《在家里》教学设计

《在家里》教学设计【4篇】《自己的事情自己做》教案篇一

设计意图：

现在的孩子大多为独生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是许多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际阅历动身，给孩子供应一个正面的形象，让幼儿仿照学习，并在日常生活中实际练习和操作，培育他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

活动目标：

1．初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。

2．通过学习叠袜子，让幼儿逐步把握一些根本的自我效劳技能。

3．学习词：自己；短句：自己的事情自己做。

活动预备：

PPT、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐CD。

活动过程：

一、故事绽开争论

1．出示PPT1-4，让幼儿观赏。

师：今日教师给你们带来了个好玩的故事，我们一起来看看吧！

2．说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做？

3．争论：小猪鲁鲁应当怎么做？

4．出示图5，幼儿连续观赏故事，说出小猪后来是怎么做的？

5．争论：你们自己会做哪些事情？

6．自己的事情自己做了之后，你是什么样的心情？

7．小结：原来自己的事情做了之后，心里很快乐，很快乐……。

二、跟袜子娃娃做嬉戏

1．熟悉袜子的“头”、“跟”、“口”。

师：教师觉得小朋友们表现都很好，所以教师请来了神奇的客人和小朋友们做嬉戏，你们看这是谁啊？（袜子）

2．袜子的匹配。

幼儿把袜子根据头对头，跟对跟，口对口放。

3．叠袜子。

师：小朋友们你们会叠袜子么？那我们一起来学习叠袜子吧

小结：你们都会叠袜子了，那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦，我们自己的事情要自己做。

4．晒袜子。

1、律动：自己的事情自己做

播放音乐，模拟做一些事情，完毕活动。

《在家里》教学设计篇二

课时授课规划

课题3、在家里（2）

课时教学目标

1、看图学文，相机熟悉6个生字，1个偏旁。

2、能正确、流利地朗读短文。

3、学做关怀他人的好孩子。

教学设想从生活入手，理解课文，再回归生活，寓教育于潜移默化中。

教学程序与策略

一、作业反应，自主说话。

导语：昨晚上，教师让小朋友做的事，完成了几件？说说自己所做的事。你做这些事后受到爸爸和妈妈的夸奖了吗？昨晚上，玲玲就做了一件让爸爸妈妈快乐的事。（出示图画）

学生观看，并自由说话。

（1）玲玲做了什么事，让家人快乐？

（2）从哪里看出爸爸妈妈很快乐？（引导学生从表情，动作等方面认真观看，进展合理的想像，并作口头表达）

（3）听听玲玲怎么说吧！播放短文录音。

（4）同桌互助读短文。

（5）朗读竞赛。评一评，说一说自已最喜爱谁读的或最喜爱读哪句，引导学生读好“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”这句话。

二、划出文中词语。

1、划出文中词语，自己多读几遍，会读的打上小红星，不会读的打上“？”。

2、找朋友帮忙一下，读准词语。

3、“水果”：学生说说吃过哪些水果，家乡盛产哪些水果，还熟悉哪些水果？

“晚上”：帮忙学生熟悉“晚上”就是夜里。

“也”句式训练，我有，你也有。

三、识字。

1、学生争论用什么方法可以很快帮忙自己记住生字。

2、沟通点拨：“晚”可说太阳躲到西边去了，并相机熟悉偏旁“日”；“果”是太阳“日”跑到树梢“木”上；“笑”可用一张卡通笑脸变成“笑”字；“也”是“他、她、地”减掉偏旁。

