《富饶的西沙群岛》说课稿8篇

《富饶的西沙群岛》说课稿8篇《富裕的西沙群岛》说课稿篇一

大家晚上好，我今日的说课内容是《富裕的西沙群岛》其次课时。

首先说教材：

《富裕的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。用精确、鲜亮、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。

全文围绕富裕一词绽开，条理清楚，构造严谨，遣词用语准确详细，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的得意的地方，同时要激发学生喜爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：

教学目标：

1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。

2、了解和感受西沙群岛的漂亮风光和丰富的物产，培育喜爱祖国河山的情感。

教学重点：

读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培育喜爱祖国河山的情感。

其次，说教法：

本课时我主要采纳以读为主的教学方法。这篇课文的语言详细精确，形象生动，字里行间都蕴含着真挚的感情。因此，在教学中，我注意指导学生以不同的方式进展朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。

小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比拟感兴趣，因此在教学中一多媒体为帮助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发学生的情感。

第三、说学法：

教师是学生的引导者，在教学过程中应当引导学生在读课文中去体会，去感受，去琢磨，培育学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积存阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积存好词佳句，把握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。

第四、说教学过程：

一、温故导入

上课开头，教师一复习上节课的内容导入：同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？（引导学生回忆，激起学习兴趣）

然后这样导入：是的，西沙群岛是个漂亮富裕的地方，今日我们连续学习课文，详细了解它美丽的风景和富裕的物产。

二、朗读2~6自然段，整体感知

课文主要是围绕风景美丽、物产丰富两个方面对我们详细介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景美丽？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？（引导学生理清课文构造，整体感知课文内容。）

三、精读课文，体验情感

在学生朗读课文，整体把握课文内容，解决上述问题之后，便引导他们进入每个自然段的内容学习。

1、研读第2自然段

（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景美丽的呢？下面就先让我们一起尽享漂亮的海面风光吧。

（2）齐读，思索这段共有几句话，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培育边读边思索的习惯。）

（3）海水都有哪些颜色？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些颜色？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水颜色的美。）在让学生结合上下文，说说五光十色的意思，并进展替换词语进展比拟，体会用词的精确性。

（4）海水呈现五光十色的缘由是什么？能不能用由于所以、是由于的句式说说。（引导学生进展句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习的写作方法）

《富裕的西沙群岛》说课稿篇二

教材分析：

《富裕的西沙群岛》是一篇反映南疆风景美丽、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进展介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再根据海水、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产，最终描写西沙群岛将会建立得更加漂亮和富裕。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、利用网络扫瞄、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。

3、收集积存文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜爱的局部。

4、通过本次学习活动，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点：

通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。

教学策略：

使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐气氛。

西沙群岛位于祖国的最南端，她的富裕和漂亮，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说非常生疏。如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带着学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的方法。教师在课前制作预备了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、将来、西沙游览、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再根据教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛漂亮风光中的感觉。下面我就详细谈一谈，如何利用网络资源深化教学的。

教学过程：

本课的教学过程分为四个环节：

第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）

教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的奇怪心，激发出学生学习的兴趣。

其次环节：自主探究，沟通汇报。

此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由观赏，初步感知课文。（点击播放一小段课文朗读）教师适时抛出西沙群岛什么多的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽情地畅游。有的同学来到了海滩，在这里读懂了千奇百怪、浩大等词的意思。有的同学来到了海底，威猛的大龙虾、蠕动的海参、漂亮的珊瑚、奇妙的鱼都深深吸引了他们。在这里还可以自读、自探、得意自乐。进入海水、海岛的同学也很快弄懂了五光十色、瑰丽无比、栖息等词的含义。

接下来，就是小组沟通、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，依据自己的理解向大家汇报。下面我给大家放几段课堂实录。（播放课堂实录）让学生自由汇报，满意了学生自主学习的愿望，使有限的时空全部的学生参加了学习，猎取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满意，既受到了敬重，共性又得到了张扬；既熬炼了学生的说话力量，又加深了学生对课文的理解与感悟。极大地提高了课堂效率。

第三环节：网络搜寻，学问拓展。

经过上一环节的学习，学生顺当完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一局部，自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙游览、海洋链接，进入网络去探究更神奇的西沙群岛。教师巡察点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学，收集感兴趣的内容，然后再由学生将自己查到的资料介绍给大家。有的同学查阅了海底的生物，来到这里，真是大开眼界！有珍奇的动物，由惊奇的植物，有科学常识，还有海洋趣闻。（演示课件）有的同学查阅了西沙群岛的风光，漂亮的海滩、宽阔的大海、壮美的日出、历史的见证尽收眼底，仿佛置身其中。（演示课件）同学们争先恐后，众说纷纭。积极地参加探究。学生的自主能动性得以有效地发挥，能有的放矢地进展自学。培育了学生搜集、整理、提取、运用信息资源的力量。

