外学问。在教唱的环节中，我采纳了解决歌曲的难点节奏，让学生会读节奏，并且能够有节奏性的读歌词，同时让学生参加到教学过程中去，学生学习的`兴趣较为深厚。在演唱过程中，学生能够完整地演唱歌曲，并能够带有心情、动作，有表情的演唱歌曲，整节课学生的表现都很活泼，得意。能积极参加音乐活动，课堂气氛很活泼。他们的歌声越来越美，他们布满激情的演唱感动了自己，感动了同学也感动了听课的领导。孩子们在本课教学中也充分品尝到胜利的喜悦。

缺乏之处：在歌曲节奏的教法上，还存在死板的教学方式，应采纳学生较为兴趣的节奏教法，我想学生在学习的过程中，就不会感到音乐节奏的枯燥、乏味。此外，在审美体验这一环节中还需要进一步加强，如何提高学生对音乐的审美的体验？在今后的教学中，我会不断学习，吸取精华，让自己在反思中不断成长。

总之，本课教学较好的表达了主体性、全体性、创新性和高效性。我将在今后的教学实践中不断探究，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔术师”给孩子们带来教学上更大的欢乐和满意。

4、《外婆的澎湖湾》的教学反思

《外婆的澎湖湾》这是一首五年级的歌曲，学生在这节课上，不仅要学会演唱歌曲同时还要在演出歌曲的同时把握节奏和律动。针对这一点，我将节奏练习先提出来，在学唱歌词前，由简洁到简单逐一深入练习节奏，最终在歌曲学会后再融入歌曲中进展演唱。这样的学习让学生轻而易举把握这首歌曲中消失的演唱与间奏的协作。

一节课下来让我感受最大的是学生的节奏以及律动把握的比拟好，但歌曲演唱的局部反而没有到达很好的效果。我仔细地把这节课的教案又从头到尾地看了一遍，回忆了上课的各个环节，我认为有以下几点需要我留意。

1、倾听歌曲的旋律太少。应当让学生多倾听，在感受歌曲的心情时，加上一些简洁的动作，这样一来渐渐的把握了歌曲的旋律，为演唱歌曲做好了铺垫。

2、在学生歌表演时大胆的放手让学生自己演唱和创作动作，不要动作千篇一律，发挥学生的制造力。

3、唱歌曲时都要对学生的声音有要求，“轻声高位置”地演唱歌曲，切忌大声的喊唱。

其实，教师每上一节课都要反思一下，这节课好在哪，需要改良哪些环节，这样才能更好地上好每节课，自己才能不断进步。

5、《外婆的澎湖湾》的教学反思

这首歌曲是人音版五年级上册第四课的学唱歌曲，学唱歌曲前我通过引导学生回忆儿时与外婆在一起的美妙时间，激发学生的学唱兴趣，教学思路遵循孩子们的心理特点和规律，设计忆、唱、表现为主线，采纳感受、体验等方法，让孩子们在不知不觉中学会这首歌曲。教学过程中让学生观看动画，熬炼学生的观看力，了解歌曲的表现特点。

歌曲学会后，又让学生选择相关的打击乐器，为歌曲编配适当的伴奏，进一步提高学生的自我编创力量。最终再拓展倾听关于“叶佳修”的作品，连续感受台湾民谣的风格特点。最终让学生搜集叶佳修的其他作品，让学生更广泛的了解台湾民谣的风格特点，熬炼的孩子们的动手力量和探究力量。

缺乏之处：

本堂课的教学设计需要进一步创新，充分从音乐要素（节奏、速度、）方面着手，让学生深深的体会、感受歌曲的魅力，从而能够体会到““我”的欢乐，学生就可能唱出的感觉就不会“死”。课堂教学应运用多种教学方法、方式、主线来表达、达本钱节课的目标。

6、《外婆的澎湖湾》的教学反思

在邯山区教研室组织的音乐观摩课中，我对滏园小学的姬忠杰教师上的小学音乐第九册第四课《外婆的澎湖湾》印象颇深。对于自己还是一个年轻及阅历缺乏的教师，我还有许多需要学习的地方。

《外婆的澎湖湾》是一首台湾的创作歌谣，歌曲欢愉快泼，富有朝气，生动而好玩的描绘了童年生活，在漂亮大海的好玩情景。整个教学姬教师运用了“欢乐音乐—欢乐少年”教学模式绽开教学的，课的一开头采纳听歌拍手进教室的放松、自由来做课堂组织，让学生立刻进入五年级欢乐的音乐环境。接着用视觉的环节，播放了一组与大海关联的图片，让学生进入本课内容的意境，感受阳光、沙滩、椰树、船、海浪……之后，导入本课歌曲的出产地——祖国台湾。恰巧本班有位女同学来自台湾地区。直接引审出台湾是祖国领土不行分割的一局部，台湾同胞和大陆同胞血肉相连，做为同是中华民族龙的传人，做了简洁而有意义的欢送仪式，来欢送台湾地区的同胞学生，让台湾学生感受到在祖国大陆阳光下的暖和，和同学们团结友爱的情感。同时也起到宣传台湾宝岛是中国领土的政治学习意义。教师引领学生用手拍掌歌曲局部节奏，让学生感受到节奏型的变化，目的是让学生感受音乐的轻愉快泼，潜移默化的引导学生留意节奏型的变化，为学习歌曲、演唱歌曲、伴奏歌曲做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生留意力，拉近师生距离。

