《太阳和月亮》一等奖说课稿

《太阳和月亮》一等奖说课稿

1、《太阳和月亮》优秀一等奖说课稿

一、说活动教材

语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。

我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比拟适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进展了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。

《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所承受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。

二、说活动日标

1.活动目标

新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的进展打好根底。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。详细如下：

(1)引导幼儿感知诗歌的”意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

(2)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。

(3)萌发幼儿喜爱大自然的情感。

【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮忙幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的根底上，萌发爱大自然的情感。

活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：

2.活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的兴趣。

3.活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表达力量。

【分析】依据供应的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点局部。

三、说活动预备

首先，活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备：

1.学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。

2.教具、学具的预备

(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。

(2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。

(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。

(4)大小图片若干张：为创编诗歌作预备。

3.心理的预备：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。

四、说活动过程

活动环节

1、以观赏课件前半局部的形式引入课题。

(1)听录音，录音里有些什么声音?

(2)配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了?白天怎么样?

(3)学习朗读第一段诗歌。

目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。

2、以观赏课件后半局部深入课题

(1)听音乐。

提问：听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了?

(2)夜晚怎么样?

(3)配乐观赏课件，学习诗歌其次段。

目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过比照式的提问，稳固白天和黑夜这个概念。

3、完整的观赏诗歌：《太阳和月亮》。

(1)提问：白天谁出来了，怎么样?

晚上谁出来了，怎么样?

(2)幼儿和教师共同朗读诗歌一遍。

(3)分组朗读一遍。

目的：采纳隐射式的提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮忙作用。

4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

(1)太阳有很多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的四周贴上图片)

(2)晚上，这些醒来的它们怎么样了?

(3)幼儿分组进展情境表演诗歌内容。

目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象力量和创作力量。

采纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

五、活动延长

(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。

(2)呀!又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，熬炼身体去了!(放喧闹的音乐)

目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面。

六、说活动设计特色

1.创设丰富、多元的语言环境气氛。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的时机和条件。而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了许多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

2.环节设计始终表达了“趣味”。依据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子效劳，从孩子的角度动身。用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

3.活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，表达了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的根底。

幼儿语言表达力量的培育是提高21世纪人才素养的根底，它需要我们教师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达力量起到推波助澜的作用。

2、《太阳和月亮》优秀一等奖说课稿

一、说活动教材

语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。

我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比拟适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进展了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。

《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显。语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣。读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所承受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。

二、说活动日标

1、活动目标：

新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的进展打好根底。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。详细如下：

（1）引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

（2）启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。

（3）萌发幼儿喜爱大自然的情感。

【分析】从目标来分析：

目标（1）渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮忙幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。

目标（2）是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。

目标（3）是情感目标，在学习诗歌的根底上，萌发爱大自然的情感。

活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：

2、活动重点：

理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的兴趣。

3、活动难点：

依据已有的阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表达力量。

【分析】依据供应的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇量从而突破活动的重、难点局部。

三、说活动预备

首先，活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备：

1、学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。

2、教具、学具的预备

（1）多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。

（2）音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。

（3）头饰：小鸟、小树、小花、小草等。

（4）大小图片若干张：为创编诗歌作预备。

3、心理的预备：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。

四、说活动过程

活动环节

1、以观赏课件前半局部的形式引入课题。

（1）听录音，录音里有些什么声音？

（2）配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？

（3）学习朗读第一段诗歌。

目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。

2、以观赏课件后半局部深入课题。

（1）听音乐。

提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？

（2）夜晚怎么样？

（3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。

目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过比照式的提问，稳固白天和黑夜这个概念。

3、完整的观赏诗歌：《太阳和月亮》。

（1）提问：白天谁出来了，怎么样？

晚上谁出来了，怎么样？

（2）幼儿和教师共同朗读诗歌一遍。

（3）分组朗读一遍。

目的：采纳隐射式的提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮忙作用。

4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

（1）太阳有很多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的四周贴上图片）

（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？

（3）幼儿分组进展情境表演诗歌内容。

目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象力量和创作力量。

采纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

五、活动延长

（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。

（2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，熬炼身体去了！（放喧闹的音乐）

目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面。

六、说活动设计特色

1、创设丰富、多元的语言环境气氛。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的时机和条件。而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了许多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