第四环节：全课总结，情感升华。

学生借助网络资源的检索加深了对课文内容的理解，更全面、更具体地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的喜爱。让学生来总结自己的收获，感情自然充足，到达了教育教学的最高潮。

总之，本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进展教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，供应条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高敏捷运用语言文字的力量。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真实的感悟，帮忙学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的漂亮富裕，从而激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、公平、开心的气氛中，运用网络多媒体课件进展自主探知，培育学生多方面力量，真正成为学习的仆人，生动活泼地进展。

《富裕的西沙群岛》说课稿篇三

一、教材分析

今日我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书三年级上学期第22课《富裕的西沙群岛》。这篇课文通过介绍西沙群岛的美丽风景和丰富的物产，表达了对西沙群岛的喜爱，对大自然风光的喜爱。

二、教学目标

依据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：

1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

2、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。

三、教学重点

本课的教学重点是：理解从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕。

四、教学难点

本课的教学难点是：引导学生学习围绕一句话把文章写详细的写作方法。

五、教法和学法

本课我将采纳以下教和学的方法：

1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。

2、自主学习与合作探究法。学生是学习和进展的主体。新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

六、教学理念

本课要突出这样一个教学理念：简简洁单教语文，简简洁单学语文，让学生在简洁的教学中提高语文力量。

七、教学过程

本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂构造是：谈话到入，激发兴趣——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。

1、谈话导入，激发兴趣。

蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边观赏边体会其中的美。通过观赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么漂亮的风光毕竟是什么地方呢？使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富裕的西沙群岛，有利于教学的进展。

2、整体感知，扫清障碍。

激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的教导。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课‘主要是让学生明确学习目标，并培育他们自学的力量。接着，我将让学生听录音在一次认真阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，到达了预期的效果。

3、指导阅读，突出重点。

新课标特别注意培育学生的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。主要表达在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的漂亮，海参的懒洋洋和龙虾的威猛。

在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞美之情。

4、升华主题，布置作业。

当学生对课文有个比拟清楚的熟悉后，我趁机提出这样的问题：你喜爱西沙群岛吗？为什么？让学生通过争论沟通使主题得到升华，课文得到延长。

为了稳固本课的生字词并使课题得到进一步延长，我布置了以下作业：

a.抄写本课的生字并扩词。

b.你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课沟通。

好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效帮助教学的作用。

同位沟通，品位重点篇四

（1）学习其次段，找出风景美丽的句子

（2）教师提示海水都有哪些颜色？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些颜色？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水颜色的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进展替换词语进展比拟，体会用词的精确性。

情感升华稳固全文篇五

将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以稳固之前学习的学问，然后再把第七自然段呈现，连续给出他的军事意义。让学生对它更加宠爱，进而升华至对祖国大好河山的喜爱之情。

《富裕的西沙群岛》说课稿篇六

各位评委，以及在座的教师们：

大家好！今日，我说的是《富裕的西沙群岛》这一课。

首先，我来说一下教材：

《富裕的西沙群岛》是鲁教版九年义务教育五年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。用精确、鲜亮、生动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富裕”绽开，思路条理清楚、构造严谨，构段句群典型且多样，遣词用语准确而详细。

下面说我的教学目的与要求：

依据课程标准和教材重点，结合学生的智力和年龄特点，我首先确定了教学目标：

1、熟悉“饶、屿”等14个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。

3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

4、摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。

本节课的教学重难点是：有感情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。引导学生理解句与句、段与段之间的联系。

说学生

选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的宽阔和富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积存好词佳句。对平顶山的学生来说：对西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性熟悉。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采纳了多媒体教学：

再来说我的教法：

由于智障孩子承受力量较差，以及课堂简单分神等学习特点，所以，我采纳直观教学法和阅读理解法来进展课堂教学。

一、直观吸引，激发学习兴趣

观看有关西沙群岛、海底世界的图片、录象。强化学生的直观效果。当学生从屏幕上观赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真美丽！”以此激起学生求知的欲望和学习的兴趣。观看了图片、录象，学生大脑里已经形成了一些印象，对接下来学习课文有很大的帮忙。

二、细读品尝，理解文章内容

“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”。智障孩子的留意力更简单分散，所以在整个学习过程中，不但要多读，更要变着把戏读，激起孩子读书的欲望。所以，除了采纳个别读、齐读的同时，我也运用了竞赛读、配音乐配画面读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与的心灵相通，加深对课文的领悟理解。