紧接着是常规音乐课练声局部，目的是让学生用科学的方法来学习演唱歌曲。接下来教师让学生跟琴直接学习歌曲的简单多变的节奏，运用连音及跳音的方式来学习根本节奏。随后我播放音乐让学生认真倾听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生绽开丰富的想象，经过教师的简洁小结使学生了解了童年的生活和享受大海无边无际时的心情，为学唱歌曲《外婆的澎湖湾》做情感铺垫。在学唱歌曲之前，教师举出本课中的难点节奏型，加以指导，并在歌曲中针对的来教唱，这使学生能深刻的理解及把握。接下来的歌词（语言）朗读环节和再次倾听歌曲、器乐伴奏环节还是以激发学生兴趣为主，从节奏型朗读到情感式的朗读，都要求同学们的字正（有表演性的，微笑的）。进入歌曲旋律的学习演唱，结合简洁的律动让学生轻松的学习和把握歌曲的情感、节奏。运用沙垂、碰铃、小鼓、双响筒分组学生来为歌曲伴奏，在伴奏其间讲解和让学生了解个中乐器的运用和结合歌曲风格来做伴奏。如沙垂声和海水的声音、碰铃与穿上风铃间的相适等做比拟和仿效。这其中目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟识歌曲；三是培育学生节奏感。实际教学证明，这个环节设计得比拟好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又到达了教学目标，熟识并把握了所要把握的节奏，孩子们精彩的表现让我感受到了，分组合作的渗透对于五年级学生来说真的是必要的而且是学生所喜爱的。特殊是歌曲伴奏这一环节，我以嬉戏的方式，把学生特点分成四个组，并把这四个组分别以歌曲特点命名为“阳光组”“海浪组”“沙滩组”和“椰树组”，为歌曲伴奏学生能明确为歌曲做简洁清楚的伴奏，目的是激发学生的兴趣，集中留意力认真倾听歌曲到位伴奏，培育学生认真倾听音乐的良好习惯和熬炼学生的听辨力量及反响力量、伴奏力量。歌曲的拓展局部的“意境制造表现”，教师注意以音乐审美为核心，引导学生唱出歌曲强弱的变化和进展良好的情感表达，有感情的演唱歌曲，并让学生选择适宜的律动、造型来表演制造歌曲意境，培育了学生的制造意识，使课堂完整而充实，内容丰富而不浮燥。整个教学过程注意了学生以听觉与表演为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的心情，从音乐的情感深入自然表演，由浅入深的引导学生学唱歌曲。整个歌曲教学是在学生的欢乐中进展，在设计的教学情境中引导学生一步一步的完成的。我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活泼，注意了学生兴趣、力量和创新意识的培育，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，同时双基落实也比拟好，音乐学问的教学融入嬉戏与情境中进展，收到了良好的效果。

一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最奇妙、最新奇、最好玩的教学方法进展教学，让学生寓教于乐，既注意了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会消失一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些圆满，这节课，我感觉有几点做得不是很好，没有到达预想的效果。一是在图片展现时应加上动漫效果，这样就能大大的加强学生的留意力，另外学生在记歌词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，教师在引导的方式上欠缺，这是今后值得留意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是特别活泼，但还是有小局部学生的留意力不够集中，我在思索是不是还有更好的方法来解决这小局部的学生而更好的调控教学，使课堂气氛“活而不乱，百分之百欢乐中”。三是在声音上还需要在以后的教学中连续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜蜜，恰到好处的表现歌曲的情感，避开大声唱歌的勿区。

一节好课需要我们不断的去完善，去总结吸取阅历教训，改正缺乏，只要擅长发觉问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今日，一节亮丽而难忘的课堂会呈现在领导、同事们的面前，让我们自信的去探究去讨论，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。

7、《外婆的澎湖湾》一课教学反思

《外婆的澎湖湾》一课选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调美丽抒情的歌曲，在80年月台湾泄气的校园民谣中，成为深受大家喜爱的歌曲之一，它以布满激情的抒怀笔调表达了对漂亮的外婆澎湖湾得意家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美妙时间的怀想。通过这节课的教学，使我充分感受到了课前深挖教材，奇妙构思，课前互动，敏捷多变，充分发挥了学生的主观能动性。

思缺乏，才能更进步。本课教学环节较流畅，目标明确，但还有许多细节问题需要留意。在教学的过程中，语言上还不够精炼丰富，与学生的互动还是欠佳。我想关键在于课前的备课，上课时的语言组织，争取做到带着胸有成竹的”教案和严谨的语言、足够的热忱进教师上课，我将在今后的教学实践中不断探究，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”，给学生们带来教学上更大的欢乐，让音乐课成为学生体验美、表现美、制造美的舞台！

一节好课需要我们不断地去完善，去总结，并吸取阅历教训并改正缺乏，只要擅长发觉问题，并用恰当有效的方法去解决，我想一节靓丽、难忘的课堂会呈现在同事们面前，让我们欢乐、自信地探究讨论并加以完善吧，信任付出就会有所收获，新课程的春天肯定会百花齐放，硕果累累。

8、《外婆的澎湖湾》的教学反思

在这次音乐课上，我教唱的歌曲是台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，这首歌曲以其清爽明快的音乐风格深深打动了每一个