2、环节设计始终表达了“趣味”。依据《纲要》的精神和语言领域的目标，本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子效劳，从孩子的角度动身。用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

3、活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，表达了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的根底。

幼儿语言表达力量的培育是提高21世纪人才素养的根底，它需要我们教师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达力量起到推波助澜的作用。

3、《太阳和月亮》优秀一等奖说课稿

一、说教材

1、设计意图。

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会消失太阳，什么时候会消失月亮。在一次户外活动时，孩子们正快乐看着天上的太阳告知我，林教师你看天上有一个太阳，可是林芯颖却说不对，那是月亮，孩子们就开头消失了争吵。

孩子们对太阳是白天消失的，而月亮是黑夜才消失的这样的一个自然现象了解还比拟模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的观赏和嬉戏体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇布满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

我班现有15名幼儿，其中男生4人，女生11人。局部幼儿已有上过托班，经过了两个多月的小班学习生活，孩子们在语言表达力量方面有了比拟大的进步，同时有较强的表演和探究欲望，为了更好地培育幼儿对语言活动的兴趣，因此，我设计了本次活动《太阳和月亮》。

2、说目标。

活动的目标起着最重要导向作用。依据小班幼儿的年龄特点、教材本身具有的趣味性为依据，整合了艺术、社会、安康、科学等领域，从情感、认知、力量，三方面确立了本次教学活动的目标：

1）愿意与同伴一起沟通观赏诗歌，对诗歌活动感兴趣。

2）理解诗歌内容，情愿用“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话。

3）感受诗歌中所表现的“喧闹”和“静静静”，理解“喧闹”和“静静静”的含义。

3、说活动预备。

（1）在学问预备方面：

在课前发挥家园共育的有效资源互动，收集有关太阳和月亮的图片、书籍、光盘资料等。初步感知太阳和月亮的外型特点，能区分太阳和月亮，知道太阳是白天出来的，月亮是晚上出来的。

（2）在物质预备方面：

A、本次活动我预备了多媒体课件，以动画的形式把太阳出来白天的活动和月亮出来黑夜的活动，通过多媒体的方式直观、生动、好玩的展现给孩子们，感受太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了。月亮出来了，大家都睡着了，让幼儿理解诗歌内容，情愿用：“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话，更好地增加了活动趣味性，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

B、为了更好帮忙幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的美丽，我还预备了太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友等图片。另外，课件中《欢快颂》和《摇呀摇》两段歌曲分别营造出活泼和宁静的气氛，两段音乐鲜亮地比照让幼儿感受诗歌中所表现的“喧闹”和“静静静”的不同场景，在嬉戏体验中进一步理解了“喧闹”和“静静静”的含义。

（3）在空间预备方面：

为了便于让全部的幼儿都能清楚地观看课件，我将本次活动座位设立为马蹄形，既保证幼儿观看环境，中间空出的场地还可以保障后面嬉戏环节的顺当开展。

二、说教法

教师是学习活动的支持者、合和引导者，在活动中力求师生互动，以热忱饱满的心情影响孩子，通过多媒体教学法、嬉戏法、提问法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，嬉戏之中，使活动得到深化。

首先是采纳多媒体教学法，对于小班幼儿来说，区分白天和黑夜的活动是一个比拟抽象的问题，而多媒体动画课件的呈现直观、生动地展现了这一自然现象，让孩子们在轻松、开心的气氛下学习。

其次是提问法：有目的的提问能启发幼儿的发散思维、引导幼儿认真观看。在活动中我让幼儿在分段和完整观看前，都运用启发性的提问，引导幼儿思索，使教学内容层层深入，帮忙幼儿逐步理解诗歌内容。

再次，在活动中我还将运用嬉戏法，动静结合，让孩子们在音乐旋律的伴随下边表演边念诵诗歌，从而更好地对所学内容加以稳固。

此外，我还将依据活动开展状况，适时地采纳正面教育法、鼓舞法等多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动参加活动，将艺术、社会、安康和科学领域有机整合，注意综合性、趣味性、活动性，寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿积极参与嬉戏活动中，不仅提高了熟悉，熬炼了力量更升华了情感。

