《圆周运动》教学设计方案

《圆周运动》教学设计方案

学习主题介绍

学习主题名称：圆周运动

主题内容简介：本课内容是圆周运动有关学问的综合应用，是牛顿其次定律的重要应用之一，学习它有助于了解物理学的特点和讨论方法，尤其在体会物理学在生活中的应用中对实际模型的分析处理，从而提高学生对物理的学习兴趣

学习目标分析

【学问与力量】1．知道假如一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是圆周运动的物体所受的向心力。会在详细问题中分析向心力的来源；2．能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的详细实例；3．知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特别点的向心力和向心加速度。【过程与方法】1．通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的力量；2．通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特别性和一般性之间的辩证关系，提高学生的分析力量；3．通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用学问解决问题的力量。【情感态度价值观】1．通过对几个实例的分析，使学生明确详细问题必需详细分析，理解物理与生活的联系，学会用合理、科学的方法处理问题；2．通过离心运动的应用和防止的实例分析．使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来对待问题；3．养成良好的思维表述习惯和科学的价值观。学情分析

前需学问把握状况：在学前通过调查问卷的方式了解学生对圆周运动的学问把握状况，1、了解学生对于什么是圆周运动?2、生活中“摩天轮”过山车中的亲身体会感受，了解什么是向心力?3、对牛顿其次定律的把握状况，本节课是牛顿其次定律的重要运用之一

对微课的熟悉：在现今的信息时代，微课在网络中不断的被宣传，学生通过网络或多或少了解到一些内容，但不够完整，对于微课根本局限于教学视频，学生在寻常的学习过程中遇到的问题会通过小猿搜题等软件进展搜寻，常常伴随消失一些教学视频，通过点播内容来学习内容，所以我认为学生对于微课还是可以适应的

学生特征分析

学习态度：由于学生已有看教学视频的习惯，所以对于微课在课堂中的学习以及课后的自主学习还是能够完全承受的

学习风格：根据寻常对学生的观看与了解，学生对于好玩的事物比拟敢兴趣，课堂学习气氛比拟足，所以我在开设微课教学的过程中有一块是通过生活视频分析来带动学生的学习兴趣，从而提高对这节课的学习欲望，但由于学生层次较差，学生单独自主完成学习还是不行的，所以需要我在课堂上进展相应的分析及讲解才能进展。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：在本节课中，轻绳、轻杆模型在《圆周运动》中是一个教学重点难点，学生在学习这一内容中存在区分缺乏、分析方法不到位、表达式写不出的状况，所以我想在这节课中讲解这一内容时使用微课教学主要让学生能够独立分析《圆周运动》中轻绳、轻杆模型，从而到达突破难点的效果

微课用于学生学习的时机：由于学生对课前学问的把握状况缺乏，需要课前进展学问的复习及回忆，所以我准备在学问整理后引导学生了解“摩天轮”这一生活模型，勾起学生学习兴趣时开展微课课堂自主观看争论;由于学问点难点大，局部学生还不能立刻完全把握内容，所以还可以在课后让学生观看再次进展课后复习学习

微课用于学生学习的方式：在这节课中，我准备以小组模式边看边争论的方式进展，这样可以培育学生的合作学习力量，在微课的进展过程中我会通过课堂询问进展引导，让各小组进展争论答复，从而形成学问内容，并通过对点题目让学生分组分析争论，从而实现对学问的把握，在课后还会分发专题训练让学生课后进展复习学习

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标微课课前引导通过播放“摩天轮”、“过山车”等生活视频，让学生阐述坐的感觉小组争论后代表阐述通过对几个实例的分析，使学生明确详细问题必需详细分析，理解物理与生活的联系，学会用合理、科学的方法处理问题；微课进展在微课播放的同时不断的进展学问引导、提问通过观看微课内容，并小组争论答复相应的教师问题，并通过课堂笔记归纳总结通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的力量课后复习布置专题训练通过课后再次观看复习，独立完成专题训练能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的详细实例；微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：本节课在课堂上通过ppt课件播放让学生观看微课，并在课后将内容上传到班级Q群中

如何确保学生学习了微课：本节课在课堂上已经进展一次学习，在课后可以通过Q群上的定时争论来要求学生都进展微课学习，并且完成专题训练

如何评价微课学习效果：本次微课学习效果可以通过