我的教学流程是：

一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕

伴随背景音乐，引导学生观看一段录象：五光十色的海水，玩耍的鱼群，披甲的龙虾，漂亮的珊瑚，浩大的海龟……学生一边观看这些奇异的海底世界的景象，一边听我的导语，深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富裕的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。

二、分段朗读，从读中理解课文

智障孩子不如智力正常的学生的承受力量强。所以，我班的孩子，一节课也许学习1—2个自然段。在学习其次自然段的时候，我从两个层次入手：

〈1〉你从哪儿看出海水五光十色？引导学生带着问题读，明白课文详细描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，就比拟详细地理解“五光十色”的意思了。

〈2〉思索：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：由于海底有（高耸的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面看（颜色也就不同了）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发学生喜爱祖国山河的感情。同时也对学生进展了规律思维力量的训练。

班里只有11个学生，所以我有充分时间对孩子进展个别辅导。在分段学习的时候，我不但注意孩子的读，更注意孩子的说。虽然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的内心世界是同样的丰富多彩。我会让每个孩子都说说，你读了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的说出各种物产和漂亮风光，程度差的学生，连一句完整的话也说不出来。这个时候，就需要我引领着他，我说一点，他补充一点，渐渐把自己心中的想法表达出来。这就是我校始终提倡的个别化教学手段。

三、边玩边学，在玩中感受课文的中心思想。

爱玩是孩子的天性。假如一整节课都用来学习课文，孩子简单失去兴趣。所以，在课时进展三分之二的时候，我结合课文内容，设计了一个小嬉戏，让孩子通过玩，来进一步加深对课文内容的理解。

我将学生分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进展一次考察大比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除了文中说的，你还能说出其他的吗？这个时候，孩子一下子就亢奋起来了。大家都跃跃欲试，争先恐后的说起来，使课堂气氛立刻进入了高潮。通过这个小竞赛，不仅让学生在玩的同时，更坚固的把握了本节课的学问，也对所学的内容有了更深一步的延长和拓展。

各位评委，我的说课到此完毕，诚心地感谢大家！

《富裕的西沙群岛》说课稿篇七

一、教材分析

《富裕的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。用精确、鲜亮、生动的语句，根据“整体→局部→整体”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标

依据课标对中年级的详细要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定以下几个教学目标：

1、把握本课生字词，正确理解“珊瑚、开放、蠕动、栖息”等词语；

2、理解课文内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国山河的感情；

3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。

针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的漂亮与富裕。

三、说教法、学法：

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、颜色、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下的教学过程中详细表达。

在学习的过程中，我以一个导游的身份，带着学生去“参观”西沙群岛的每一个地方，学生们去观赏，去朗读，去体会，去感悟，不以乏味的说教把学问强加给学生，学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以鼓舞为主，充分调动每一个学生的积极性以及参加意识，让学生在课堂上思维活泼起来。这样才更有利于对学问的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。

四、说过程：

为了突破以上重难点，优化课堂教学构造，我将整个教学过程分为三部：

〈一〉初读课文，整体感知。

〈二〉抓住重点，品词析句。

〈三〉朗读课文———加强语感的训练。

〈一〉初读课文，整体感知

让学生通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于让学生初步感知课文，了解是从“地理位置，总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→保卫建立海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。

〈二〉抓住重点，品词析句

1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

2、自读其次自然段。我在教学中，从三个层次入手：

〈1〉你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。要引导学生先读，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，就比拟详细地理解“五光十色”的意思了。此外还可采纳填空的形式来训练。

〈2〉再弄明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“瑰丽无比”的深入理解。从而体会出海水给人带来的奇妙之感。

〈3〉思索：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：由于海底（），有（），有（）海水（），所以从海面看（）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发学生喜爱祖国山河的感情。同时对学生进展了规律思维力量的训练。

3、朗读第三自然段。由于本段内容较简洁，为了解学生的把握状况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）处处都是，大龙虾的样子（）。小学生抽象思维力量不强，在这段教学中，我采纳多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的外形有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。学生心情特殊高，给学生肯定的学习自由度和思维空间，这样真正做到了教师轻松地教，学生开心地学。他们通过自身的活动绽开积极的思维，使画面形象与文字形象得到了统一，使学生深刻地体会到海底不仅风光漂亮，而且物产丰富。

4、默读第四自然段。让学生用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。还适时引导学生感悟语言的丰富性，能不能想出其他有关描写多的词语。在此根底上提问：这段除了写鱼多你还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样正在玩耍的鱼群图。同时用“有的……有的……”练习说话，培育学生思维、想象力量和语言表达力量。齐读最终一句话，提问：谁能把“多得数不清”与“一半是水，一半是鱼”联系起来提出问题，让学生自己质疑，带着问题再读书思索，体会到文中的“一半是水，一半是鱼”并非真的一半是水，一半是鱼