四、深入语境，理解课文。

1、再读课文，看看是否比刚刚进步了。

同桌对互读互听，教师巡回，帮忙实在有困难的学生。

2、爸爸妈妈为什么笑了？

分层次理解：（1）由于我给他们送水果；（2）由于我很关怀父母，是个乖孩子。

3、看看图，想想当时爸爸会说些什么呢？妈妈又怎样说？

4、我怎么也笑了？

分层理解：（1）我受到夸奖了；（2）父母快乐，我更快乐；（3）我觉得自己一下子懂事了。

5、我当时怎么说的？

6、四人小组合作，争论并分角色扮演爸爸、妈妈、我、导演。

7、选出几组上台表演（导演可自由编剧，如给妈妈捶背，送上一杯热茶，端洗脚水)。评比创作奖，表演奖。

五、情感延长。

1、你喜爱玲玲吗？喜爱她什么？

2、屏幕出示课后练习，说一说图例。

图上的他们都在干什么？

这些事情你们做过吗？

你还想做或做过什么？

六、联系与实践。

1、把课文读给父母听。

2、生字口头扩词。

3、每天做一件让家人快乐的事，并记录到日记本里。

教后反思录

家庭劳动教育课教案篇三

教学目标：

1、鼓舞学生积极参加家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处；

2、指导学生动动手、动动脑，帮忙他们自主把握一些家务劳动的技能；

3、养成勤劳、负责、自主、独立的品质。

教学重难点：

1、动动手、动动脑，帮忙他们自主把握一些家务劳动的技能；

2、养成勤劳、负责、自主、独立的品质。

课前预备：

教师：课件；教室一角预备好凌乱的书包；教室另外一角凌乱的书和书架等，学生pad里面装劳动的视频，苹果树，歌曲《我有一双勤劳的手》等等

学生：劳动调查卡纸苹果，劳动技巧小视频，家庭情景剧（学生和家长）

教学过程：

一、猜猜看，激趣导入

教师一边带袖套，一边问：“同学们，猜猜看，今日这节课我们要干些什么？”

（学生自由猜。写字、做手工……）

教师再一边系围裙，一边连续让学生猜。

同学，今日我们将围绕《干点家务活》开展四个活动，出示四个活动（活动不分先后，由学生自由选择），“我的小本事”“阿U给我的启发”“朱家故事”“怎么办”。

师：四个活动中，大家想先开展哪个活动？

（活动不分先后，由学生自由选择）

二、学生自由选择活动，依据学生选择开展活动

活动1：家务劳动状况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本事———家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进展录像，带到课堂上进展展现和沟通。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。依据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观看其过程及步骤，为学生之间相互学习供应资源。

3、小组合作、沟通共享。教师提问：平常喜爱做哪些家务？使学生有时机与同伴沟通、共享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

再来学一招

1、学生课前拍视频，自己熟识的、把握的家务劳动，如扫地、擦桌子、系鞋带等。教师引导台下的互动、观赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见的家务劳动的方法与技巧。

2、学生看pad，自主学习家务劳动小技巧，小组合作沟通，教师从旁进展指导。

3、教师组织学生进展叠衣服实践活动，教师随机巡察、指导和总结。

4、学生分组上台展现自己最擅长的家务。

5、开展实践活动：现场整理教室一角凌乱的书包；教室另外一角凌乱的书和书架等，共享、沟通做家务的小技巧、好方法，教师赐予鼓舞和确定。

活动2：阿U给我的启发

引导学生观看视频《家务日》（《阿U》第一季第60集），提问：阿U做家务的过程中产生了什么苦恼？你在做家务的时候有过这样的苦恼吗？帮忙学生思索：做家务过程中假如遇到困难该如何去克制？

引发学生感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来的欢乐，要主动为家人分担家务。

活动3：怎么办，家庭情景剧

播放家庭情景剧。

让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。

活动4：朱家故事

1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照看得无微不至，然而他们一点也不参加家务事。劳累辛苦的的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事许多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。

2、教师引导学生争论沟通，并使其了解，作为家庭一员，应当主动担当力所能及的家务劳动。

总结：

教师结合教材中主持人的疑问，引导学生争论“有时会忘了做，怎么办？”小组争论，全班沟通，教师相机点评引导。

通过参与今日的活动，我们每个人都有一双勤劳的手，让我们一起用这双勤劳的手制造出更多的美妙，让我们一起来夸夸我们这双勤劳的手。（大家一起唱歌曲《我有一双勤劳的手》）

《自己的事情自己做》教案篇四

活动目标：

1、初步了解人早上起床要做的事。

2、能仔细倾听音乐，随乐有节奏地做刷牙、洗脸、梳头等动作。

3、体验自己的事情自己做的乐趣。

活动预备：

布娃娃一个，穿衣、梳头、洗脸的图片各一张，音乐《音乐瞬间》。

活动过程：

一、出示娃娃，创设情景，激发幼儿的兴趣。

师：大家好，我叫莉莉，这是我的家。你们猜猜看，每天早上我起床以后会做哪些事情？小结：莉莉每天起床后要梳头、漱口、洗脸等。

二、教师随乐示范表演，幼儿观赏。

提问：每天早上起床后，我自己做了很多事情。你们看看我表演的动作，一起猜猜看。

师：小朋友那你们呢，每天早上起来都做哪些事了？

三、幼儿学习根本动作。

1、分解示范动作，幼儿自主仿照。

师：我们也来向莉莉学习，自己的事情自己做。现在跟教师一起来学本事，来大家一起动起来。

2、幼儿看图片表演律动。

师：梳头、洗脸、漱口的本事我们都学会了，现在请小朋友你们自己表演一遍吧。

四、幼儿随乐有节奏地表演。

1、引导幼