依据皮亚杰认知理论：“幼儿必需通过自身活动发觉，认知客观世界，不断构建，完善自己的认知模式”。所以本次活动幼儿主要采纳：视听结合法、嬉戏体验法来理解诗歌的内容。

四、说教学程序

遵循“环环相扣，层层深入”的原则，本次活动共有4个环节：

激发兴趣、观看课件—观赏理解诗歌—嬉戏体验—活动延长。

（一）激发兴趣、观看课件。

此环节主要采纳分段观赏的方式观看课件，并提问：

你看到了什么？你听到了什么？

从而激发孩子们的学习兴趣

（二）观赏理解诗歌。

此环节主要采纳完整观赏的方式，进一步了解诗歌内容，也是本次活动的重难点

提问：

1、太阳出来了，谁醒来了？太阳出来了，还有谁醒来了？（感受白天的喧闹气氛）

2、月亮出来了，谁睡着了？月亮出来了，还有谁睡着了？（感受黑夜的宁静气氛）

重点：

（）说，（）醒来了，（）睡着了。

难点：

区分白天活动的“喧闹”景象和黑夜活动“静静静”的景象，从而理解“喧闹”和“静静静”的含义。

（三）嬉戏体验。

此环节主要以“欢快颂”和“摇呀摇”两段动静鲜亮的音乐旋律做背景，在音乐的节奏变化中，启发幼儿按意愿选择自己喜爱的角色，表现诗歌中“喧闹”和“静静静”的场景，在嬉戏中进一步稳固诗歌内容，理解“喧闹”和“静静静”的含义，让孩子们在玩中学，实践体验中理解。

（四）活动延长。

1、引导幼儿在熟识诗歌内容的根底上，运用已有的生活阅历进展简洁创编诗歌。

2、组织表演嬉戏活动，满意孩子们的表现欲望。

五、效果猜测

我想在《纲要》精神的指引下设计的本次活动，通过生动的课件和趣味的嬉戏方式，孩子们参加的兴趣会比拟深厚，积极、主动性会比拟高，固然在活动过程中会消失一些困难，比方理解词汇含义方面，不过，我将依据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。

4、小班优秀公开课《太阳和月亮》教案3

提图片有讲究

在嬉戏“找朋友”环节中，教师供应了过多的与诗歌内容无关的图片，简单分散幼儿的留意力，使幼儿对颜色艳丽、形态得意的动物形象产生兴趣，从而无法体验“喧闹”与“宁静”的意境，对小班教案《太阳和月亮》的更多建议。由此，我认为这个环节供应的图片应与儿歌内容完全匹配，为其次个环节利用图片理解儿歌打好根底。

在“创编诗歌”这一环节，教师可供应较多的诗歌内容以外的图片，让每个幼儿选出自己喜爱的图片，排一排、说一说，感受创编的乐趣。

让幼儿亲身感受

在第一环节其次局部中，教师供应橙色背景纸和黑色背景纸，随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓舞幼儿将小图片送到不同的背景纸上。在这里，教师的提示剥夺了幼儿的感受和体验，幼儿无需倾听音乐，只要依据教师的提示，将图片贴到相应的背景纸上即可。所以，我觉得教师应充分挖掘、利用“两段不同风格的音乐”的价值，引导幼儿亲身感受，并自主选择匹配对象，在这一过程中完整地感受诗歌的意境。

关于活动预备

可以将诗歌内容制作成有背景音乐的动态的课件，这样更能吸引幼儿，更能帮忙幼儿轻松表达，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的更多建议》。课件中一个画面可分成左右两局部，左边为橙色，呈现白天太阳下小动物活动的场景；右边为黑色，上有月亮以及小花、小草睡觉的场景。播放白天“喧闹”的场景时配以欢快明朗的音乐，播放夜晚“静静静”的场景时配以摇篮曲风格的音乐。

原方案中让两种颜色的背景纸和两段不同风格的音乐同时消失。看似给了幼儿多种感官的刺激，实则会使他们无所适从。小班幼儿对颜色的区分以及对音乐风格的推断力量还比拟弱，所以多方面的刺激并不能帮忙幼儿很好地理解诗歌。建议将背景以及音乐隐蔽于课件中，让幼儿在倾听、观赏中感受诗歌中“喧闹”与“宁静”的不同。

简洁与精确

我觉得有些活动太简单反而达不到很好的效果。如活动开头环节，教师设计了一大段引导语，这就不符合小班幼儿留意力不易集中的特点。另外将原诗句“太阳出来了。小狗醒来了”演化成“小狗是太阳的好朋友”，有点牵强，不太适宜。不如直接抽出“太阳”“小狗”的图片．并提问：“谁出来了?谁醒来了……”这样直奔主题，既简洁明白，又能让幼儿充分表达。

