《宣传海报》教学设计

《宣传海报》教学设计

【背景材料】

案例主题：内容选自浙江摄影出版社《信息技术》三年级下册第十三课《宣传海报》。

地点：杭州市濮家小学。

时间：2023年6月。

课的性质：江干区2023年小学信息技术优质课堂教学评比。

教材分析：本课是对文字输入练习和画图程序学习的一个学问点整合。通过用画图程序创作一张宣传海报，来到达学习画图、运用文字工具盒进一步娴熟汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活严密相连，表达了信息技术的应用价值。

学生分析：本课的教学对象是小学三年级学生，在前面几堂课的学习中，已经学习了输入法，同时对画图软件也有较好的把握。本节课是画图软件与输入法的综合运用。三年级的学生年龄小，特殊喜爱动漫卡通之类的事物，因此，在教学过程中，我以制作动漫节门票宣传语作为载体，将学问融入活动中。

【教学设计目标及思路】

1.教学目标

学问目标

了解宣传海报的相关学问；熟悉画图中文字工具的作用，把握画图中文字输入的要点。

（1）学生能够娴熟地用文字工具添加文字。

（2）学会对输入的文字进展字体、字号的设置。

（3）合理使用文字的透亮样式，在背景图片上添加彩色文字。

（4）了解增删和移动文字的方法。

力量目标

（1）学会运用画图中的文字工具。

（2）进一步娴熟汉字输入法，提高信息技术综合使用力量。

情感目标

通过本课的学习，使学生在宣传杭州国际动漫节的过程中，体验学习的乐趣，培育学生的信息素养。

2.教学设计思路

为了既能有效地到达本课教学目标，又能让学生保持积极的学习兴趣，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮忙学生消化本课的内容，激起学生的求知欲，整节课以学生自主探究为主。在教学中，以杭州动漫节的情景为载体，以完成任务为动力，课的开头创设情景，引入新课内容，课中结合情境，以任务驱动为主线开展整个教学活动过程，包括复习翻开图片的方法、添加文字和文字透亮样式、创编宣传语几个环节，在复习翻开图片的方法环节，首先，让学生观赏动漫宣传片和图片，让学生在翻开通往动漫馆的门票，看到图片，发觉缺少的内容，激起了学生学习的求知欲，调动他们的学习兴趣，然后添加文字、文字透亮样式环节，在采纳讲授—演示法，师生互动，学习新知，再通过练习，稳固新知；在创编宣传语环节，以学生已有的阅历入手（设置文字的字体、大小），迁移学习新知，并在此过程中形成各自不同的创意作品，进展展现；在整个教学过程中还辅之以演示法、观看法、迁移法等，以期到达教学效果的最优化。总之，本课力求采纳自主探究的教学方式放手让学生探究，培育学生的力量，从而到达让学生逐步学会学习的目的。

【教学过程】

1.创设情境，激情导入

教师先问学生五一长假都去哪里玩，然后出示一段关于杭州国际动漫节的宣传视频，告知学生，教师去了国际动漫节巡游，问学生想不想也去参观一下？

生说。

师：动漫节是什么时间召开的？什么地点？

生说。

师引入情境课堂，提示课题：宣传动漫节。

设计意图：只有贴近学生生活需要的才是学生情愿主动参加的，贴近学生需求是创设情境的首要前提，远离学生的宣传奇重要是重要可也能说与学生关系不大，学生对动漫的热忱是特别大的，所以我选择动漫节这样的情境创设直至任务的完成，学生都会真正参加进来，而且都情愿将作品完成。