在活动前半局部，教师始终强调“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，而诗句是“太阳出来了”“月亮出来了”。由于小班幼儿简单混淆，所以教师应尽量用诗歌里的词语和句式来表达，以给幼儿正确的第一印象。

注意体验

原方案虽利用嬉戏、音乐、图示来表现作品的喧闹与宁静，但各环节之间缺少连贯性与递进性。幼儿根本都处于静态的感受中，没有自身动态的参加和体验，所以对该作品的理解只停留在内容上，不行能产生意境体验上的共鸣。我觉得教师可创设简洁场景，把用图片做嬉戏环节和跟随音乐进展动作表现的环节结合起来，利用多种手段让幼儿充分感受诗歌中喧闹和宁静比照所产生的意境美。

5、小班优秀公开课《太阳和月亮》教案1

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的气氛，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

进展仿编。

活动预备：

两段不同风格的音乐、图片若干。

活动过程：

一、导入活动

1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮忙幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗读：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。

刚刚教师念儿歌的题目是什么？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹）

什么时候静静静呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：教师富有感情的示范朗读，帮忙幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，帮忙幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

留意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.

留意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.

留意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

完毕局部：

将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.

涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，教师为其作品写名字，拍照。

活动延长:

教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了美丽的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上美丽的衣服吧!

出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.

教学反思

依据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开头接触颜色,所以我并不要求他们熟悉颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:

刚开头的手指谣是个形象而又简洁好玩的导入,孩子们都很感兴趣,但是由于重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够娴熟.我发觉一个让孩子感兴趣的导入嬉戏在是一个活动很关键的局部.而且孩子的留意力一旦都专注在教师这里,教师的心情也得到良性的提高.

在出示范画时,由于范画纸张过小,颜色没能充分引起孩子的留意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.赐予孩子说话的时机比拟少,应当让孩子有大胆猜想的时机,发散他们的想象力.

在评课当中,发觉这几幅范画可以再延长做成绘本,给孩子更宽的想象空间,充分吸引到孩子.

涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子任凭的涂画,这一活动目标没有很好的`表达.

由于阅历尚浅,对幼儿的反响不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观看孩子的言行和心理,多向有阅历的教师学习.

6、小班优秀公开课《太阳和月亮》教案2

活动目标：

⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”

活动预备：

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

⒊音乐：《欢快颂》、《摇呀摇》

活动过程；

㈠理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真喧闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《欢快颂》的音乐，师生共舞。

㈡连续看课件，理解其次段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静静静。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓舞幼儿用诗歌中的构造说出来。

⒊感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整观赏：

⒈放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和

小熊拔牙-幼儿园小班语言教案

7、小班优秀公开课教案《太阳和月亮》篇7

活动目标：

1、感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉比照形成的动静交替及诗歌所营造的艺术气氛。

2、体验“喧闹”与“宁静”所带来的不怜悯绪，学习有表情地朗读诗歌。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片

活动过程：

1、嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说：“我喜爱宁静。”谁是它们的好朋友呢?小朋友能帮助找一找吗?

供应桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳动的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓舞幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。

和幼儿一起观看两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了)

2、利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们认真听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按挨次排排队。(教师用两种不同的语调示范朗读：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。)

(2)随钢琴伴奏朗读其次遍，请小朋友跟着朗读，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。

(3)提问：为什么说白天真喧闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，处处都很宁静，夜晚静静静。)

一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?)

3、依据学习创编诗歌

(1)教师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后依据图示念一念)

(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(供应与前不同的图片)，排一排，念一念。

(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

4、嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

小朋友情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听认真，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓舞幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最终随太阳出来的音乐到外面玩。)

活动反思：

这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，由于我认为它的文学形式易被小班幼儿所承受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培育幼儿对文学作品的兴趣。

8、小班优秀公开课教案《太阳和月亮》篇8

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和把握。《太阳和月亮》这首儿歌，简洁好玩，韵律美丽，琅琅上口，易于小班幼儿承受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的气氛，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜想与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：进展仿编。

活动预备：

两段不同风格的音乐、图片若干。

活动过程：

一、导入活动

1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮忙幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月