2.新授内容

（1）复习用画图程序翻开图片（选择翻开图1-4）的方法。

师出示一张缺少价格的动漫节门票，让学生说说缺少什么？

生说后，让学生尝试来添加合理的价格（文字），以激发学生学习的兴趣。

请一名学生上台来演示用两种方法翻开图片，请学生来说说哪种方法好。

（2）添加文字。

师问：哪位学生能够给自己的门票添加上合理的价格？

生举手。

请一位学生上台来演示如何在图片上插入文字，其他学生仔细看。

师：你对这位学生的设计有什么建议？

生说。

教师小结输入文字的要点：字号、位置、颜色、撤消（图5）

请4名学生各选择其中的一个要点上台来进展演示。

学生练习：给自己的动漫节门票添上合理的价格。有问题的学生可以在课本上找找解决的方法或可以向已经懂得同学寻求帮忙。

（3）文字透亮样式。

再请学生在彩色背景的门票中修改合理价格。（演示）

演示消失问题的作品，请学生上如演示操作，以帮忙有问题的学生。

设计意图：技术是为生活效劳的，当学生能够在生活中应用了技术才是我们教学目标的完成，所以对于选择何种技术帮忙学生实现想法这始终是我们信息技术课的根本所在。让学生给自己设计门票价格，也是让学生对合理物价的选择，并且让学生通过信息技术来完成创作就是学习的最大价值所在。我们始终认为技术是应用的，是工具，我们只有让学生娴熟应用技术才能让学生明白技术的作用，学生才能在生活中得以应用。

（4）拓展提高，创意发挥。

师出示杭州国际动漫节的相关资料，请学生观赏。

师：你看后有什么感想？

生说。

师：今日我们来用我们的门票做一张关于动漫节的宣传画报来宣传杭州国际动漫节，让更多的人了解动漫节，为宣传动漫节尽我们的一份力吧！

学生练习：做一张杭州国际动漫节的门票宣传海报。（图6）

教师巡察，指导。

设计意图：“翻开图片后添加文字并另存为”是本节课的技术核心，只要完成这三个步骤，那么从技术上来说目标就到达了，但对于我们的信息技术来说确定远远不够，我们不是教技术的，我们是通过技术的学习来培育学生的信息素养，来进展课程融合。所以我们要让学生在操作中明白字体的颜色和文字的位置不是随便的，而要讲究一个整体和谐、美观。这就需要给学生时间，让他们在不断地尝试中发觉这个现象。

3.学生作品展现

（1）教师出示一幅字颜色设置不合理的作品，让学生来评价。

教师提出在巡察过程中共性的问题，演示指导。

（2）学生修改完善作品。

（3）分小组展出学生作品。

小组之间相互评价。

教师点评。

设计意图：在作品评价环节中，《浙江省中小学信息技术教学建议》第27条告知我们：注意作品评价中的导向作用，依据教学要求，制订合理的作品评价量表，从作品的主题性、科学性、艺术性、创新性等角度进展分析。只有让学生明白如何去评，明白什么样才是好的作品，我们就可以通过这个环节来实现以评促学，所以我选择让学生小组互评。引导学生从创新、艺术、和谐方面对作品进展评价，并且通过沟通，积极地引导学生进展二次反思和调整，让学生学会反思、调整，积存阅历。二次反思能给学生带来什么？一是学生学习的重要后劲，二是让学生学会倾听和接纳不同的观点。

4.教师总结，学生保存作品

【教学反思】

这次《宣传海报》的评优课，虽然从试教到正式评优课至少上了4堂，但是每次课后细细回味这堂课，好像还是有些地方值得自己去反思。这是一堂集信息技术、美术、语文于一体的课，有利于学生多元智能化地进展，既要求学生信息技能，又要求学生有短时间内整理的想法，并有单句表达想法整理成口号的力量，同时还具备美术的鉴赏设计力量，所以觉得这堂课还是比拟难上的。主要的问题也是处在对于根本信息技能的落实上，也就是这堂课的难点与重点——对于画图软件中文字工具栏中字体、字号的使用。所以我设计从学生的已有学问入手，让学生尝试输入文字，让学生自己遇到问题，然后由他们自己提出问题，学生在自己已有的学问技能根底上自己解决问题，教师只是帮助他们解决问题。

这次上课最大的问题应当还在重难点的突破上。大局部的学生对文字工具的应用有了根本的了解，不过小局部学生还是对这个学问点技能的缺乏，细心想想可能是由于缺少了适当的练习，假如添加一些文字输入的任务，可能会对于技能的落实有所帮忙。

还有一个小地方也值得留意，问题从学生中来，回到学生中去。对于透亮样式的消失，其实学生在呈现作品的时候也消失了白色底纹的样式（不透亮背景样式），其实这个时候也不需要教师自己强硬地加上这个问题，直